我國普通高校跆拳道教學(xué)現(xiàn)狀及其改革策略研究

胡長凱

摘 要：跆拳道是一項競技性很強的運動項目，被稱為“世界第一搏擊運動”，如今跆拳道已經(jīng)漸漸地被引入高校體育教學(xué)中，也漸漸地受到廣大師生的青睞，然而，目前我國高校跆拳道的教學(xué)仍然存在著諸多的問題，本文基于跆拳道教學(xué)內(nèi)涵和特點，對當(dāng)前我國高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀及其存在的問題進行進一步的分析和研究，并在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的改革對策。

關(guān)鍵詞：跆拳道 運動技能 教學(xué)改革

中圖分類號：G886 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）08（b）-0037-02

1 跆拳道教學(xué)的內(nèi)涵及特點

1.1 跆拳道教學(xué)的內(nèi)涵

在高校跆拳道教學(xué)中，學(xué)生所需要學(xué)習(xí)的不只是跆拳道的技術(shù)與技能，而且還需要學(xué)習(xí)其中所蘊含的文化與精神。另外，在高校跆拳道教學(xué)實踐中，教師應(yīng)該充分重視學(xué)生的主體性，充分考慮學(xué)生的生理狀況、心理動態(tài)以及社會需求，進行針對性的教學(xué)，在整個教學(xué)過程中始終堅持“以人為本”的基本原則，從而促進學(xué)生跆拳道學(xué)習(xí)效率的提升。

1.2 跆拳道教學(xué)的特點

高校跆拳道教學(xué)主要包括四個方面的特點：一是在學(xué)練過程中主要以腿為主，并結(jié)合拳頭和腳的使用；二是在學(xué)練的過程中，具有比較特殊的方法，注重對內(nèi)力和外力的鍛煉；三是跆拳道主要是通過手和腳來擊破磚塊、瓦片以及木板等硬質(zhì)物品的方式來檢驗練習(xí)者的內(nèi)力和外力；四是跆拳道的訓(xùn)練與比賽主要是進行力量的對決，通過以剛制剛的方式來進行對抗。

2 高校跆拳道教學(xué)的現(xiàn)狀及問題

2.1 高校跆拳道教學(xué)的現(xiàn)狀

目前我國高校跆拳道教學(xué)主要包括理論教學(xué)與實踐教學(xué)兩種方式，理論教學(xué)即使教師以課本為工具，結(jié)合板書以語言講解的形式，將跆拳道的基本理論知識傳授給學(xué)生。實踐教學(xué)主要在運動場中進行教學(xué)，教師先對要教授的技術(shù)動作通過示范與講解相結(jié)合的方式傳授給學(xué)生。這種講解與示范的教學(xué)方法過于單一、枯燥、乏味，卻已成為當(dāng)前我國高校跆拳道的主要教學(xué)方法，已經(jīng)越來越無法適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需要，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中喪失了興趣，無法積極主動地進行學(xué)習(xí)，從而不利于跆拳道教學(xué)效率的提升。

2.2 高校跆拳道教學(xué)存在的問題

2.2.1 忽略理論學(xué)習(xí)

與其他課程相比，具有較強競技性、對抗性和實踐性的跆拳道一般需要在室外或者一些特定的場合進行練習(xí)，因此，跆拳道教練員往往或過于重視對跆拳道技術(shù)的實踐教學(xué)，而忽略了跆拳道本身所蘊含的精神內(nèi)涵以及文化知識的教學(xué)，從而忽視了跆拳道理論知識的重要性，導(dǎo)致學(xué)生對于跆拳道無法進行全面的學(xué)習(xí)，只能利于表面形式。更為重要的是，隨著跆拳道學(xué)習(xí)級別的升高，學(xué)生對于跆拳道的學(xué)習(xí)與理解往往過于偏向于其技擊性的練習(xí)，對于其本身所蘊含的精神內(nèi)涵卻理解甚少，這與高校跆拳道教學(xué)目標(biāo)不符。

2.2.2 教學(xué)內(nèi)容片面

跆拳道教學(xué)的主要目的除了增強學(xué)生的身體素質(zhì)和掌握其基本技術(shù)以外，更重要的是讓學(xué)生理解并學(xué)習(xí)其中所蘊含的精神與文化。但是目前我國高校很多體育教學(xué)在跆拳道教學(xué)過程中逐漸忽略了對于跆拳道精神內(nèi)涵的理解和傳授，二是單純地強調(diào)學(xué)生身體素質(zhì)的增強，如果是這樣，那么學(xué)校教育中的人文素質(zhì)教育理念將無法很好地融入跆拳道教學(xué)中，從而導(dǎo)致跆拳道教學(xué)內(nèi)容具有一定的片面性。

2.2.3 師資力量較差

跆拳道是一項競技性和對抗性都很強的體育項目，對于技術(shù)技能有著較高的要求，相應(yīng)地對于教師的整體素質(zhì)也具有很高的要求，要求教師不僅具有較高的身體素質(zhì)，有較高的跆拳道專業(yè)技能，更重要的是還要對跆拳道中的精神道義有著深刻的認識。如果跆拳道教師在身體素質(zhì)和專業(yè)技能方面不達標(biāo)，那么在實際教學(xué)中，便難以將技術(shù)動作演示得很規(guī)范和標(biāo)準，而且如果不能講其中的精神道義向?qū)W生進行有效的傳達，將導(dǎo)致學(xué)生對于跆拳道的學(xué)習(xí)只是停留于表面形式，而無法進行真正有效的學(xué)習(xí)。

2.2.4 教學(xué)方式落后

目前我國高校大多數(shù)的跆拳道教師在教學(xué)實踐過程中，過于強調(diào)學(xué)生腳的使用，在具體教學(xué)過程中，主要加強學(xué)生下盤的練習(xí)，這樣的教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生的動作練習(xí)顯得過于單一、乏味，而無法達到全面的練習(xí)，使得整個教學(xué)方法和內(nèi)容都過于死板，這在很大程度上降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率無法得到有效的提升。

2.2.5 訓(xùn)練場地設(shè)施不完善

場地設(shè)施是一項課程進行順利實施的基礎(chǔ)硬件條件，目前我國高校跆拳道教學(xué)所存在的主要問題便是場地設(shè)施。隨著我國體育事業(yè)的不斷發(fā)展與壯大，跆拳道已經(jīng)開始受到越來越多人的歡迎和喜愛，同時也有越來越多的高校開始開設(shè)跆拳道課程或者成立跆拳道社團，而參加跆拳道選課和報名的學(xué)生也越來越多，導(dǎo)致跆拳道的學(xué)習(xí)人數(shù)也越來越多，而跆拳道的練習(xí)場地和器材畢竟有限，使得很多高校嚴重缺乏跆拳道的訓(xùn)練場地和器材，這在一定程度上增加了高校跆拳道教學(xué)的壓力，從而導(dǎo)致跆拳道教學(xué)質(zhì)量無法得到顯著的提升。

3 高校跆拳道教學(xué)的改革策略

3.1 加強教師對跆拳道理論的重視

高校應(yīng)該通過定期舉辦專題講座、組織跆拳道比賽、組織跆拳道教師進行培訓(xùn)與進修等方式，來增強教師對跆拳道理論知識重要性的認識，并向其重點傳達跆拳道中所蘊含的精神與內(nèi)涵，加深教師對跆拳道的認識和理解，并鼓勵教師自覺學(xué)習(xí)跆拳道的理論知識，并在教學(xué)實踐中注重對學(xué)生跆拳道理論知識與精神內(nèi)涵的傳授。

3.2 完善跆拳道教學(xué)的內(nèi)容

關(guān)于跆拳道教學(xué)內(nèi)容的完善，高校應(yīng)該積極組織教師相互聽課或者積極聽取學(xué)生對跆拳道教學(xué)的意見與建議，鼓勵跆拳道教師之間相互學(xué)習(xí)與交流，揚長避短，吸取先進經(jīng)驗，從而更好地完善跆拳道教學(xué)內(nèi)容。

3.3 采用總體與部分相結(jié)合的教學(xué)方式

在跆拳道教學(xué)過程中，教師可以采用總體與部分結(jié)合的方式來進行教學(xué)，即先對整個教學(xué)內(nèi)容進行整體的詳細講解和展示，然后再將教學(xué)內(nèi)容進行分解講解。先讓學(xué)生對整個過程有一個大致的認識和了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后再對部分內(nèi)容進行具體詳細的學(xué)習(xí)和理解，這一過程既簡單，又不耗時。

3.4 加強跆拳道師資隊伍的建設(shè)

目前我國高校很多跆拳道教師水平還有待進一步提高，直接影響了跆拳道教學(xué)效果的提升。所以，作為跆拳道教師，首先應(yīng)該自覺加強對跆拳道知識與技能的提升，并進行資格認定。作為高校，應(yīng)該定期對跆拳道教師進行進一步的培訓(xùn)與考核，促進跆拳道師資隊伍整體水平的提高。

3.5 完善跆拳道教學(xué)硬件設(shè)施

目前我國很多高校非常缺乏跆拳道訓(xùn)練場地與器材，這就需要國家給予相應(yīng)的財政支出，高校也應(yīng)增加跆拳道的資金投入。在資金方面，高?？梢韵蛏鐣M行籌集。另外，高校還應(yīng)該合理使用資金，并盡量公開透明化。此外，高?？梢詫︴倘鲤^進行裝修和擴建，若沒有跆拳道館，可以建設(shè)專門的跆拳道館，也可以購買更多的跆拳道器械，以實現(xiàn)跆拳道教學(xué)的順利開展。

參考文獻

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