論毽球運(yùn)動(dòng)在高校教學(xué)中的現(xiàn)狀與對(duì)策研究分析

張瓊

摘 要：近年來隨著我國(guó)對(duì)傳統(tǒng)文化的重視，毽球運(yùn)動(dòng)已成為高校體育教學(xué)體系中的重要組成部分。它不僅可以實(shí)現(xiàn)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)民族文化的傳承，而且對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著關(guān)鍵作用。但是由于其在高校開展時(shí)間并不長(zhǎng)，因此在教學(xué)過程中仍然會(huì)存在一些問題?；诖耍恼轮饕獙?duì)毽球運(yùn)動(dòng)在高校教學(xué)中的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出了應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞：毽球運(yùn)動(dòng) 高校教學(xué) 現(xiàn)狀與對(duì)策

中圖分類號(hào)：G852 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）09（c）-0195-02

毽球是我國(guó)一項(xiàng)傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，具有強(qiáng)烈的民族特色。目前，許多高校都將毽球運(yùn)動(dòng)納入到了自身的體育教學(xué)體系當(dāng)中，使得大學(xué)生的毽球理論知識(shí)和相關(guān)技能水平都有了顯著提升。但是由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思想和教學(xué)觀念的影響，導(dǎo)致毽球教學(xué)水平始終處于停滯不前的尷尬處境。在這種背景下，就需要對(duì)高校毽球教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，找出其問題所在，并有針對(duì)性的制定解決對(duì)策，從而提高毽球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的有效性。

1 毽球運(yùn)動(dòng)的功能介紹

毽球之所以能夠成為高校體育教學(xué)體系中的課程內(nèi)容，主要因其本身具有一定的功能性，即健身功能和育人功能，并與體育課程設(shè)置相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)相符，因此在高校開展毽球運(yùn)動(dòng)具有較高的可行性，并可以將其作為體育選修課內(nèi)容之一。

1.1 健身功能

通過進(jìn)行毽球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練可以使得學(xué)生的空間感和位移感得到有效鍛煉，從而幫助學(xué)生更好的對(duì)毽球位置進(jìn)行判斷，提高學(xué)生的靈活應(yīng)變能力。同時(shí)毽球運(yùn)動(dòng)還包括一定的花式毽球動(dòng)作，例如盤踢、磕踢等，學(xué)生進(jìn)行花式毽球訓(xùn)練，其身體的踝關(guān)節(jié)和膝關(guān)節(jié)等部位均能得到鍛煉，提高了關(guān)節(jié)的靈活性，鍛煉了學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性。另外，在確保學(xué)生掌握毽球運(yùn)動(dòng)基本功后，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一定的組合式訓(xùn)練，而此種訓(xùn)練方式具有一定的難度，學(xué)生在訓(xùn)練過程中必須始終保持精神高度集中，防止因失誤導(dǎo)致毽球失控和掉落。在這樣一種訓(xùn)練過程中，學(xué)生在精神高度集中的狀態(tài)下，準(zhǔn)確完成毽球的各類動(dòng)作，對(duì)其中樞神經(jīng)的支配能力也是一種很好的鍛煉。

1.2 育人功能

毽球運(yùn)動(dòng)除了具有健身功能，還有一定的育人功能。單人進(jìn)行毽球運(yùn)動(dòng)，可以使自身的控制能力以及意志能力；多人毽球運(yùn)動(dòng)可以鍛煉學(xué)生的社交能力，使學(xué)生在毽球運(yùn)動(dòng)過程中獲得愉悅感[1]。在參與毽球比賽的過程中，可以激發(fā)學(xué)生的拼搏精神，提高學(xué)生的自信心，從一定程度上可以增加毽球?qū)W(xué)生的吸引力，對(duì)后續(xù)毽球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)有一定的促進(jìn)作用。同時(shí)由于比賽是多人共同參與的過程，因此在比賽時(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神以及集體意識(shí)，磨練了學(xué)生的意志，通過與隊(duì)友的相互合作，能直接感受到運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣和比賽勝利帶來的喜悅，幫助學(xué)生良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2 毽球運(yùn)動(dòng)在高校教學(xué)中的現(xiàn)狀

2.1 毽球運(yùn)動(dòng)教學(xué)水平有待提升

雖然毽球運(yùn)動(dòng)有著較為悠久的發(fā)展歷史，但是其在高校體育課程設(shè)置時(shí)間較短，甚至部分高校并沒有開設(shè)毽球課程。這也是部分高校對(duì)毽球運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)不夠充分的直接體現(xiàn)。同時(shí)，部分高校的體育教師對(duì)毽球運(yùn)動(dòng)沒有過多接觸，因此也無法對(duì)學(xué)生傳授較為專業(yè)的毽球理論知識(shí)和相關(guān)技能，導(dǎo)致目前毽球運(yùn)動(dòng)課程教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單，在制定教學(xué)目標(biāo)和確定教學(xué)方法時(shí)，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)以及心理特征了解不足，所以在進(jìn)行毽球運(yùn)動(dòng)教學(xué)時(shí)教學(xué)方法枯燥單一，無法滿足學(xué)生內(nèi)心需求。在此情況下，毽球?qū)τ趯W(xué)生來講只是一個(gè)體育項(xiàng)目，缺乏對(duì)毽球的認(rèn)識(shí)，所以學(xué)生在進(jìn)行此項(xiàng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)過于被動(dòng)，不利于其毽球水平的提升。

2.2 相關(guān)專業(yè)師資力量和基礎(chǔ)設(shè)施的缺乏

高校學(xué)生進(jìn)行毽球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的教師大多都來自于高校內(nèi)的體育教師，而專業(yè)從事毽球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的教師數(shù)量卻非常少。因此這就導(dǎo)致在教學(xué)過程中無論是毽球運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)還是相關(guān)技能都缺乏一定的規(guī)范性。同時(shí)，由于毽球與籃球、足球相比，體積較小，重量較輕，所以極容易受到外部惡劣環(huán)境的影響，例如一旦遇到大風(fēng)天氣，就會(huì)直接影響毽球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練，因此毽球運(yùn)動(dòng)更適合在室內(nèi)進(jìn)行訓(xùn)練。另外，進(jìn)行毽球運(yùn)動(dòng)時(shí)，對(duì)活動(dòng)范圍的要求較大，如果只在室外進(jìn)行教學(xué)與訓(xùn)練的話，學(xué)生無法集中，從而直接影響教師的課堂講課效果。據(jù)了解，大多數(shù)高校并沒有設(shè)立相關(guān)的毽球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練教室，而是一味的在室外進(jìn)行此項(xiàng)目的訓(xùn)練，這對(duì)毽球在高校的發(fā)展是極為不利的。

2.3 毽球運(yùn)動(dòng)教學(xué)過程中現(xiàn)代化技術(shù)利用不充分

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已應(yīng)用到了多個(gè)行業(yè)領(lǐng)域中。因此，高校也應(yīng)緊隨時(shí)代發(fā)展，將現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融入到毽球運(yùn)動(dòng)教學(xué)過程中，從而為學(xué)生提供更為直觀與清晰的毽球知識(shí)。但是，在目前教學(xué)過程中，毽球運(yùn)動(dòng)教學(xué)本身開展?fàn)顩r就不太理想，加之部分高校和教師對(duì)其重視程度不夠，在講述相關(guān)理論知識(shí)和技能時(shí)，也只是采用口述以及自身示范等方式，這樣無論是從學(xué)生理解方面還是動(dòng)作規(guī)范方面，都存在一定的問題，教學(xué)質(zhì)量也無法得到提升。

3 毽球運(yùn)動(dòng)在高校教學(xué)中的教學(xué)對(duì)策

3.1 豐富教學(xué)內(nèi)容提升教學(xué)水平

想要提升毽球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)水平，那么高校領(lǐng)導(dǎo)就要深刻認(rèn)識(shí)到毽球運(yùn)動(dòng)具有的功能性，并及時(shí)對(duì)高校現(xiàn)有的體育教學(xué)體系結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，將毽球運(yùn)動(dòng)列入高校必修課程或選修課程中[2]。同時(shí)，要選取一些在毽球運(yùn)動(dòng)方面有研究的體育教師作為本運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的專職教師，從而為學(xué)生提供更為全面的毽球理論知識(shí)和相關(guān)技能。在教學(xué)過程中，教師要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況以及心理素質(zhì)進(jìn)行深入的了解，以此為依據(jù)來制定教學(xué)內(nèi)容。值得注意的是在教學(xué)內(nèi)容制定方面，要注重其多樣化與趣味性，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)毽球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)毽球的認(rèn)識(shí)。在一些實(shí)戰(zhàn)技巧教學(xué)時(shí)，教師要注重相關(guān)理論與實(shí)踐的結(jié)合傳授，這樣學(xué)生所學(xué)到的理論知識(shí)就可以在實(shí)踐過程中得到鞏固，而實(shí)踐技能又有相應(yīng)的理論基礎(chǔ)為支撐，使學(xué)生的理論知識(shí)與毽球技能得到同步提升。此外，教師還可以定期舉辦一些豐富多彩的毽球興趣活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，一方面，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到的毽球知識(shí)得到檢驗(yàn)，另一方面，學(xué)生在參加興趣活動(dòng)的過程中，可以發(fā)現(xiàn)毽球運(yùn)動(dòng)的樂趣所在，挖掘自身在毽球運(yùn)動(dòng)上的潛力，進(jìn)而提升教師的教學(xué)水平。

3.2 加強(qiáng)師資隊(duì)伍和基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)

毽球運(yùn)動(dòng)想要在高校獲得長(zhǎng)久發(fā)展，那么就必須要以專業(yè)的師資隊(duì)伍為基礎(chǔ)。以專業(yè)的教師隊(duì)伍來帶動(dòng)學(xué)生毽球運(yùn)動(dòng)水平的提升。高校每年應(yīng)劃分出部分資金到師資建設(shè)工作當(dāng)中，并定期聘請(qǐng)毽球?qū)I(yè)人員來對(duì)高校現(xiàn)有毽球教師進(jìn)行培訓(xùn)?；蛘哌€可以聘請(qǐng)外部專業(yè)人員作為高校的兼職教師，來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。確保學(xué)生接受到毽球相關(guān)知識(shí)與技能的規(guī)范性。此外，高校還應(yīng)注重基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，例如建立專門的毽球運(yùn)動(dòng)教師等，使其更好的為毽球教學(xué)所服務(wù)。

4 結(jié)語

綜上所述，毽球運(yùn)動(dòng)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，在高校開展毽球運(yùn)動(dòng)，既是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承，同時(shí)對(duì)我國(guó)大學(xué)生的全面發(fā)展有著重要作用。因此，高校毽球運(yùn)動(dòng)教學(xué)過程中，要正視自身的不足，并積極采取行之有效的應(yīng)對(duì)策略，例如豐富教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)師資隊(duì)伍和基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)、充分利用現(xiàn)代化技術(shù)等，從而有效提高毽球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)水平，推動(dòng)毽球運(yùn)動(dòng)在高校的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 王鳳強(qiáng)，謝明曄.毽球運(yùn)動(dòng)在高校教學(xué)中的現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2017，14（4）：175-176.

[2] 王定宣.毽球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)高校的現(xiàn)代傳承與發(fā)展戰(zhàn)略研究[J].中國(guó)學(xué)校體育：高等教育，2015，2（11）：10-15.

[3] 毛學(xué)嬌.高校毽球課程資源的構(gòu)建對(duì)策[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2015，23（2）：62-63.