高?；@球課教學現(xiàn)狀及優(yōu)化對策

秦浩

摘 要：籃球作為我國的主要體育運動項目，其備受大學生的喜愛，在高校日常的運動過程中，籃球組是多數(shù)人群的喜愛，加上近幾我國對于體育事業(yè)的大力支持，高校的籃球教學也迎來了大的發(fā)展時期，我國也逐漸邁進了體育大國的行列中，由于我國的籃球發(fā)展不是十分的完善，因此我國高?；@球教學仍存在一些不足。本文基于當前形勢下高?；@球發(fā)展現(xiàn)狀進行分析，并探究提高高校籃球教學質(zhì)量的有效途徑。

關(guān)鍵詞：高校 籃球 問題及對策

中圖分類號：G841 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）09（c）-0133-02

當前高校籃球體育教學正在不斷的進行自我改革，由于籃球教學長期處于傳統(tǒng)的模式下進行教學，因此在隨著社會的不斷發(fā)展，籃球教學中的問題也是越來越多，一些問題直接影響著高?；@球教學的質(zhì)量。近年來，我國不斷加大對高校的扶持力度，資金技術(shù)支持相對完善，各大高校的基礎設施建設水平不斷提升，籃球教育事業(yè)也得到了良好的發(fā)展空間。

1 高?；@球教學現(xiàn)狀分析

目前我國各大高校都將籃球教學列為課程規(guī)劃，但是在實際教學活動中發(fā)現(xiàn)，部分體育教師在教學活動中，只是讓學生自行組織籃球娛樂，缺乏有效地指導，學生對于籃球的興趣較低，難以取得良好的教學效果。

1.1 缺乏專業(yè)的師資力量

根據(jù)長期的高?；@球教學研究顯示，我國的籃球教學水平目前處于上升期，但是整體的籃球教學專業(yè)化程度低，籃球教師專業(yè)水平不夠，作為籃球教師，只能進行大概的基礎教學，對于籃球運動中的專業(yè)動作要領不能準確的進行教授，因此很大程度上限制了我國高校內(nèi)部的籃球教學的發(fā)展，高校當前的體育教師多數(shù)是由體育專業(yè)的人員進行擔任，籃球作為一項體育運動固然能夠被體育教師所教授，但是要想提升籃球教學水平，就必須聘請更加專業(yè)化的籃球教練進行擔任籃球教學的教師，業(yè)余的籃球教師在進行籃球教學過程中使用的教學方式比較單調(diào)，同時由于自身能力有限，無法做到更加有針對性的指導，進而導致學生在進行籃球?qū)W習過程中不能調(diào)動自身的學習積極性，使得高校籃球教學質(zhì)量十分不理想。

1.2 缺乏豐富的場地資源

籃球作為一項競爭性的運動比賽，對于場地的要求也是相對比較嚴格的，但是由于當前高校對于體育教學方面的經(jīng)費支持不足，高校內(nèi)部的籃球教學場地處于報廢狀態(tài)，這種教學場地會給學生在學習的過程中造成安全隱患，籃球運動是一項危險系數(shù)較高的運動，場地的不合格不達標，給籃球教學帶來了不小的影響，場地存在安全隱患，教師對于學生的安全是有著直接的責任，因此在遇到較為危險的動作要領教學時，多數(shù)教師會采用跳過的方式，進而保證學生在進行籃球?qū)W習過程中的安全問題，對于高校籃球教學場地來說，正規(guī)教學的籃球場、一個五人制、一個七人制籃球場和一個訓練用地才能正真滿足高?；@球教學，顯然，大部分高校是沒有達到這個標準的，這導致高校組學教學不能系統(tǒng)的完成籃球全部的教學，大家只能在有限的場地對11人制的籃球游戲簡單了解一下，這對于籃球發(fā)展是巨大的限制。

1.3 缺乏完善教學考核

高?；@球課程作為一項體育選修，因此在高校內(nèi)部本身就不是過多的重視，對于籃球教學的評價機制也是比較單一，這就給學生的學習帶來了不小的影響，其次對于籃球的考核多數(shù)是期末的最終考核，由于體育學科的自身特殊性，體育成績的評定受多方面的影響，很多學生也不在課堂上進行學習，最終臨時抱佛腳，不掛科就行，這樣的學習態(tài)度是由于體育教學評價機制的影響，評價機制不夠科學，給教學過程中帶來了不小的困難和阻礙。

1.4 學生意識差，學習熱情不夠

雖然我國高校內(nèi)部的籃球教學課程在不斷的進行改革，但是由于自身的發(fā)展無法跟上社會的需求，對于教學內(nèi)容也是采用比較保守的模式進行教學，因此在教學內(nèi)容上的設置單調(diào)，學生在學習的過程中，由于教學內(nèi)容比較枯燥，很多學生在進行學習的過程中，并沒有較高的學習熱情，同時加上籃球課的特殊性，多數(shù)學生抱著一種比較松懈的心理態(tài)度進行學習，使得教學過程中的教學質(zhì)量十分的低下，最終導致體育教學目標的無法實現(xiàn)。

其次高?；@球教師的教學目標也是比較單一，高?；@球?qū)W習的過程中，籃球作為體育一門輔修專業(yè)，多數(shù)的體育教師認為學生能夠在最終的期末能夠達到及格就可以，因此在進行課程的教學目標和課堂的管理方面都比較低，這也就造成了后來的籃球教學過程中，學生自我松散，影響自身對于體育的學習，體育教學質(zhì)量也就大大降低。

2 提升高?；@球教學質(zhì)量的有效途徑

2.1 加強師資隊伍建設

目前來說，高校的體育教學力量在不斷地發(fā)展，越來越多的資金投入到體育學科的建設中，因此需要加大對于專業(yè)籃球教練的聘用，教師對于整個籃球教學的影響十分大，做好教師的選擇會對于學生在籃球的學習過程中有極大的促進作用，首先專業(yè)的籃球教練能夠幫助學生更加科學的掌握籃球技術(shù)，幫助學生掌握專業(yè)的知識，因此會促進學生在進行籃球?qū)W習的過程中，增強學生學習的積極性，同時加上專業(yè)的籃球教練能夠給與學生科學高效的指導，使學生對籃球產(chǎn)生興趣，從而積極的參與到籃球教學活動中。

2.2 加強籃球場地資源建設

籃球?qū)τ趫龅氐囊筝^高，因此加大籃球教學場地的建設工作能夠有效的改善教學中的問題的出現(xiàn)，在專業(yè)的籃球教學場地的籃球教學能夠展開教學，場地的專業(yè)化能夠有效的降低學生在學學習過程中出現(xiàn)意外的發(fā)生，對于體育教師來說能夠教授專業(yè)化的動作技術(shù)，這也就能夠吸引學生在學習的過程中的興趣，從側(cè)面的進行調(diào)整學生對于學習籃球的態(tài)度，加強了籃球的學習效率。

2.3 建立完善的考核機制

因此籃球教學不能簡單的停留在傳統(tǒng)的高校評價體制，當前的高?；@球教學評價機制對于籃球的教學沒有較大的促進作用，高校要根據(jù)學生的發(fā)展情況適時的進行改革，使得機制能夠?qū)τ诮虒W起到促進作用，學生在嚴格科學的評價體制下也會打消消極的學習態(tài)度，從根本上促進了籃球教學中的對教學中的問題的解決。

2.4 提升學生的競技意識

在傳統(tǒng)的籃球教學活動中，由于缺乏教師的正確指導，學生在進行籃球運動時，多是屬于娛樂性質(zhì)，比賽過程缺乏專業(yè)性指導。針對這種問題，體育教師可以加強對學生的競技意識教育，使學生認識到籃球教學活動對其身體和精神的積極作用，使學生明白籃球教學活動不僅能夠提升其身體素質(zhì)，更可以使其精神

3 結(jié)語

要想做好籃球教學過程中的問題解決，就必須做好學生和教師之間的工作，當前籃球是一種大眾化娛樂方式，學生對于籃球?qū)W習的給予希望比較高，因此簡單的教學會導致后期的教學無法進行，學生會出現(xiàn)不配合的現(xiàn)象，教師也無法正常的開展教學，因此要想解決問題，需要不斷地進行改革籃球教學過程中的各種因素，降低負面因素，提升學生的學習興趣，是解決籃球教學中的關(guān)鍵，為學生營造良好的籃球教學環(huán)境，使學生在籃球教學活動中有效的鍛煉身體和意識，為學生的未來發(fā)展奠定堅實的基礎，為我國體育事業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造更多價值。

參考文獻

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