應(yīng)用目標(biāo)教學(xué)模式提高初中體育課堂教學(xué)的實(shí)效性

丁馳中

摘 要：初中體育課堂中應(yīng)用目標(biāo)教學(xué)方式能夠有效地明確課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生積極健康地學(xué)習(xí)體育課程內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行有目的的鍛煉，能夠使得學(xué)生們養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時(shí)還能掌握有效的鍛煉方式和體育鍛煉技巧。教師可以進(jìn)行多種不同的教學(xué)手段，盡可能多鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)體育和體育鍛煉當(dāng)中，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，能夠充分體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的樂趣，這樣的教學(xué)模式讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與老師的設(shè)定目標(biāo)相結(jié)合。以此來達(dá)到教學(xué)的多樣化和學(xué)習(xí)內(nèi)容的具體化，而且還有效地提升了學(xué)生自身的協(xié)調(diào)能力和自我創(chuàng)新能力，極大地加強(qiáng)了學(xué)生的自我保護(hù)能力與防范意識(shí)。

關(guān)鍵詞：目標(biāo)教學(xué)模式 初中體育 教學(xué)的有效性

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）06（a）-0151-02

在當(dāng)代社會(huì)高速發(fā)展的今天，人們極度缺乏身體鍛煉的機(jī)會(huì)，同時(shí)也給人的心理承受能力帶來了壓力。目前比較受關(guān)注度的問題就是初中學(xué)生的健康問題，經(jīng)過大量的可靠數(shù)據(jù)分析，初中學(xué)生的身體素質(zhì)情況十分嚴(yán)重、不容樂觀。在這種嚴(yán)峻的情況下，為初中體育課堂引進(jìn)現(xiàn)代目標(biāo)教學(xué)模式，讓學(xué)生從被動(dòng)鍛煉向主動(dòng)鍛煉轉(zhuǎn)變，能夠起到至關(guān)重要的作用。

1 初中體育的傳統(tǒng)教學(xué)模式

1.1 傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式較為死板

傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)模式具有模式化、個(gè)性化，固定化的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容重點(diǎn)在于如何使學(xué)生掌握體育技能與熟練運(yùn)用。很多的初中體育教師對(duì)于教學(xué)課程沒有給予足夠的重視，對(duì)于體育教學(xué)不能做到融會(huì)貫通、創(chuàng)新應(yīng)用，教師的教學(xué)方式枯燥乏味，單調(diào)，缺乏升級(jí)，只是一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生去按照老師的要求去完成任務(wù)，而對(duì)于學(xué)生的私我身心發(fā)展沒有給予足夠的重視。

1.2 初中體育的教學(xué)場(chǎng)地較為單一

一般情況下，初中的體育教學(xué)場(chǎng)地極為單調(diào)，學(xué)生們?cè)诓賵?chǎng)上集合，在老師的要求下進(jìn)行固定的準(zhǔn)備活動(dòng)，并且準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容十分枯燥乏味，令學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性大受打擊。

1.3 初中的體育教學(xué)內(nèi)容較為乏味

在初中體育的傳統(tǒng)教學(xué)模式下，初中體育課堂教師關(guān)注的是技能的關(guān)鍵點(diǎn)，介紹以及技能操作展示，然后便要求學(xué)生進(jìn)行重復(fù)的訓(xùn)練。一般情況下，學(xué)生會(huì)茫然不知所措，不知道自身的實(shí)際情況，只能在不斷地練習(xí)過程中越練越偏，最后荒廢。

2 初中體育課堂實(shí)行應(yīng)用目標(biāo)體育教學(xué)模式的必要性

首先，目標(biāo)教學(xué)模式是根據(jù)當(dāng)代教育體系為根本，以設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行分類教學(xué)和改善目前的初中體育教學(xué)觀念為前提，以教學(xué)觀念為方向，以達(dá)到數(shù)學(xué)目的為核心，以課堂教學(xué)反饋為手段，以課堂教學(xué)評(píng)價(jià)為前進(jìn)動(dòng)力，以多元化的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方法相結(jié)合，在具有目標(biāo)的情況下進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，以此來達(dá)到大多數(shù)的學(xué)生能夠達(dá)到目標(biāo)，從而掌握教學(xué)內(nèi)容，目標(biāo)教學(xué)模式能夠大范圍的提升教學(xué)質(zhì)量。

其次，初中階段的體育教學(xué)過程中，因?yàn)榭菰餆o味的教學(xué)模式和內(nèi)容是體育課不受學(xué)生的歡迎與喜愛的原因，目標(biāo)教學(xué)理論吸收了國(guó)際上先進(jìn)的教學(xué)理念和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，初中體育教學(xué)方式進(jìn)行改革，教師主動(dòng)將學(xué)習(xí)目標(biāo)展現(xiàn)給學(xué)生，是學(xué)生能夠明確將要學(xué)習(xí)的目標(biāo)，提高學(xué)生的鍛煉積極性、技能掌握水平，能夠很大程度地提升初中體育課堂教學(xué)的效率。

最后對(duì)目前的體育教學(xué)模式進(jìn)行改革是短期內(nèi)能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的體育態(tài)度所必要所必不可少的要求。在日常學(xué)習(xí)中，目標(biāo)教學(xué)模式將學(xué)生放在主體地位，教師只需從旁指導(dǎo)與協(xié)調(diào)即可，初中體育的目標(biāo)教學(xué)模式就是對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行目標(biāo)設(shè)定，學(xué)生在有目標(biāo)的情況下，最大程度的發(fā)揮自身能動(dòng)性，這不僅僅能夠讓學(xué)生更快地掌握體育技能，更能有效提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平。

3 在初中體育教學(xué)中應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)的策略

3.1 設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性的教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)過程中，要遵循一定的層次性，讓教學(xué)目標(biāo)可以逐步得到實(shí)現(xiàn)。在體育的教學(xué)目標(biāo)中，最重要的指標(biāo)就是可以遵循健康的教學(xué)理念，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。在學(xué)生可以進(jìn)行基本的體育動(dòng)作時(shí)，要增強(qiáng)學(xué)生的基本體育運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生可以形成較為良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，從而在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的綜合心理素質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)的種類有很多，集中包括主動(dòng)參與體育訓(xùn)練，體驗(yàn)鍛煉給我們帶來的快樂，這是運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)；要在鍛煉的過程中學(xué)習(xí)到相關(guān)的體育知識(shí)，這是運(yùn)動(dòng)的技能目標(biāo)；在學(xué)習(xí)技能的同時(shí)，可以掌握一些基本的保健知識(shí)，從而可以使得自己的身體健康，這是身體健康目標(biāo)；教師在體育教學(xué)時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)生的身體素質(zhì)安排教學(xué)計(jì)劃，這是教學(xué)目標(biāo)的主要定位。初中體育教師在設(shè)計(jì)基本的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行一定的定位，可以最大程度地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生可以對(duì)成績(jī)進(jìn)行正確的定位，并構(gòu)建一個(gè)教學(xué)體系可以激勵(lì)學(xué)生鍛煉。在實(shí)施目標(biāo)教學(xué)時(shí)，最主要的是可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解，了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而可以因材施教，這樣有的放矢的教學(xué)模式，可以對(duì)教學(xué)效果起到一定的促進(jìn)作用。

3.2 組織小組合作訓(xùn)練

在體育的教學(xué)過程中，不可能存在單個(gè)人訓(xùn)練的情況，學(xué)生都不能脫離群體。因此，教師可以將學(xué)生分為若干個(gè)小組，讓學(xué)生通過小組合作的形式進(jìn)行溝通交流。這樣不僅可以監(jiān)督他人是否認(rèn)真訓(xùn)練，還可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行反思。當(dāng)學(xué)生處于一種競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí)，就會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起到一定的推動(dòng)作用。如果一個(gè)能力比較弱的學(xué)生，在這樣的小組合作教學(xué)方法下，我們會(huì)看到他的學(xué)習(xí)效果提升得很快，這就是因?yàn)樵陟柟套陨淼闹R(shí)能力同時(shí)，也學(xué)習(xí)到了其他學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，從而做到揚(yáng)長(zhǎng)避短。體育教師采取一種開放式的教學(xué)模式，是可以在一定程度上促進(jìn)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自覺地形成一種良性的循環(huán)。

3.3 運(yùn)用信息化教學(xué)設(shè)備來激發(fā)學(xué)生的興趣

在體育教學(xué)的過程中，激發(fā)學(xué)生的興趣顯得十分重要。只有學(xué)生對(duì)體育充滿了激情，他們才會(huì)對(duì)體育訓(xùn)練不抵觸，并主動(dòng)投入到體育鍛煉活動(dòng)中，這樣學(xué)生就會(huì)很開心地參與到體育教學(xué)中，對(duì)教師的教學(xué)行為不會(huì)感到反感，從而在一定程度上促進(jìn)性學(xué)生的身體素質(zhì)提升。而在體育教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，是可以起到激發(fā)學(xué)生興趣的目的。

例如，在學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)時(shí)，如果可以運(yùn)用信息技術(shù)來構(gòu)建情境教學(xué)，那么就會(huì)讓立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)環(huán)節(jié)富有生機(jī)。比如，教師先運(yùn)用多媒體為學(xué)生播放《小蝌蚪找媽媽》的視頻，來引入立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)目標(biāo)，在經(jīng)過一段時(shí)間的成長(zhǎng)，小蝌蚪長(zhǎng)成了小青蛙，那么此時(shí)就要對(duì)學(xué)生反復(fù)播放小青蛙在跳躍時(shí)的動(dòng)作，讓學(xué)生思考小青蛙在跳躍時(shí)的特點(diǎn)以及跳躍的動(dòng)作。在觀看視頻的基礎(chǔ)上，教師要對(duì)立定跳遠(yuǎn)的項(xiàng)目進(jìn)行示范，讓學(xué)生開始模仿該動(dòng)作。在模仿的基礎(chǔ)上，就可以對(duì)學(xué)生的動(dòng)作技巧進(jìn)行糾正，并進(jìn)行小青蛙跳遠(yuǎn)的比賽，跳得最遠(yuǎn)的那一組獲得勝利，并得到教師的獎(jiǎng)勵(lì)。為了豐富比賽的精彩性，教師可以為學(xué)生播放一些具有動(dòng)感的音樂，在活躍課堂氣氛的同時(shí)，讓比賽變得更加激勵(lì)。學(xué)生在這樣的環(huán)境中進(jìn)行小青蛙比賽，不僅在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生掌握到立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)動(dòng)作。

總而言之，有效的實(shí)施目標(biāo)教學(xué)方法，是可以在一定程度上深化教學(xué)改革對(duì)體育教學(xué)的要求，并讓學(xué)生的動(dòng)作技巧記的更加牢固，讓教師的教學(xué)效果得到提升。在應(yīng)用目標(biāo)教學(xué)模式時(shí)，教師要明確目標(biāo)教學(xué)的特點(diǎn)，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而做到有的方式。

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