體育教學(xué)如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)

馬艷艷

摘 要：高職教育在我國的教育體系中占有非常重要的地位，為社會(huì)的不斷發(fā)展推送了大量的技術(shù)性與實(shí)用性人才。同時(shí)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀一直也是人們所應(yīng)該秉承的理念，對(duì)高職院校學(xué)生的綜合發(fā)展具有著非常重要的意義。因此本人就從體育教學(xué)的角度出發(fā)，淺談高職院校如何利用體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高職教育 體育教學(xué) 社會(huì)主義核心價(jià)值觀 教學(xué)方法與措施

中圖分類號(hào)：G807.03 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）12（c）-0125-02

在高職體育課堂上踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是幫助學(xué)生提升自己核心素養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。由于學(xué)生的思想還相對(duì)不夠成熟，因此正處于一個(gè)較為良好的塑造時(shí)期，因此教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行正確的引導(dǎo)，從而幫助學(xué)生更好地培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

1 社會(huì)主義核心價(jià)值觀在體育教學(xué)中滲透的方法

1.1 規(guī)范學(xué)生課堂行為，加強(qiáng)價(jià)值觀在體育教學(xué)中的滲透

在高職體育教學(xué)中，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)也是教師應(yīng)該所注意的重點(diǎn)內(nèi)容，但是就目前的體育教學(xué)現(xiàn)狀來看教師往往忽略了對(duì)高職生在課堂上行為規(guī)范。要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，按要求完成教學(xué)內(nèi)容都是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的一部分表現(xiàn)形式。學(xué)生在體育課上的行為規(guī)范，是保證體育課堂秩序，保證教學(xué)的完整與順利進(jìn)行的基礎(chǔ)，同時(shí)也是加強(qiáng)學(xué)生思想教育的重要途徑。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的一個(gè)重要場(chǎng)地。學(xué)生的大部分認(rèn)知和思想內(nèi)涵的形成和課堂是脫不了關(guān)系的。所以在體育教學(xué)之中，進(jìn)行課堂常規(guī)的教育，不僅僅是對(duì)學(xué)生思想的一種引導(dǎo)，而且可以使體育課堂教學(xué)更加規(guī)范。只有當(dāng)高職體育課堂的教學(xué)氛圍更加規(guī)范與完善，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中才可以自主養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣和一些良好課堂常規(guī)的規(guī)范教育，不僅讓學(xué)生在課堂能夠自覺遵守課堂的紀(jì)律、自覺學(xué)習(xí)，而且這種教育的貫徹使得學(xué)生的思想上有了對(duì)于課堂常規(guī)的慣性思維。這種思維就不再局限于課堂之上，就算是課堂之外的活動(dòng)，學(xué)生也會(huì)因?yàn)樗枷氲赖碌难?，變得更加自律。體育課堂上的思想教育以及課外活動(dòng)積極開展，體育活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性和朝氣蓬勃的精神面貌，提高學(xué)生的身體素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、提高學(xué)生的反應(yīng)速度、動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)性以及協(xié)調(diào)的能力。這樣就合理的將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與課堂常規(guī)緊密的結(jié)合在一起，既有利于課堂教育的順利性，又能夠增強(qiáng)思想道德教育的深入。

1.2 根據(jù)體育教學(xué)的性質(zhì)和特點(diǎn)進(jìn)行思想滲透

高職體育教學(xué)的目的是為了幫助學(xué)生更好地進(jìn)行身體鍛煉的方式，因此教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，應(yīng)該使學(xué)生體會(huì)到相互合作、相互尊重的重要性，有目的性的增強(qiáng)學(xué)生集體觀念和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。例如，教師在體育教學(xué)的過程中，可以通過向?qū)W生講解運(yùn)動(dòng)員的事情來幫助學(xué)生更好地、更為直觀的體會(huì)到愛國熱情和拼搏精神，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。教師也可以采用游戲的方式來幫助學(xué)生更好地培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。例如，教師在完成了體育教學(xué)任務(wù)之后，可以在空余的時(shí)間，組織學(xué)生一起進(jìn)行游戲，例如“兩人三足”等等，學(xué)生在進(jìn)行游戲的過程中能很好地培養(yǎng)自身的集體榮譽(yù)感和合作意識(shí)，進(jìn)而樹立正確的世界觀和人生觀。體育課中德育教育的內(nèi)容是很豐富的，有些教材具有鮮明的教育性，教師要利用各種方法和手段潛移默化的進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透教育。由于體育教學(xué)具有內(nèi)容多、范圍廣、思想性強(qiáng)等對(duì)培育時(shí)代精神有利的因素。因此教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，可以采用多種教輔工具，來對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方面多角度的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)。從而幫助學(xué)生更好地養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)合作精神，幫助學(xué)生更好地樹立起正確的三觀。課堂是學(xué)生接受教育的最佳地點(diǎn)，因此教師應(yīng)該充分利用課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響，在課堂上幫助學(xué)生了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的真正含義，從而使得學(xué)生可以更好的提高自己的思想道德素質(zhì)。

2 在高職體育課堂上進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)的具體方式

2.1 加速推進(jìn)高職體育教育結(jié)構(gòu)、教育模式的轉(zhuǎn)變

為了更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)，教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，應(yīng)該有意識(shí)對(duì)體育教學(xué)結(jié)構(gòu)和教育模式進(jìn)行一定的改變，從而對(duì)學(xué)生更好地進(jìn)行思想引導(dǎo)。由于在一些學(xué)校，教師過于注重學(xué)生的成績(jī)而對(duì)學(xué)生的思想素質(zhì)培養(yǎng)有一定的忽視，因而在體育教學(xué)中就應(yīng)著重從思想品德教育抓起，采取合理有效的方法，來幫助學(xué)生進(jìn)行思想教育。充分考慮高職生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、思想情操。根據(jù)價(jià)值觀的形成科學(xué)規(guī)律進(jìn)而對(duì)課程、教育方式、教材編寫、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的課程安排做出一定的調(diào)整，在學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，融入思想教育的教學(xué)內(nèi)容，從而使得學(xué)生在進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的時(shí)候，也可以對(duì)自身的思想進(jìn)行培養(yǎng)。傳統(tǒng)的高職體育教學(xué)模式僅僅停滯表面教育之上，教師一般沒有注重于思想道德的深入探討，也沒有對(duì)高職生思想方面有更加完善的了解，因而當(dāng)前的教育結(jié)構(gòu)和教育模式根本就不能滿足學(xué)生思想層面的需要。深化改革目前的教育結(jié)構(gòu)、教育模式，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，運(yùn)用各種生動(dòng)鮮活的具體實(shí)踐活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀。全面深化改進(jìn)思想道德課程的內(nèi)容、課程模式，不單純的以學(xué)生最終的考試成績(jī)?yōu)槟康牡呐囵B(yǎng)高職生價(jià)值觀，使其思想完善健康的發(fā)展。

2.2 努力提高道德教育的針對(duì)性和實(shí)效性

體育教學(xué)中在對(duì)高職生進(jìn)行德育教育必須是以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體。結(jié)合良好的環(huán)境基礎(chǔ)和濃郁的文化氛圍，注重高職生在道德形成中的主體作用，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性進(jìn)而使德育教育工作的實(shí)效性得以充分發(fā)揮。一直以來人們對(duì)于思想教育存在固有的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。一般認(rèn)為思想道德教育就是在思想政治課上進(jìn)行滲透。其實(shí)不然，不論是哪種學(xué)科或多或少都會(huì)穿插思想道德教育。針對(duì)不同情況不同特點(diǎn)，采取不同形式進(jìn)行教育，也就是拿上一把鑰匙去打開相應(yīng)的鎖，思想教育才能有的放矢。所以，只是把道德教育放在思想政治課上是不完全正確的，這樣不能滿足學(xué)生的精神需求。要更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值培養(yǎng)，就需要實(shí)現(xiàn)全面的思想道德教育，提高道德教育的針對(duì)性和實(shí)效性。良好的道德啟蒙教育是構(gòu)建學(xué)生健康人格、價(jià)值觀形成發(fā)展的基礎(chǔ)。通過針對(duì)的思想教育可使學(xué)生懂得什么是該做的。什么是不該做的，什么是善惡美丑。對(duì)于學(xué)生有疑問的問題應(yīng)該按照黨的方針給予合理的解釋，從而避免造成學(xué)生認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤。努力提高道德教育的針對(duì)性和實(shí)效性不僅僅是黨對(duì)于教育的高度重視，同時(shí)也是國家對(duì)學(xué)生價(jià)值觀培養(yǎng)的重視，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行以及中國夢(mèng)的復(fù)興的熱切期盼。思想道德課程的完善可以填補(bǔ)以往學(xué)生課堂上道德教育的不足，可以使其充分接受道德文化的熏陶，為價(jià)值觀、人生觀、世界觀的形成奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。課外活動(dòng)的展開更是可以使高職生懂得互幫互助、關(guān)愛他人的優(yōu)秀品質(zhì)。思想教育在課堂內(nèi)外的緊密結(jié)合不僅發(fā)散了思維、陶冶了情操，同樣思想道德教育得以發(fā)展。

3 結(jié)語

在體育教學(xué)之中，以高職生為學(xué)習(xí)的主體、以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，密切結(jié)合高職生的個(gè)性特點(diǎn)來多維度的設(shè)置課程。不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足其年齡段應(yīng)有的求知欲，還可以將價(jià)值觀的內(nèi)容以各種教學(xué)形式深植于學(xué)生的思想之中。不同于傳統(tǒng)道德教學(xué)模式、不乏味枯燥課堂教學(xué)的充實(shí)程度、不以結(jié)業(yè)成績(jī)?yōu)槲ㄒ荒康牡慕逃拍芨玫嫩`行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)

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