試論高校田徑課引入趣味田徑的積極影響

邱先蓉

摘 要：隨著我國(guó)高等教育工作的不斷完善，當(dāng)前在高校田徑課堂上引入趣味田徑教學(xué)的內(nèi)容，得到了廣大教職人員的一致認(rèn)可。高校體育教學(xué)改革勢(shì)在必行，趣味田徑能夠?qū)鹘y(tǒng)體育教學(xué)模式予以有效的鞏固。所以，為了強(qiáng)化相關(guān)人員這方面的認(rèn)識(shí)，本文就趣味田徑在高校田徑課堂上的積極影響進(jìn)行探究，希望能夠起到一些積極的作用。

關(guān)鍵詞：高校田徑 趣味田徑 教學(xué)影響 分析

中圖分類號(hào)：G82 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）08（b）-0077-02

田徑在運(yùn)動(dòng)教學(xué)中占據(jù)著極為重要的地位，在高校課堂上，普及田徑教育，對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)的養(yǎng)成大有裨益。盡管這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)推廣的時(shí)間較長(zhǎng)，但是由于相關(guān)教職人員的認(rèn)識(shí)存在著一定的制約性，也造成了田徑教學(xué)中面臨著一些亟待解決的重要問題。引入趣味田徑教學(xué)的內(nèi)容，對(duì)于高校田徑教學(xué)的發(fā)展有著極為關(guān)鍵的作用。為了強(qiáng)化大家對(duì)這方面內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，相關(guān)教職人員應(yīng)該就引入趣味田徑的積極面，展開合理有效的教育。

1 趣味田徑的教學(xué)特點(diǎn)分析

在高校田徑課堂上應(yīng)用趣味田徑教學(xué)方法的時(shí)候，教師可以就其教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)實(shí)際教學(xué)環(huán)境作出必要的改善。首先，趣味性教學(xué)特點(diǎn)，能夠幫助學(xué)生用一種更為輕松、愉悅的心情參與訓(xùn)練，并激發(fā)自身的潛能，獲取更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。其次，娛樂性的特點(diǎn)，同競(jìng)技田徑運(yùn)動(dòng)相比較，趣味田徑更強(qiáng)調(diào)健身、消遣和娛樂的功能，在學(xué)生參與訓(xùn)練的過程中，更注重訓(xùn)練過程，自由選擇活動(dòng)的內(nèi)容和玩法。再次，在趣味田徑教學(xué)的過程中，教師可以表現(xiàn)出適應(yīng)性的特點(diǎn)，也即是根據(jù)教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)形式、教學(xué)規(guī)則等內(nèi)容的不同，就實(shí)際教學(xué)內(nèi)容作出合理化的調(diào)整，使整個(gè)訓(xùn)練過程更容易開展。最后，趣味田徑中的競(jìng)技性也體現(xiàn)出了偶然性的特點(diǎn)，不只考驗(yàn)學(xué)生專業(yè)的掌握水平，教師也可以從智力、技巧、配合及應(yīng)變能力等進(jìn)行切入，幫助學(xué)生獲得更深層次的體驗(yàn)。

2 趣味田徑在高校課堂上的教學(xué)原則

要想讓趣味田徑在高校田徑教學(xué)中產(chǎn)生積極的影響，那么教師勢(shì)必要遵循相關(guān)的教學(xué)原則，順應(yīng)相關(guān)的教學(xué)理念，從根本上鞏固趣味田徑教學(xué)的質(zhì)量。在這一點(diǎn)上，教師不妨從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了解。

2.1 目的性原則

在高校田徑課堂上，采取趣味田徑教學(xué)方法的目的，是以學(xué)生為根本，為了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。在創(chuàng)編的過程中，教師應(yīng)該把握大學(xué)生的實(shí)際年齡特點(diǎn)，以及生理、心理狀況，強(qiáng)調(diào)思想性和教育性的功能。

2.2 趣味性原則

在引入趣味田徑的過程中，趣味性是一個(gè)較為突出的特征。傳統(tǒng)的田徑教學(xué)過于單調(diào)化，動(dòng)作比較枯燥，所以教師在創(chuàng)編的過程中，應(yīng)該注意趣味性原則的添加，引入一些新穎、刺激的動(dòng)作內(nèi)容，幫助學(xué)生獲得輕松愉悅的訓(xùn)練感受。

2.3 創(chuàng)新性原則

在利用趣味田徑進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該結(jié)合大學(xué)生求變的創(chuàng)新性心理，這樣創(chuàng)編出來的趣味田徑才能更加具備新引力。在實(shí)際教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該對(duì)體育、文化、娛樂等方面的最新動(dòng)態(tài)進(jìn)行掌握，采取新穎的教學(xué)手段，使整個(gè)趣味田徑教學(xué)具有更多的吸引力。

2.4 適宜性原則

當(dāng)然，在運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的選擇上，教師也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際的心理、生理特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)能力來進(jìn)行考慮，安排適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)負(fù)荷，提升學(xué)生的鍛煉效果。引入趣味田徑的時(shí)候，應(yīng)該對(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷進(jìn)行合理的安排，并幫助學(xué)生確定有效的運(yùn)動(dòng)密度、次數(shù)，避免過度疲勞問題的出現(xiàn)。

3 高校田徑課引入趣味田徑的積極影響

3.1 對(duì)高校體育教育的積極作用

3.1.1 推動(dòng)高校教育發(fā)展

在我國(guó)，高校體育教學(xué)屬于是一項(xiàng)極為重要的內(nèi)容，在培養(yǎng)大學(xué)生身心健康發(fā)展的同時(shí)，也是增強(qiáng)我國(guó)青少年體質(zhì)的基礎(chǔ)。當(dāng)前不少高校體育教學(xué)面臨著改革的浪潮，傳統(tǒng)高校公共體育課程，多是以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主體，教授專門項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技能，但是隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，大學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)的需求也越來越多樣化。所以，在此基礎(chǔ)上，就傳統(tǒng)田徑教學(xué)內(nèi)容，引入趣味田徑的教學(xué)方法，能夠滿足大學(xué)生多元性的訓(xùn)練要求，并進(jìn)而推動(dòng)高校教育的發(fā)展。在實(shí)踐過程中，趣味田徑可以改變學(xué)生的傳統(tǒng)觀念，強(qiáng)化課程的整體吸引力。教學(xué)模式的有益改進(jìn)，使整個(gè)高校教育更加符合時(shí)代發(fā)展的需求。

3.1.2 推動(dòng)高校課程發(fā)展

根據(jù)相關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大學(xué)生面對(duì)著眾多的體育訓(xùn)練科目，其對(duì)田徑學(xué)習(xí)的興趣變得越來越低下，像羽毛球、籃球、足球、網(wǎng)球等運(yùn)動(dòng)，其參與人員均高于田徑運(yùn)動(dòng)，所以對(duì)高校田徑課程進(jìn)行改革，也是一件迫在眉睫的事情。引入趣味田徑，在大學(xué)公共體育課程田徑選修課堂上，是對(duì)田徑教學(xué)改革進(jìn)行推動(dòng)的關(guān)鍵。在將趣味田徑的內(nèi)容引入到大學(xué)課程中之后，學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)田徑課程內(nèi)容的參與興趣，得到了一定程度的改觀。實(shí)際應(yīng)用上，利用教學(xué)方法為基礎(chǔ)，開展游戲形式的代入工作，先讓學(xué)生獲得一定的游戲享受，然后對(duì)田徑教學(xué)的傳統(tǒng)技能進(jìn)行滲透，徹底發(fā)揮趣味田徑的功能，對(duì)于高校體育課程的發(fā)展大有裨益。

3.2 對(duì)大學(xué)生發(fā)展的積極作用

3.2.1 促進(jìn)大學(xué)生體質(zhì)健康

在當(dāng)前，隨著民眾經(jīng)濟(jì)生活水平的提升，人民的物質(zhì)需求得到了極大的滿足，但是民眾體質(zhì)問題，也引起了廣泛的重視。全民健身在近些年，得到了全國(guó)上下的一致響應(yīng)。提升青少年身體素質(zhì)，要從校園體育事業(yè)的發(fā)展、改革中入手，這一點(diǎn)在高校體育課堂上表現(xiàn)尤為明顯。在高校田徑教學(xué)的課堂上，引入趣味田徑教學(xué)內(nèi)容，在創(chuàng)新的教學(xué)框架下，學(xué)生能夠感受到田徑訓(xùn)練的魅力，并且養(yǎng)成良好的訓(xùn)練習(xí)慣，久而久之，學(xué)生會(huì)習(xí)慣田徑訓(xùn)練的方式，真正參與到體育鍛煉的過程之中，掌握相關(guān)的運(yùn)動(dòng)技能，并最終提升自己的身體素質(zhì)。

3.2.2 利于大學(xué)生身心發(fā)展

傳統(tǒng)的田徑教學(xué)屬于是一門選修課程，并且這類課程比較強(qiáng)調(diào)成績(jī)的排名，所以造成了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣受挫。在引入趣味田徑的教學(xué)內(nèi)容后，教師可以在課堂上進(jìn)行男女搭配的團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練模式，進(jìn)一步強(qiáng)化田徑課程的趣味性，提升學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的積極性，并對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力進(jìn)行有效的引導(dǎo)；還有，通過豐富的訓(xùn)練方法，可以幫助學(xué)生感受體育訓(xùn)練的魅力，對(duì)其身體的協(xié)調(diào)性、靈敏性和爆發(fā)力進(jìn)行強(qiáng)化，同時(shí)在趣味田徑的教學(xué)過程中，機(jī)械設(shè)備的運(yùn)用，可以幫助學(xué)生在結(jié)束訓(xùn)練后獲得巨大的滿足感，這對(duì)于學(xué)生體育思想意識(shí)的形成也是大有幫助。

4 趣味田徑在高校田徑引入分析

在高校體育教學(xué)課堂上，引入趣味田徑教學(xué)方法的時(shí)候，首先，要對(duì)場(chǎng)地器材的要求進(jìn)行滿足。由于趣味田徑不受場(chǎng)地的約束，所以教師在教學(xué)中，可以就實(shí)際場(chǎng)地開展一些多姿多彩的小型運(yùn)動(dòng)，像利用空地來進(jìn)行趣味化的田徑運(yùn)動(dòng)，或者是利用統(tǒng)一器材來開展田徑協(xié)作訓(xùn)練等；其次，高校應(yīng)該對(duì)趣味田徑教學(xué)給予相應(yīng)的重視，樹立正確的引入態(tài)度，強(qiáng)化體育教師對(duì)趣味田徑運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知，這樣學(xué)生才能在訓(xùn)練過程中獲得愉悅的心理感受。最后，教師可以利用分組游戲、分組訓(xùn)練的方式，增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作能力，并就智力、個(gè)性等方面的發(fā)展作出積極有效的引導(dǎo)，對(duì)趣味田徑在高校體育訓(xùn)練課堂上的實(shí)踐性作出強(qiáng)調(diào)。

5 結(jié)語(yǔ)

總而言之，在我國(guó)高校田徑課程中，對(duì)于趣味田徑教學(xué)方法的引入，高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該抱有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展眼光，改善田徑課程的應(yīng)用性，深入推廣趣味田徑教學(xué)的趣味性，將其所帶來的積極影響進(jìn)行最大程度的發(fā)揮，盡可能使高校學(xué)生的身心素質(zhì)得到綜合性的提升。

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