淺談中國傳統(tǒng)文化對高職學校德育課教學的啟示

許智

[摘要]作為世界四大文明古國之一，我國不僅僅有悠久的發(fā)展歷史，更是創(chuàng)造了豐富多彩的中國文化。在歷史長河的蕩滌下，優(yōu)秀的文化得到了更好的發(fā)展，并在新時期的發(fā)展中起到了積極的、不可替代的作用。高職教育作為我國高等教育的重要組成部分，是我國人才培養(yǎng)的重要途徑之一，將中國傳統(tǒng)文化應(yīng)用到高職德育中，不僅能夠促進我國傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展，同時更有利于促進高職德育教學的發(fā)展。選取我國傳統(tǒng)文化中的冰山一角，淺談中國傳統(tǒng)文化對高職學校德育課教學的啟示。

[關(guān)鍵詞]中國傳統(tǒng)文化;高職學校;德育課程教學

[中圖分類號]? G712??????????? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ?????? [文章編號]? 2096-0603（2018）36-0290-01

一、高職學校德育課程的發(fā)展

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，教育資源也得到了進一步的豐富。在教育改革不斷深入的影響下，我國的教育事業(yè)迎來了新的發(fā)展時期。在新時期，教育事業(yè)不再僅僅關(guān)注于學生文化知識的學習，在注重能力提升的過程中，更加關(guān)注學生思想道德的發(fā)展。在對學生進行思想教育的過程中，德育課程的有效開展將會起到重要的作用。高職教育作為我國教育事業(yè)發(fā)展的一個重要組成部分，在人才培養(yǎng)的過程中起到了不可替代的作用。但是，在目前的發(fā)展過程中，由于受到多種因素的影響，高職學校的德育課程發(fā)展還存在著一些問題，阻礙了其積極作用的高效發(fā)揮。其中有既包括教學內(nèi)容的選擇，也包括教學理念的影響及存在學生學習態(tài)度的問題，也有老師教育中的偏差。在高職學校教育發(fā)展的過程中，將中國傳統(tǒng)文化融入德育課程的發(fā)展中，不僅僅能夠促進教學效率的不斷提高，同時也能使學生更好地感悟到中國傳統(tǒng)文化的魅力，對文化的傳承和發(fā)展能夠起到積極的不可替代的作用。

二、中國傳統(tǒng)文化對高職學校德育課教學的啟示

在我國悠久的發(fā)展過程中，通過歷史長河的蕩滌，積淀下了豐富的文化。中國的傳統(tǒng)文化可以用博大、深遠來形容，其不論是從文化內(nèi)容還是文化展現(xiàn)形式上來說都是一座寶貴而富有的礦藏，等待更多的人來挖掘。從內(nèi)容上看，我國的傳統(tǒng)文化中，既包含諸子百家的思想，也有包括人們對生活的感悟和認識;既包含教育發(fā)展的戰(zhàn)略，也包含人才培養(yǎng)的指導思想;從形式上看，不論是詩、詞、歌、賦還是琴、棋、書、畫都蘊含著我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，向世人展示著中國文化的魅力。除此之外，中國傳統(tǒng)文化對我國教育事業(yè)的發(fā)展也能夠產(chǎn)生積極的影響，將中國傳統(tǒng)文化融入高職學校德育課的教學中，能夠促進德育教學效果的不斷提升。

（一）“三人行，必有吾師”，樹立正確的學習觀念

在高職教育發(fā)展的過程中，注重對學生德育的培養(yǎng)，促進學生思想道德水平提升的同時，可以促進學生整體能力的提高。這就需要在德育課程發(fā)展的過程中，幫助學生樹立正確的學習觀念。在我國傳統(tǒng)文化發(fā)展的過程中，關(guān)于學習觀念的內(nèi)容較多，其中最為大家熟悉，也是最為基礎(chǔ)的就是“三人行，必有吾師”，樹立廣泛學習的觀念，有助于學生不論是在生活中還是在學習中，都能夠更多地向身邊的人進行學習。高職教育是教育發(fā)展中的較高階段，在這一時期的學生都有自己不同的思想以及思維模式，每種思維方式都有其獨特的優(yōu)勢，如果能夠在學習的過程中互相學習這些優(yōu)勢，能夠最大限度地幫助學生成長，也有助于健全人格的培養(yǎng)。

（二）“近朱者赤，近墨者黑”，需要創(chuàng)造良好的學習環(huán)境

人具有一定的社會性，學習生活也不是孤立存在的，在教育開展的過程中，創(chuàng)造出良好的學習環(huán)境，有助于教學質(zhì)量和教學效率的提高。相對于其他課程來說，德育課程會顯得有些單調(diào)和枯燥，學習環(huán)境的建立是一個重要問題。在教育開展的過程中，教師可以通過建立學習小組，或以團隊的形式組織學生進行相關(guān)內(nèi)容的學習和實踐。這樣在活動中，學生有更多的機會展現(xiàn)自身的優(yōu)勢，也可以促進學生之間的相互學習。在德育課程發(fā)展的過程中，單純的文字對學生產(chǎn)生的影響有限，但是在活動中收獲的感悟卻可以影響到學生的整個成長。“近朱者赤，近墨者黑”，人與人之間的相互影響往往是在無形中產(chǎn)生的，但這種影響的作用卻是長久的。學習環(huán)境的建立，需要老師作為主導，而學生卻是環(huán)境發(fā)展的主體，在教育發(fā)展的過程中老師要積極發(fā)揮自己的作用。

三、小結(jié)

中國傳統(tǒng)文化包羅萬象、內(nèi)涵豐富，不論是從任何角度分析都能得到益處。在教育發(fā)展的新時期，高職院校不僅僅要注重學生對文化知識的學習，同時更要通過德育課程對學生的思想道德素質(zhì)進行培養(yǎng)。我國傳統(tǒng)文化中的很多內(nèi)容都對個人的成長以及教育的開展有著積極的作用。在高職學校德育課程教學發(fā)展的過程中，融入中國傳統(tǒng)文化中的精華，在促進學生發(fā)展、教學質(zhì)量提高的同時也有助于促進我國傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，是其在未來的發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。

參考文獻：

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