體操在學(xué)校體育中的困頓研究

賈生升 高宇宙

摘 要：體操作為一種對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有較高作用又易于開(kāi)展的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，在一直以來(lái)都作為我國(guó)中小學(xué)體育教學(xué)的重要部分。但很多的研究表明，體操在中小學(xué)體育教學(xué)中正逐漸邊緣化，根據(jù)教育部的統(tǒng)計(jì)有些學(xué)校減少甚至取消了體操課，與此同時(shí)，不管是教師還是學(xué)生對(duì)體操動(dòng)作的練習(xí)報(bào)告也表明，我國(guó)中小學(xué)生的體質(zhì)正在下降。所以，客觀的認(rèn)識(shí)中小學(xué)體操教學(xué)的當(dāng)前狀況，具有針對(duì)性的提出相應(yīng)的對(duì)策與建議十分必要。

關(guān)鍵詞：中小學(xué) 體操教學(xué) 影響因素

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）07（c）-0131-02

1 問(wèn)題的提出

體操教學(xué)作為中小學(xué)體育教學(xué)中不可缺少的一部分卻逐漸被冷落，體操內(nèi)容豐富，項(xiàng)目眾多，能夠?qū)ι眢w各個(gè)部位的鍛煉起到作用，在眾多體育項(xiàng)目中對(duì)身體素質(zhì)的發(fā)展的效果明顯。大量研究結(jié)果顯示，在很多地方的中小學(xué)中，體操在體育課教學(xué)中的實(shí)施情況很不盡人意。新課標(biāo)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇的放寬，教學(xué)事故責(zé)任歸屬，體操器材場(chǎng)地的缺乏，體育教師的師資隊(duì)伍，學(xué)生自身的厭學(xué)心理等因素，都是影響體操在體育教學(xué)中實(shí)施的因素。

2 影響體操教學(xué)的因素

2.1 認(rèn)識(shí)誤區(qū)

由于新課標(biāo)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇放寬，很多體育老師在體育教學(xué)改革的理解中出現(xiàn)了偏差，認(rèn)為學(xué)生高高興興上課，不發(fā)生意外傷害就行，從而忽略了體育課的本質(zhì)任務(wù)。體育課的作用是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自己的主導(dǎo)地位，不能單純的認(rèn)為體育教學(xué)就是以學(xué)生為主體，學(xué)生喜歡什么就教什么。教師應(yīng)嚴(yán)格按照體育教學(xué)大綱進(jìn)行，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)計(jì)劃和教案，不能完全按照學(xué)生的喜好來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容，很多學(xué)生對(duì)體操尤其是器械類(lèi)具有一定的恐懼心理，就放棄了體操動(dòng)作的教學(xué)。

2.2 體操自身的特點(diǎn)

體操在中小學(xué)教學(xué)中是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)也受自身的局限，基本體操部分的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)和徒手操的學(xué)習(xí)情況好一些，但也存在著很多問(wèn)題，比如徒手操的內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，學(xué)生在學(xué)習(xí)體操過(guò)程中會(huì)感到無(wú)趣，提不起積極性。雖然體操項(xiàng)目多，內(nèi)容豐富，但只單一的要求學(xué)生動(dòng)作的規(guī)范性，學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中很難會(huì)有成功的體驗(yàn)，使其缺乏趣味性，讓體操教學(xué)變的枯燥無(wú)味，相對(duì)而言學(xué)生們更愿意選擇趣味性比較大的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，不具備這些優(yōu)勢(shì)的體操項(xiàng)目就難以在中小學(xué)中發(fā)展。

2.3 體操器材場(chǎng)地的影響

就目前的狀況而言，雖然國(guó)家大力推動(dòng)發(fā)展素質(zhì)教育，但很多中小學(xué)還是以升學(xué)率來(lái)衡量一個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，體操項(xiàng)目的練習(xí)本來(lái)就少，而且體育課經(jīng)常被其他學(xué)科教師擠占。在這種前提下，很多中小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)比較重視升學(xué)率，能投入到體育的精力和經(jīng)費(fèi)不多，能夠添置體操器材的經(jīng)費(fèi)就更寥寥無(wú)幾。不少學(xué)校就只有幾張?bào)w操墊，還是為了應(yīng)付教育局檢查用的，教師平時(shí)也只能教一些滾翻類(lèi)的簡(jiǎn)單動(dòng)作，甚至有的老師怕學(xué)生受傷，連滾翻類(lèi)的動(dòng)作也不讓學(xué)生練習(xí)，別的體操項(xiàng)目就更難實(shí)施了。

2.4 體育教師師資隊(duì)伍的影響

教師在教學(xué)過(guò)程中起到主導(dǎo)作用，體育教學(xué)水平的高低非常大的程度取決于體育教師的教學(xué)水平。培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)體育教師是學(xué)校體育教學(xué)的基本條件之一，根據(jù)現(xiàn)狀，體操專(zhuān)業(yè)教師的缺乏歸因于兩點(diǎn)：一是一些真正有體育才能的學(xué)生因文化成績(jī)沒(méi)能進(jìn)入高校進(jìn)修；二是高校的體育生在選擇專(zhuān)項(xiàng)時(shí)也很少愿意選擇體操項(xiàng)目，因?yàn)轶w操專(zhuān)選內(nèi)容難度較大，并不適合所有人，柔韌性、協(xié)調(diào)性不好的學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì)困難一些。而且很多學(xué)生也從就業(yè)方面考慮，近幾年體操專(zhuān)選學(xué)生就業(yè)前景明顯不如其他專(zhuān)選學(xué)生，尤其是足球?qū)＿x的學(xué)生。據(jù)了解，很多體育教師在從業(yè)之后就放棄了體操鍛煉，技術(shù)下滑，動(dòng)作不熟練，身體控制能力下降，在做示范動(dòng)作時(shí)不標(biāo)準(zhǔn)，更談不優(yōu)美。教師的一舉一動(dòng)都都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。一個(gè)優(yōu)美的動(dòng)作會(huì)讓學(xué)生記憶深刻，可能會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體操的興趣，所以，體操教師必須要具備較高的技術(shù)水平和專(zhuān)業(yè)能力。

2.5 學(xué)生自身因素的影響

體操是一項(xiàng)多樣化且動(dòng)作復(fù)雜的項(xiàng)目，靜力性和動(dòng)力性相結(jié)合，相對(duì)其他運(yùn)動(dòng)身體鍛煉的部位更加全面，同時(shí)也要求身體素質(zhì)更強(qiáng)。當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)生的身體素質(zhì)明顯下降，由于現(xiàn)在的中小學(xué)生從小就被家長(zhǎng)嬌慣，很少運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致很多學(xué)生過(guò)度肥胖，另外中小學(xué)生的身體還在發(fā)展期，力量等很多能力還沒(méi)定型，還有很大的發(fā)展空間。身體素質(zhì)的下降造成學(xué)生對(duì)一些稍微有點(diǎn)難度的甚至一般的體操動(dòng)作做不到位，甚至無(wú)法完成，學(xué)生體會(huì)不到成功的喜悅，且容易受傷，隨之學(xué)生對(duì)體操練習(xí)的興趣下降。

學(xué)生的恐懼和厭學(xué)心理是學(xué)習(xí)體操技術(shù)動(dòng)作的強(qiáng)大阻力，學(xué)生對(duì)體操教學(xué)的目的不明確和對(duì)體操動(dòng)作的陌生會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理。各個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)的差異，使得每個(gè)學(xué)生完成動(dòng)作的情況不一樣，動(dòng)作差的學(xué)生自然就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理，同時(shí)，每個(gè)學(xué)生的心理素質(zhì)也有差異，心理素質(zhì)差的學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)作時(shí)，一旦有失誤就會(huì)對(duì)這個(gè)動(dòng)作產(chǎn)生恐懼心理，從而不能完成動(dòng)作，產(chǎn)生厭學(xué)心理。

2.6 教學(xué)事故責(zé)任的影響

體操動(dòng)作多樣，大都是翻滾、騰躍等動(dòng)作，這樣的動(dòng)作易造成運(yùn)動(dòng)損傷。有些傷害事故是可以預(yù)見(jiàn)，能夠避免的，有些是無(wú)法預(yù)見(jiàn)的。現(xiàn)在大部分家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)子女，害怕子女在體育課中受傷而影響身體生長(zhǎng)和耽誤學(xué)業(yè)，雖然2002年9月1日正式實(shí)施《學(xué)生傷害事故處理辦法》使許多發(fā)生在學(xué)校的傷害事故有據(jù)可依，但在實(shí)際情況下，由于社會(huì)輿論等原因，處理事故的過(guò)程并非那么順利。一旦學(xué)生在學(xué)校出現(xiàn)傷病，家長(zhǎng)就會(huì)向校方無(wú)理取鬧，提出包括要求索賠在內(nèi)的苛刻條件，同時(shí)會(huì)對(duì)任課老師帶來(lái)不利的影響，因此學(xué)校和教師為了學(xué)生的安全著想，和減少不必要的麻煩，寧可放棄體育課中體操的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3 對(duì)策與思考

⑴中小學(xué)體育課應(yīng)該嚴(yán)格按照中小學(xué)體育與教學(xué)大綱和新課標(biāo)實(shí)行，不能因?yàn)轶w操課的學(xué)習(xí)難度大就相應(yīng)地減少體操教學(xué)，若沒(méi)有體操專(zhuān)項(xiàng)的教師學(xué)校應(yīng)送體育教師去培訓(xùn)，鼓勵(lì)創(chuàng)新體操課，使體操課變的有趣，而不是單純減少體操課。

⑵學(xué)校應(yīng)該盡力改善體操教學(xué)的條件，如應(yīng)加大資金投入，解決學(xué)校場(chǎng)地、器材不足的問(wèn)題，保證體操課的課時(shí)和練習(xí)密度，增加體操教學(xué)的安全性。學(xué)校應(yīng)增加體育教師，減小師生比，降低體育教師上課時(shí)的心理負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)的安全性和教學(xué)質(zhì)量。

⑶學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)體操內(nèi)容的開(kāi)發(fā)，開(kāi)發(fā)出娛樂(lè)性強(qiáng)、趣味性強(qiáng)符合人們需求的內(nèi)容，而且不能隨意的置換掉器械體操項(xiàng)目，要改變教學(xué)方法，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體操運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)與興趣，使體操教學(xué)多元化。

⑷國(guó)家要大力度的出臺(tái)關(guān)于教師工作的保護(hù)法規(guī)，必須健全國(guó)家教育法規(guī)，使學(xué)校、教師有良好的法律武器來(lái)維護(hù)自己，保護(hù)自身的合法權(quán)益。

⑸加強(qiáng)教育主管部門(mén)的指導(dǎo)、監(jiān)督、培訓(xùn)、檢查，并對(duì)體育教師進(jìn)行技能考查，提高教學(xué)門(mén)檻、準(zhǔn)入要求，舉辦適合自己的體育教師交流協(xié)會(huì)，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校之間教師多交流，最好可以實(shí)現(xiàn)體育教師的互換式教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1] 賈生升.構(gòu)建體操慕課教學(xué)體系的可行性研究[J].當(dāng)代體育技，2017，7（25）：244.

[2] 林莉，孫仕舜，董德龍.學(xué)校體育對(duì)青少年體質(zhì)健康促進(jìn)的思考[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，34（8）：71-74.

[3] 朱子芳，楊光.中學(xué)體操教學(xué)的困境與出路[J].浙江體育科學(xué)，2016，38（5）：85-88.