高職院校體育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建問(wèn)題探究

李壬戌

摘 要：文章從武漢城市職業(yè)學(xué)院體育運(yùn)營(yíng)與管理專(zhuān)業(yè)（國(guó)際網(wǎng)球賽事運(yùn)營(yíng)與管理方向）專(zhuān)業(yè)辦學(xué)背景介入，根據(jù)目前舉辦體育專(zhuān)業(yè)的職業(yè)學(xué)院在實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建過(guò)程中存在的問(wèn)題入手，指出存在的問(wèn)題是校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施設(shè)備不足、實(shí)踐教學(xué)體系下內(nèi)容與形式不夠豐富、校企合作共建實(shí)踐基地不夠深入、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理制度不健全、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系不夠完善等。

關(guān)鍵詞：高職院校 專(zhuān)業(yè)實(shí)踐 教學(xué)體系 問(wèn)題

中圖分類(lèi)號(hào)：G8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）07（c）-0136-02

職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)建設(shè)中關(guān)于教學(xué)組織形式上，鼓勵(lì)建立依托項(xiàng)目、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)改革，體育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)，在專(zhuān)業(yè)建設(shè)上更加需要建立實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)組織形式，在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建上問(wèn)題探究，有助于梳理問(wèn)題，形成體系，對(duì)促進(jìn)專(zhuān)業(yè)課程體系化具有積極作用。

1 武漢城市職業(yè)學(xué)院體育運(yùn)營(yíng)與管理專(zhuān)業(yè)概況

武漢市2013年成功引進(jìn)WTA超五巡回賽，根據(jù)全國(guó)網(wǎng)球賽事運(yùn)營(yíng)人才市場(chǎng)現(xiàn)狀，為培養(yǎng)社會(huì)需要、滿(mǎn)足職業(yè)網(wǎng)球賽事需求的網(wǎng)球應(yīng)用型技能人才，在武漢市人民政府大力支持下，由武漢城市職業(yè)學(xué)院、武漢市體育局、武漢體育發(fā)展投資有限公司三方聯(lián)合舉辦體育運(yùn)營(yíng)與管理專(zhuān)業(yè)（國(guó)際網(wǎng)球賽事運(yùn)營(yíng)與管理方向）。該專(zhuān)業(yè)緊密結(jié)合武漢市社會(huì)事業(yè)發(fā)展，目前已經(jīng)成功舉五年，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生分布在全國(guó)各地的網(wǎng)球賽事運(yùn)營(yíng)公司、網(wǎng)球俱樂(lè)部、網(wǎng)球裝備生產(chǎn)廠家以及網(wǎng)球場(chǎng)館等領(lǐng)域，為全國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)普及推廣，促進(jìn)網(wǎng)球產(chǎn)業(yè)提升發(fā)揮作用。

2 高職院校體育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建存在的問(wèn)題

2.1 校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施有待進(jìn)一步完善

高職院校多半是前身為中等職業(yè)院校升級(jí)而來(lái)，或者是新建成立的職業(yè)院校，在辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教育教學(xué)設(shè)施完善上存一定程度的欠缺，職業(yè)院校中舉辦體育專(zhuān)業(yè)的院校不多，在實(shí)際走訪調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)職業(yè)院校中舉辦體育專(zhuān)業(yè)的院校設(shè)施設(shè)備比較陳舊，基本上是為了保障全校公共體育而配備的器材設(shè)施設(shè)備，而作為職業(yè)院校舉辦的體育專(zhuān)業(yè)，其培養(yǎng)目標(biāo)顯然不是滿(mǎn)足一般的教育教學(xué)需要，在設(shè)施設(shè)備的數(shù)量、質(zhì)量、完善、規(guī)格上都必須區(qū)別于一般公共體育活動(dòng)需求，必須建設(shè)符合體育專(zhuān)業(yè)需要的、能夠給學(xué)生提供真實(shí)或者是模擬學(xué)習(xí)環(huán)境下的設(shè)施設(shè)備。

2.2 校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容形式不夠豐富

職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)的具體形式有實(shí)踐學(xué)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)、畢業(yè)論文、創(chuàng)新制作、社會(huì)實(shí)踐等，大多數(shù)職業(yè)院校舉辦的實(shí)用性體育專(zhuān)業(yè)，均采取技術(shù)教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等基本形式完成學(xué)生的實(shí)踐性教育。武漢城市職業(yè)學(xué)院體育運(yùn)營(yíng)與管理專(zhuān)業(yè)（國(guó)際網(wǎng)球賽事運(yùn)營(yíng)與管理方向）在實(shí)踐教學(xué)形式和內(nèi)容上，除了校內(nèi)的網(wǎng)球技術(shù)教學(xué)、網(wǎng)球競(jìng)賽規(guī)則實(shí)操教學(xué)等，大量的參與到武漢市乃至湖北省組織舉辦的各式各類(lèi)網(wǎng)球賽事活動(dòng)中，例如該專(zhuān)業(yè)學(xué)生每年要參與的網(wǎng)球賽事有武漢網(wǎng)球公開(kāi)賽（WTA超五巡回賽）、武漢網(wǎng)球公開(kāi)賽系列賽（城市俱樂(lè)部聯(lián)賽、大學(xué)生聯(lián)賽、沙灘網(wǎng)球比賽等）、武漢業(yè)余網(wǎng)球公開(kāi)賽（一年站賽3～4站，總決賽2個(gè)）、湖北省大學(xué)生網(wǎng)球比賽、中國(guó)網(wǎng)球公開(kāi)賽級(jí)別聯(lián)賽武漢站等，學(xué)生參與賽事策劃、組織、競(jìng)賽、競(jìng)技等，全方位的提升網(wǎng)球技能；盡管如此，我們還是認(rèn)為該專(zhuān)業(yè)可以有廣泛的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)有待開(kāi)發(fā)和建設(shè)，例如校內(nèi)模擬仿真實(shí)訓(xùn)、賽教結(jié)合的實(shí)踐課程體系等。

2.3 校企合作共建實(shí)踐教學(xué)基地不夠深入

作為職業(yè)院校舉辦體育專(zhuān)業(yè)，必定會(huì)在校企合作上做足功課，尤其是構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)基地和課程體系，與緊密合作的企業(yè)、行業(yè)建立持久的聯(lián)系機(jī)制。而在實(shí)際合作過(guò)程中，總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。例如校企合作協(xié)議實(shí)施執(zhí)行不夠的問(wèn)題、合作企業(yè)為專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)投入人力、物力不足的問(wèn)題；培養(yǎng)的學(xué)生不能滿(mǎn)足合作企業(yè)需求和要求的問(wèn)題等。表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題反映出職業(yè)院校體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)在尋求校企合作，共建實(shí)習(xí)基地過(guò)程上存在自我考慮過(guò)多、換位思考不夠、合作協(xié)議執(zhí)行不夠等問(wèn)題。胥振國(guó)等在《高職院校校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)及管理的探索與實(shí)踐—以高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例》研究中也提出，大多情況下高職院校校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地僅限于簽個(gè)協(xié)議或掛個(gè)牌子。

以武漢城市職業(yè)學(xué)院體育運(yùn)營(yíng)與管理專(zhuān)業(yè)（國(guó)際網(wǎng)球賽事運(yùn)營(yíng)與管理方向）為例，專(zhuān)業(yè)舉辦以來(lái)，與武漢市乃至全國(guó)相關(guān)網(wǎng)球賽事運(yùn)營(yíng)企業(yè)、俱樂(lè)部建立和良好合作關(guān)系，一方面可以為專(zhuān)業(yè)建設(shè)建言獻(xiàn)策，另一方面就是可以較好的為專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供實(shí)習(xí)就業(yè)機(jī)會(huì)。在長(zhǎng)期合作過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)雖然同企業(yè)簽訂了有關(guān)協(xié)議，但是在具體執(zhí)行上就不一定能夠執(zhí)行，例如關(guān)于學(xué)生實(shí)習(xí)福利待遇的問(wèn)題，另外由于職業(yè)院校學(xué)生素養(yǎng)普遍較差，在合作企業(yè)工作一段時(shí)間后難以勝任企業(yè)要求，或者自身不能堅(jiān)持，自動(dòng)離開(kāi)實(shí)踐企業(yè)和崗位，給實(shí)習(xí)企業(yè)帶來(lái)直接損失和工作被動(dòng)。

2.4 專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理制度不夠健全

職業(yè)院校開(kāi)設(shè)體育專(zhuān)業(yè)的院校一般是將該專(zhuān)業(yè)獨(dú)立放在體育學(xué)院，沒(méi)有成立體育學(xué)院的高職院校一般是以教研室的形式歸屬基礎(chǔ)課部，在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理過(guò)程中，校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)制度、校外實(shí)踐教學(xué)管理辦法、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)學(xué)分認(rèn)定、教師實(shí)踐指導(dǎo)課酬標(biāo)準(zhǔn)等管理制度等有利于理順關(guān)系、促進(jìn)管理的制度目前還是不夠健全，據(jù)了解職業(yè)院校普遍還沒(méi)有對(duì)完備的制度管理體系，在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐過(guò)程中隨意性比較大，管理體系化、量化不夠，存在不夠嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的問(wèn)題。

武漢城市職業(yè)學(xué)院體育運(yùn)營(yíng)與管理專(zhuān)業(yè)（國(guó)際網(wǎng)球賽事運(yùn)營(yíng)與管理方向）在大量的賽事實(shí)踐過(guò)程中，對(duì)實(shí)踐體系構(gòu)建上做了很多年有益的嘗試，盡管如此，制約實(shí)踐教學(xué)體系運(yùn)轉(zhuǎn)的因素還是存在，如分方向?qū)W生成績(jī)導(dǎo)入系統(tǒng)升級(jí)問(wèn)題、教師賽事實(shí)踐工作量界定問(wèn)題、學(xué)生賽事實(shí)踐課時(shí)學(xué)分認(rèn)定問(wèn)題等，這些問(wèn)題往往又受學(xué)校的制度約束。因此職業(yè)院校舉辦體育專(zhuān)業(yè)，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系必須在管理制度上做到涵蓋廣泛、突破常規(guī)。

2.5 專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系不夠健全

武漢城市職業(yè)學(xué)院體育運(yùn)營(yíng)與管理專(zhuān)業(yè)（國(guó)際網(wǎng)球賽事運(yùn)營(yíng)與管理方向）在自我評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)體系時(shí)，基本上是看學(xué)校有沒(méi)有建立校內(nèi)外一體化的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地、是不是具備頂崗實(shí)習(xí)的數(shù)量要求、是不是有實(shí)習(xí)實(shí)踐的管理辦法、是不是有效開(kāi)展了實(shí)習(xí)實(shí)踐的管理、學(xué)生在實(shí)踐期間的薪酬待遇等。但是職業(yè)院校體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)核心評(píng)價(jià)指標(biāo)確定，專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系結(jié)構(gòu)以及科學(xué)性等都有待研究。

3 結(jié)語(yǔ)

綜合上述，高職院校體育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)體系構(gòu)建上存在的突出問(wèn)題主要有：校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施有待完善、校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)形式不夠豐富、校企合作實(shí)踐基地建設(shè)不夠深入、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理制度不夠完善、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系不夠健全等。針對(duì)以上問(wèn)題現(xiàn)狀進(jìn)行改進(jìn)完善，定能夠促進(jìn)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程的建設(shè)與完善。

參考文獻(xiàn)

[1] 張晉.高等職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建研究[D].華東師范大學(xué)，2008.

[2] 顧力平.高職院校實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建研究[J].中國(guó)高教研究，2005（11）：67-68.

[3] 胥振國(guó).高職院校校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)及管理的探索與實(shí)踐——以高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例[J].齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（1）：82-85.