少兒擊劍運(yùn)動助力小學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)

方芳

摘 要：擊劍運(yùn)動屬于一項(xiàng)攻防轉(zhuǎn)換變化多端的激烈對抗性運(yùn)動，運(yùn)動員必須在比賽現(xiàn)場依據(jù)現(xiàn)場情況，作出快速地改變，對于小學(xué)生來說，參與擊劍運(yùn)動訓(xùn)練和比賽的過程，能夠很好地培養(yǎng)其各項(xiàng)素質(zhì)，形成良好的意志品質(zhì)，促進(jìn)素質(zhì)教育水平的提升。從當(dāng)前小學(xué)生參與擊劍運(yùn)動的現(xiàn)狀去看，應(yīng)該促使家長、教師、學(xué)校，三方積極配合，方可發(fā)揮擊劍運(yùn)動最大作用，更有效地培養(yǎng)小學(xué)生綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：擊劍運(yùn)動 助力 小學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)

中圖分類號：G8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）05（a）-0175-02

擊劍運(yùn)動具有著悠久的歷史，是一項(xiàng)老少皆宜的體育運(yùn)動項(xiàng)目。從當(dāng)前我國擊劍運(yùn)動的整體水平上看，其有了很大水平的進(jìn)步，大眾的普及程度也在不斷提高。近些年，其正在從競技體育的領(lǐng)域朝著社會體育的方向發(fā)展，在學(xué)校體育中也能看見其的身影，一些中小學(xué)校的體育課堂上引入了擊劍運(yùn)動教學(xué)課程，并且取得了一定教學(xué)成果，積累一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為未來中小學(xué)生運(yùn)動水平提升奠定了基礎(chǔ)。值得肯定的是擊劍運(yùn)動對青少年綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是競技品質(zhì)和運(yùn)動禮儀方面，擊劍運(yùn)動有著極大的促進(jìn)作用。

1 少兒擊劍運(yùn)動的現(xiàn)狀

1.1 小學(xué)生參與擊劍運(yùn)動的動機(jī)

從心理活動的角度去分析人們活動的原因，主要是人們行為會受到動機(jī)的支配，并且還會存在很多動機(jī)一同作用，產(chǎn)生的結(jié)果，但是在這些動機(jī)中，一定會有一個(gè)主要的動機(jī)，其起到了引導(dǎo)指揮的作用。在一些調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生參與擊劍運(yùn)動，有著不同的動機(jī)，其動機(jī)不是單純的一種，顯示出很多層次。已經(jīng)參與擊劍學(xué)習(xí)的小學(xué)生與沒有參加擊劍學(xué)習(xí)的小學(xué)生，在動機(jī)上存在一些不同的地方，下面就其做具體分析：已經(jīng)參與擊劍學(xué)習(xí)的小學(xué)生其動機(jī)呈現(xiàn)出這樣的態(tài)勢，動機(jī)是興趣的學(xué)生多于動機(jī)是強(qiáng)身健體的學(xué)生，然后一次進(jìn)行排序，防身、娛樂、其他目的；而還沒有參與到擊劍運(yùn)動學(xué)習(xí)中的小學(xué)生的動機(jī)狀態(tài)表現(xiàn)為，防身、強(qiáng)身健體、興趣、娛樂等目的。并且已經(jīng)參與到擊劍運(yùn)動中的小學(xué)生其參與動機(jī)都非常正直，而還沒有參與到擊劍運(yùn)動中的小學(xué)生，參與動機(jī)則顯現(xiàn)出一些問題，需要教師和家長的正確引導(dǎo)。

1.2 小學(xué)生參與擊劍運(yùn)動的時(shí)間和方式

參與擊劍運(yùn)動的時(shí)間：從一些調(diào)查統(tǒng)計(jì)去看，小學(xué)生們參與到擊劍運(yùn)動的時(shí)間非常集中，并且結(jié)伴運(yùn)動和集體活動的情況不是很多，但是參與擊劍運(yùn)動時(shí)有著積極和認(rèn)真的態(tài)度，能夠正確地認(rèn)識這一鍛煉帶來的價(jià)值，有一部分小學(xué)生每一個(gè)星期參與擊劍運(yùn)動的時(shí)間能夠達(dá)到90～120min，還有一大部分小學(xué)生可以利用課余時(shí)間進(jìn)行擊劍運(yùn)動，每天放學(xué)后，都能堅(jiān)持聯(lián)系擊劍，有一部分小學(xué)生可以在每個(gè)周六、周日參與擊劍運(yùn)動。

參與擊劍運(yùn)動的方式：小學(xué)生參與擊劍運(yùn)動的主要方式包括了，個(gè)人獨(dú)立鍛煉、青少年活動中心的培訓(xùn)、集體活動。其中大部分小學(xué)生都選擇了青少年活動中培訓(xùn)方式，其他兩種僅有很小一部分小學(xué)生選擇。這就說明了擊劍運(yùn)動在小學(xué)生范圍內(nèi)還是以個(gè)人鍛煉和培訓(xùn)為主，集體活動的群體影響并不突出，互相幫助和提高的作用沒能得到重視。

2 擊劍運(yùn)動特點(diǎn)和益處

2.1 有助于改變練習(xí)人的氣質(zhì)

擊劍運(yùn)動興起于國外，在國外個(gè)貴族階層人士范圍內(nèi)非常流行，屬于貴族運(yùn)動。紀(jì)檢運(yùn)功練習(xí)者穿上了擊劍運(yùn)動服，佩戴上專有的擊劍運(yùn)動頭盔，手握長劍，就會自然而然地增強(qiáng)人們的自信心。所以說，參與擊劍運(yùn)動不是單純地增強(qiáng)自身體魄，還能改變參與者的自身氣質(zhì)。

2.2 擊劍運(yùn)動具有防身的作用

擊劍運(yùn)動在生活中有著一項(xiàng)基本功能，那就是防身。長時(shí)間參與擊劍運(yùn)動，可以很好地培養(yǎng)危機(jī)意識，遇事沉重冷靜，如果出現(xiàn)了危險(xiǎn)，可以在最短的時(shí)間里對危險(xiǎn)進(jìn)行觀察，并做出正確的判斷；擊劍運(yùn)動是近距離的攻守接觸的運(yùn)動，經(jīng)過了反復(fù)的練習(xí)，鍛煉自身反應(yīng)力，對手也就不能接近自己的身體，然后短時(shí)間找到對手的漏洞。日常生活中也需要這種反應(yīng)能力，如果遇到危險(xiǎn)，就可以在段時(shí)間內(nèi)，對其有一個(gè)正確判斷，并積極應(yīng)對。

2.3 擊劍運(yùn)動培養(yǎng)小學(xué)生反應(yīng)能力

擊劍運(yùn)動是一種互相博弈過程，在博弈的過程中，交手雙方必須就對方的狀態(tài)進(jìn)行觀察，同時(shí)做出一些思考，這樣才能在交鋒距離內(nèi)，有效的時(shí)間內(nèi)，快速做出準(zhǔn)確的反應(yīng)，給對手實(shí)施致害的一擊。這樣的過程中，小學(xué)生生會形成一種新型思維模式，促使其形成迅速的反應(yīng)力，促進(jìn)小學(xué)生智力、心理、身體有更好地發(fā)育。

2.4 培養(yǎng)小學(xué)生拼搏向上、頑強(qiáng)不屈的意志品質(zhì)

每一項(xiàng)運(yùn)動的運(yùn)動員們，都必須具備拼搏向上的精神和頑強(qiáng)不屈的意志品質(zhì)，這是其在運(yùn)動賽場上必備的心理素質(zhì)，但是不同的運(yùn)動項(xiàng)目，在這一方面上有著不同側(cè)重。擊劍運(yùn)動是單兵作戰(zhàn)的運(yùn)動項(xiàng)目，因此，單個(gè)運(yùn)動員所要承受的壓力非常大，自己獨(dú)當(dāng)一面的時(shí)候比較多。這就需要擊劍運(yùn)動員擁有極強(qiáng)的耐受力、自我控制力、抗干擾力，以便在賽場上更好地發(fā)揮。另外，其必須擁有自信、果斷、頑強(qiáng)、勇敢的意志品質(zhì)，更好地戰(zhàn)勝一切困難。勇敢者要在心理上占據(jù)一定優(yōu)勢，才可能會在勢均力敵的條件下提高成功的可能性。所以說，參與擊劍運(yùn)動有利于培養(yǎng)小學(xué)生拼搏向上、頑強(qiáng)不屈的意志品質(zhì)。

3 多種參與形式，多種素質(zhì)得到培養(yǎng)

3.1 帶領(lǐng)小學(xué)生參與不同形式的比賽

帶領(lǐng)學(xué)生參與比賽的基礎(chǔ)一定要牢固，比賽前一定開展了時(shí)間充足，并且是系統(tǒng)化的訓(xùn)練，這樣才能更好地鍛煉學(xué)生，為贏得比賽打下基礎(chǔ)。從小學(xué)生初次參與到擊劍運(yùn)動，堅(jiān)持到其參與第一次比賽，這個(gè)過程需要一段時(shí)間，并且第一次參加比賽的小學(xué)生，一般都是輸?shù)舯荣惖亩?，贏得比賽的少。通過這種失敗與挫折，能夠自行對自卑心理進(jìn)行克服，并且形成頑強(qiáng)意志，更敢于去思考，也能更有效地進(jìn)攻，不斷磨練下，抓住了更多生理機(jī)會。在失敗和勝利的反復(fù)磨練下，小學(xué)生意志品質(zhì)得到了更好地激化，逐漸形成了恒心。

3.2 給予小學(xué)生系統(tǒng)性的專項(xiàng)素質(zhì)練習(xí)

擊劍運(yùn)動屬于持械的格斗運(yùn)動項(xiàng)目，其具有很強(qiáng)的對抗性，運(yùn)動過程中的動作結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜，對于練習(xí)者的轉(zhuǎn)向素質(zhì)有著非常高的要求，必須具備協(xié)調(diào)、靈活的身體協(xié)調(diào)能力，必須具備敏捷的思維，各種動作的轉(zhuǎn)變要迅速。綜合的擊劍運(yùn)動下，專項(xiàng)素質(zhì)培養(yǎng)方法，其一，前后移動往返步伐的訓(xùn)練，主要目的是想讓步伐移動的速度更快，并提高耐力，這一項(xiàng)目下，就可以鍛煉小學(xué)生的意志品質(zhì)，讓其心理素質(zhì)得到培養(yǎng)；其二，實(shí)戰(zhàn)中的姿勢練習(xí)，主要原地墊布的擊打訓(xùn)練，手上動作，交叉打擊第六和第二部位，還要練習(xí)交叉打擊第七和第四部位，主要目的就是提高小學(xué)生在手方面的交鋒能力，刺激小學(xué)生的上肢的小肌肉強(qiáng)度。教練應(yīng)該針對學(xué)生個(gè)體耐受程度，改變其練習(xí)的時(shí)間，并要保證動作符合標(biāo)準(zhǔn)，很好地鍛煉其耐心和恒心，促使其養(yǎng)成良好的品德素質(zhì)。

3.3 帶領(lǐng)小學(xué)生參與耐力實(shí)戰(zhàn)

擊劍運(yùn)動更加重視耐力的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，這是一種非常有效的專項(xiàng)訓(xùn)練。主要的目的為，想讓小學(xué)生能夠在一段時(shí)間內(nèi)，保持一種標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)動作，并能夠讓其精神高度集中，完成一系列的高強(qiáng)度對抗訓(xùn)練。這種形式適合參與擊劍運(yùn)動有一段時(shí)間的小學(xué)生，集中應(yīng)用在高強(qiáng)度的課程中，并且有一定運(yùn)動量，對于小學(xué)生的思維靈敏性、技能技術(shù)、體能有著很好地鍛煉。

3.4 開展守擂實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

這種訓(xùn)練形式可以更好地培養(yǎng)小學(xué)生永攀高峰的精神品質(zhì)，從而形成良好地品質(zhì)素質(zhì)。具體可以這樣實(shí)施，選一名各項(xiàng)技能水平高的學(xué)生為擂主，其余學(xué)生為攻擂選手，但是攻擂選手不宜過多，應(yīng)該要考慮擂主的承受能力。這樣的訓(xùn)練，鍛煉了擂主學(xué)生的孤軍作戰(zhàn)的勇氣，同時(shí)培養(yǎng)其個(gè)人爭取勝利的智慧，而對于攻擂學(xué)生，則培養(yǎng)其自我鼓勵(lì)、頑強(qiáng)拼搏、奮發(fā)向上的精神。

4 利用擊劍運(yùn)動培養(yǎng)小學(xué)生素質(zhì)的建議

4.1 家長和學(xué)校積極采取有效措施

利用擊劍運(yùn)動助力小學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，還需要家長和學(xué)校的配合。家長和學(xué)校需要采取積極的措施，減輕小學(xué)生們的一些學(xué)習(xí)壓力，并使用適當(dāng)?shù)姆绞教岣咂鋵魟\(yùn)動的認(rèn)識，可以用宣傳的方式，增強(qiáng)學(xué)生們自我保護(hù)的意識，并強(qiáng)化其強(qiáng)身健體的意識，激發(fā)其參與運(yùn)動的積極性，進(jìn)而更有效地參與到擊劍運(yùn)動中，鍛煉小學(xué)生的身體素質(zhì)，促使小學(xué)生身體更加健康，提升其運(yùn)動水平。

4.2 豐富參與擊劍運(yùn)動的形式

僅僅依靠參與青少年活動中心組織的擊劍活動，還不能達(dá)到普及和推廣擊劍運(yùn)動的目的，因此，必須豐富參與擊劍運(yùn)動的形式，將其融入到小學(xué)體育課程中，或者與學(xué)生社團(tuán)活動積極結(jié)合，再或者結(jié)合有償教學(xué)和無償教學(xué)，還應(yīng)該強(qiáng)化各種形式的管理，促使小學(xué)生擊劍運(yùn)動朝著科學(xué)化方向發(fā)展。

4.3 科學(xué)合理地開展擊劍教學(xué)

首先，擊劍教學(xué)應(yīng)該同擊劍段位結(jié)合在一起，積極鼓勵(lì)小學(xué)生參加各種比賽，提高其參與的興趣，進(jìn)而更好地進(jìn)行教學(xué)。其次，家長、教師、學(xué)校對于小學(xué)生各種時(shí)間應(yīng)該有一個(gè)合理地安排。家長適當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生參與擊劍運(yùn)動，學(xué)?？梢越M織一些擊劍表演活動，給學(xué)生們展示自己的舞臺，發(fā)揮出這一運(yùn)動的積極作用，不僅強(qiáng)身健體，還強(qiáng)心健素質(zhì)。最后，學(xué)校應(yīng)該加大在這一方面的經(jīng)費(fèi)投入，改善體育教學(xué)環(huán)境，為小學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)干凈、整潔的擊劍運(yùn)動教師。

4.4 積極倡導(dǎo)正確的擊劍運(yùn)動方式

開展擊劍運(yùn)動前，必須要做好準(zhǔn)備。不能自沒有做好運(yùn)動準(zhǔn)備時(shí)，就開始激烈的運(yùn)動，這樣容易出現(xiàn)韌帶和肌肉拉傷的問題，小學(xué)生尤其會出現(xiàn)這樣的問題，這樣也就沒能起到強(qiáng)身健體的作用。另外，提倡參與系統(tǒng)性的擊劍運(yùn)動，規(guī)劃出合理的訓(xùn)練計(jì)劃，才能循序漸進(jìn)進(jìn)行運(yùn)動，更準(zhǔn)確地掌握擊劍要領(lǐng)，發(fā)揮出更多的積極作用。最后就是訓(xùn)練之后的休息，千萬不可以直接進(jìn)入到休息狀態(tài)，因?yàn)楫?dāng)前小學(xué)生身體還處于一個(gè)生理機(jī)能都亢奮的狀態(tài)，需要慢慢地調(diào)整，逐漸放松身體，才能達(dá)到良好的休息效果。

5 結(jié)語

綜上所述，擊劍運(yùn)動有助小學(xué)生養(yǎng)成良好的氣質(zhì)，培養(yǎng)小學(xué)生反應(yīng)能力，培養(yǎng)小學(xué)生拼搏向上、頑強(qiáng)不屈的意志品質(zhì)。不同參與形式，會對不同素進(jìn)行到培養(yǎng)。當(dāng)前背景下，只有家長、教師、學(xué)校，三方積極配合，才能發(fā)揮出擊劍運(yùn)動的最大作用，助力于小學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 計(jì)春華.寶劍鋒從磨礪出，少年“劍客”初長成——小學(xué)擊劍運(yùn)動教學(xué)初探[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)：江蘇教師， 2014（12）：64.

[2] 張其潔， 張瑩.擊劍運(yùn)動有效提高學(xué)生的意志品質(zhì)[J]. 小學(xué)科學(xué)：教師版， 2015（2）：177.

[3] 羅財(cái)煜. 聚焦陽光體育運(yùn)動， 提升小學(xué)生運(yùn)動素質(zhì)[J]. 課程教育研究， 2017（45）：213.

[4] 王貴東.淺談怎樣在小學(xué)體育教學(xué)中提高學(xué)生的身體素質(zhì)[J].祖國，2017（16）：273.

[5] 李春福.開展“陽光體育運(yùn)動”提高學(xué)生體質(zhì)和綜合素質(zhì)[J].赤子：上中旬，2016（23）：136.