分層教學(xué)法在高校公共體育課排球技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究

王綏勇

摘 要：隨著素質(zhì)教育的提出和發(fā)展，高校的課程也在不斷的改革，高校公共體育課中排球課的重要性以及必要性越來(lái)越受到人們的關(guān)注和重視，體育教學(xué)既可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，又有利于學(xué)生的全面發(fā)展。排球作為一項(xiàng)重要的體育活動(dòng)項(xiàng)目，排球教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響著高校學(xué)生綜合素質(zhì)和全面發(fā)展的提升，良好的教學(xué)效果對(duì)學(xué)生各方面的發(fā)展起著積極的指導(dǎo)作用。目前我國(guó)將分層教學(xué)引入到高效公共體育排球課中，教學(xué)質(zhì)量還處于需要提高的階段，本文就其分層教學(xué)法在高校公共體育課排球技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了研究和探討。

關(guān)鍵詞：分層教學(xué)法 高校公共課 排球教學(xué) 應(yīng)用研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）12（b）-0073-02

體育教學(xué)既可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，又有利于學(xué)生的全面發(fā)展。排球作為高校公共體育課重要的組成部分之一，在高校的課程教學(xué)中發(fā)揮著不可忽視的作用，排球教學(xué)的重要性越來(lái)越受到人們的關(guān)注和重視，現(xiàn)階段，分層教學(xué)法已引入到高校教育中，排球技術(shù)教學(xué)中也不例外。實(shí)驗(yàn)研究證明，分層教學(xué)法能很好的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，對(duì)高校學(xué)生的全面發(fā)展起著很好的促進(jìn)作用，故排球教學(xué)中越來(lái)越青睞于分層教學(xué)法的運(yùn)用。介于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏逐漸加快，生活壓力也越來(lái)越大，適量的體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于緩解生活壓力有著很好的調(diào)節(jié)作用，同時(shí)減少了因重大的各種壓力帶來(lái)的心理問(wèn)題。

1 分層教學(xué)法應(yīng)用的重要性

1.1 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

分層教學(xué)法的引入和實(shí)施，很好的調(diào)動(dòng)這高校學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面起著積極的促進(jìn)作用。教師在分層教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師根據(jù)此階段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)編制合理、科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，通過(guò)設(shè)定一定的教學(xué)情境開(kāi)展更適合提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)。當(dāng)然了任何課程的學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到不同種類(lèi)的難題，困難能使人成長(zhǎng)，同時(shí)壓力太大又能大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，分層教學(xué)在學(xué)生重拾學(xué)習(xí)信心上發(fā)揮著不可抹滅的作用，讓學(xué)生們看到了希望的曙光。另外，分層教學(xué)法在排球教學(xué)中的運(yùn)用可以高效的挖掘?qū)W生們的潛力，可以很好的增加他們的自信，從而更好地發(fā)揮他們自身的優(yōu)勢(shì)，取得優(yōu)異的成績(jī)。

1.2 改善排球教學(xué)的質(zhì)量

分層教學(xué)法的引入打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，將新型的教學(xué)思想融入其中，能更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為實(shí)現(xiàn)高校排球課程的重大教學(xué)目標(biāo)，為提高學(xué)生的綜合能力，通過(guò)使用分層教學(xué)法，可以很好的帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在輕松的教學(xué)中進(jìn)一步提高教學(xué)的效率，改善教學(xué)的質(zhì)量。

1.3 增強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平

根據(jù)分層教學(xué)法突出的特點(diǎn)，教師通過(guò)設(shè)定分層次的教學(xué)目標(biāo)，再結(jié)合學(xué)生自身的心理和生理特點(diǎn)有計(jì)劃的實(shí)施教學(xué)，通過(guò)開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生掌握排球的基本能力也在逐漸的提升，只有具備了扎實(shí)的基礎(chǔ)能力后，學(xué)生在以后排球教學(xué)中才能更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。

1.4 樹(shù)立學(xué)生們的體育理念

自國(guó)家提出終身體育理念后，高校體育被視為終身體育的基礎(chǔ)，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展越來(lái)越受到重視，終身體育指的是體育運(yùn)動(dòng)和鍛煉始終貫穿于整個(gè)人的發(fā)展中，不言而喻，體育鍛煉成為人生活中不可或缺的重要組成部分。分層教學(xué)法旨在針對(duì)真正的排球愛(ài)好者在適當(dāng)、合理的教學(xué)方法的指導(dǎo)下進(jìn)行排球技能的訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的興趣，掌握更多的排球技能，增強(qiáng)學(xué)生們的終身體育觀念，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)排球的興趣。

2 目前我國(guó)將分層教學(xué)法引入到高效公共體育課排球技術(shù)中存在的問(wèn)題

2.1 分層教學(xué)的引入和實(shí)施比較難

之所以分層教學(xué)不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，受其傳統(tǒng)教學(xué)概念在高校中的影響，部分教學(xué)的教學(xué)理念還沒(méi)有及時(shí)的改變或是就很難改變，使得分層教學(xué)在高效的開(kāi)展就顯得尤為困難，再加上分層教學(xué)法是依照學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制定教學(xué)內(nèi)容和劃定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，這無(wú)疑給分層教學(xué)在高校排球教學(xué)中增添了難度，起到了一定的阻礙作用。

2.2 分層教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)方法的融合

由于分層教學(xué)法和傳統(tǒng)的教學(xué)方法均有其自身突出的優(yōu)點(diǎn)，故在高校的教學(xué)活動(dòng)中均還使用，但是各種教學(xué)方法的實(shí)施過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)沖突的現(xiàn)象，這會(huì)大大降低教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。要想將分層教學(xué)法成功的引入到高校排球教學(xué)中，教學(xué)活動(dòng)受到前所未有的效果，必須將分層教學(xué)法與其他教學(xué)方法很好的融合在一起，爭(zhēng)取做到他們之間配合到最佳，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著良好的促進(jìn)作用。

3 優(yōu)化分層教學(xué)法運(yùn)用在高校排球教學(xué)中的策略

3.1 科學(xué)合理分層教學(xué)目標(biāo)

為了將分層教學(xué)法成功的運(yùn)用在高校排球教學(xué)中，并受到師生們的一致認(rèn)同，教師們首要任務(wù)就是仔細(xì)斟酌教學(xué)目標(biāo)并將其進(jìn)行合理的分層，這就需要教師具備一定的綜合素質(zhì)，既要十分明確高校排球課程的教學(xué)目的，還要相當(dāng)了解高校排球教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的作用，根據(jù)學(xué)生自身實(shí)際的差距，合理有效的做好分層教學(xué)的規(guī)劃，為學(xué)生設(shè)定合理的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性是素質(zhì)教育的重點(diǎn)內(nèi)容，因此要在分層教學(xué)活動(dòng)中更好的體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，要求教師們根據(jù)教學(xué)大綱制定合理的教學(xué)目的和運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能更好的促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

3.2 合理分層教學(xué)訓(xùn)練

科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)分層外，教學(xué)訓(xùn)練的分層也尤為重要，針對(duì)排球這一體育活動(dòng)特有的性質(zhì)，訓(xùn)練強(qiáng)度較高，課程內(nèi)容較豐富，因此針對(duì)訓(xùn)練方法和內(nèi)容的選擇上需要著重考慮，兩者的選擇對(duì)學(xué)生掌握排球的能力有著巨大的影響。倘若實(shí)施的訓(xùn)練強(qiáng)度不恰當(dāng)，不單單是學(xué)生的訓(xùn)練質(zhì)量大打折扣，而且學(xué)生雪蓮的積極性也會(huì)受到巨大的沖擊，故教師在訓(xùn)練進(jìn)度的安排上要做到合理，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，必要的時(shí)候教師可以耐心的給予積極的指點(diǎn)，對(duì)于學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生，基本技能掌握后，可以安排下一層次的訓(xùn)練，而對(duì)于學(xué)習(xí)能力較高的學(xué)生，基本技能完全熟練掌握后就可以提高都他們的要求。

3.3 分層進(jìn)行評(píng)價(jià)

教師們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)時(shí)也要采取分層，在給學(xué)生們作出成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)時(shí)，不僅要看當(dāng)前的技能掌握能力，還應(yīng)考慮學(xué)生的整體學(xué)習(xí)態(tài)度以及進(jìn)步的幅度，這樣一來(lái)，既不喪失學(xué)生學(xué)習(xí)排球的積極性，又可以受到良好的教學(xué)效果及教學(xué)質(zhì)量。

4 結(jié)語(yǔ)

分層教學(xué)發(fā)的引入極大地提高了高校公共體育課排球教學(xué)的質(zhì)量，受到了良好的教學(xué)效果，受到了教師們的青睞，但是在運(yùn)用過(guò)程中會(huì)存在一些問(wèn)題，但是相信通過(guò)努力困難會(huì)遲早得到解決。

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