基于我國(guó)目前體育教學(xué)改革的幾點(diǎn)看法

周圣平

摘 要：如果對(duì)于新基礎(chǔ)教育課程改革的主要體育改革目標(biāo)不夠明確的話(huà)，那么就會(huì)在改革的過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)一些誤區(qū)，如果理論知識(shí)和具體的方法不能相結(jié)合，就會(huì)使學(xué)生在心理上產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)壓力，無(wú)法讓學(xué)生真正的感受到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，所以，目前我國(guó)大多數(shù)學(xué)校的體育課堂教學(xué)，出現(xiàn)“放羊式”的教學(xué)現(xiàn)象，也忽略了學(xué)生對(duì)于身體健康的教育思想，比較注重課程的形式。因此，文章會(huì)主要根據(jù)一些具體的基本理念，結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐來(lái)談?wù)劸唧w的體育教學(xué)改革的看法。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 改革 以人為本

中圖分類(lèi)號(hào)：G8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）05（c）-0125-02

1 提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念

標(biāo)準(zhǔn)化的理念在以人為本的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的身體和心理共同發(fā)展，這是整個(gè)體育教學(xué)的主要目標(biāo)，同時(shí)，如果將學(xué)生的終身體育意識(shí)作為積極培養(yǎng)目標(biāo)的話(huà)，可以從另一個(gè)角度激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，爭(zhēng)取將學(xué)生放到主體的位置，而教師配合學(xué)生從不同的環(huán)節(jié)，使得學(xué)生能夠全面的發(fā)展，積極的將學(xué)生放到主導(dǎo)地位，通過(guò)學(xué)生的個(gè)性差異性和相對(duì)應(yīng)的不同需求，來(lái)保證每一個(gè)學(xué)生能夠在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在這一方面，教師一定要積極配合學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異都要完全的表現(xiàn)出來(lái)，并且能夠給他們最大的滿(mǎn)足，教師要提高認(rèn)識(shí)，并且加以轉(zhuǎn)變自己的觀念，從而促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的各項(xiàng)發(fā)展，這樣一來(lái)，教師就能夠積極的引導(dǎo)和組織學(xué)生，并且為教學(xué)提供真正的服務(wù)，使得教師和學(xué)生之間能夠和諧平等發(fā)展。

2 樹(shù)立主體，優(yōu)化過(guò)程

在優(yōu)化教學(xué)模式的前提下，教師要積極的提高自我認(rèn)識(shí)，從而轉(zhuǎn)變觀念，在學(xué)生為主體的教學(xué)思想上，進(jìn)行優(yōu)化體育課堂的教學(xué)模式，從而達(dá)到學(xué)生自主并且積極性的學(xué)習(xí)目的。

2.1 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)選教學(xué)組織形式

在遵循《標(biāo)準(zhǔn)》的前提下，教師應(yīng)該盡可能的把課堂的內(nèi)容合理化，并且增加一些趣味性的方式，比如組織一些游戲或者小型比賽，將運(yùn)動(dòng)的多樣性展現(xiàn)出來(lái)，使得學(xué)生可以對(duì)其充滿(mǎn)興趣，這樣一來(lái)，就可以使得學(xué)生積極的參與到活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，從而使得學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)就濃濃的興趣和積極性，如果單純的只是在課堂上進(jìn)行長(zhǎng)跑或者跳遠(yuǎn)等其他單一的模式，學(xué)生的興趣往往會(huì)積壓到低谷，課2.2 以啟發(fā)式教學(xué)為特征，多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用和相互配合

我國(guó)著名教育學(xué)家孔子曾經(jīng)提出過(guò)“學(xué)思結(jié)合，啟發(fā)誘導(dǎo)”的思想，而且毛澤東同志在《體育之研究》中也明確的指出，“欲圖體育之有效，非動(dòng)其主觀，促其對(duì)體育之自覺(jué)不可”，這些都很明確的提出，要優(yōu)化體育課堂的教學(xué)模式，就必須廢除掉傳統(tǒng)的注入式教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的啟發(fā)和教導(dǎo)，同時(shí)可以配合一些多樣性的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正成為課堂的主體，發(fā)揮出其積極性的作用， 這樣才能最大保證課堂的質(zhì)量和教師與學(xué)生之間的關(guān)系融洽。

2.3 高度重視現(xiàn)代化教學(xué)媒體研究開(kāi)發(fā)和使用

在現(xiàn)代化的社會(huì)大背景下，融入一些具體的科技設(shè)備，比如說(shuō)投影或者其他的多媒體教學(xué)工具，將無(wú)聲的課堂變得生動(dòng)形象，使抽象的概念能夠變得有趣，從而減輕學(xué)生認(rèn)知上的困難，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能單圖的為了“花架子”而去引入這些設(shè)備，要真正的將它們變成有用的東西，讓設(shè)備為學(xué)生能夠做到適當(dāng)?shù)姆?wù)。

2.4 改善課堂教學(xué)氛圍

要以學(xué)生為主體，將學(xué)生作為課堂的主要對(duì)象，每個(gè)學(xué)生都是有自我主觀意識(shí)的人，如果在具體的課堂教學(xué)當(dāng)中處于被動(dòng)和壓抑的狀態(tài)，那么肯定是不能調(diào)動(dòng)出其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性的，更談不出學(xué)生對(duì)于課堂有什么創(chuàng)新精神，因此，在具體的體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師一定要適當(dāng)?shù)淖鹬貙W(xué)生的人格和權(quán)利，積極的做到與學(xué)生平等的狀態(tài)，將課堂的氛圍控制到一個(gè)最佳的氣氛，能夠使得學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)鍛煉，這在很大程度上能夠激勵(lì)學(xué)生，從而激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造性。教師要適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生進(jìn)行積極的鼓勵(lì)，或者加以贊揚(yáng)，使得學(xué)生能夠從心理上得到很大的滿(mǎn)足，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

不但如此，要優(yōu)化體育教學(xué)模式，一定要利用一些美的事物去刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的體育動(dòng)機(jī)，使得他們能夠親身投入到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中去，教師可以在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中利用一些具體的動(dòng)作來(lái)展示藝術(shù)美，其次可以通過(guò)具體的場(chǎng)地布置，對(duì)學(xué)生形成視覺(jué)審美上的美觀感受，教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，一定要注意儀表儀態(tài)的美觀和叫太美觀，這在很大程度上都能促進(jìn)學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極主動(dòng)性。

2.5 多種教學(xué)模式的綜合運(yùn)用

如果要優(yōu)化體育課堂的教學(xué)模式，就應(yīng)該將多種教學(xué)方法積極的相互配合，并且加以應(yīng)用，這才能使得它們之間相互補(bǔ)充其不足的地方，從而保證優(yōu)異最大化，并且教師可以結(jié)合學(xué)生的具體情況，創(chuàng)造出獨(dú)特的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠積極的融入角色，并且能夠加以配合，全身心的投入到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去，從而體現(xiàn)出體育教學(xué)的成果，保證體育教學(xué)的質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)生的身體及心理健康。

3 轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)，注重激勵(lì)

我們具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)是非常重要的，具體來(lái)說(shuō)，對(duì)于運(yùn)動(dòng)的具體參與情況，以及學(xué)生的自我運(yùn)動(dòng)技能和具體的適應(yīng)情況進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)，考查學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及實(shí)際參與活動(dòng)的積極性和靈活性。在具體評(píng)價(jià)的時(shí)候，一定要客觀公正的對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行發(fā)展性的評(píng)價(jià)，盡可能能夠綜合學(xué)生日常的測(cè)評(píng)狀況，如果可以的話(huà)，還可以利用一些同學(xué)之間的相互評(píng)價(jià)，這樣能最大程度的保證學(xué)生的心理和身體自我進(jìn)行成長(zhǎng)，從而培養(yǎng)他們的自信心，培養(yǎng)出自我能力的潛意識(shí)。教師的夸贊性鼓勵(lì)對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步是非常有幫助的，因此，在改革的過(guò)程當(dāng)中，教師一定要注重評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能和發(fā)展功能，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生的整體發(fā)展，保證學(xué)生的個(gè)體進(jìn)步。

4 善于總結(jié)，提高自我

在我們進(jìn)行課堂改革的過(guò)程當(dāng)中，往往忽略了一個(gè)非常重要的問(wèn)題，大家都覺(jué)得傳統(tǒng)教學(xué)模式是存在很多弊端的，根本忽略了它的可取之處。在具體的課堂改革的過(guò)程當(dāng)中，我們應(yīng)該注意保留和采取傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中的可取之處，只要打破傳統(tǒng)，又要繼承傳統(tǒng)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行創(chuàng)新，才是保證教育的最佳模式。傳統(tǒng)的課堂不利于學(xué)生展現(xiàn)其活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，因此就要大膽的進(jìn)行改革創(chuàng)新，將學(xué)生的積極性調(diào)整在最佳狀態(tài)，如果我們只是單純的為了改革而否定掉以往的一切，那么這條改革之路必將是一條死路。因此，在具體的改革當(dāng)中，我們一定要避免這種狀況的發(fā)生，將傳統(tǒng)的優(yōu)秀教學(xué)模式加以利用，在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行改革創(chuàng)新，爭(zhēng)取做到以學(xué)生為本，從而展現(xiàn)出學(xué)生個(gè)性化的一個(gè)教學(xué)模式，將多種教學(xué)方法進(jìn)行相互配合、取長(zhǎng)補(bǔ)短，積極促進(jìn)學(xué)生的自身發(fā)展。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于我國(guó)的體育教學(xué)改革是至關(guān)重要的，它作為新基礎(chǔ)課堂改革的浪潮首端是起到一些核心推動(dòng)作用的，具體的體育教師要保證為了學(xué)生而發(fā)展的課程理念，依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》，積極投入到教學(xué)改革當(dāng)中去，才能做到以學(xué)生為課堂主體，并且對(duì)其進(jìn)行積極發(fā)展和培育的目的，從而推動(dòng)體育教學(xué)改革的成功，進(jìn)一步保證學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。

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