體育教育專業(yè)教育實習優(yōu)化模式研究

李宇星 周德書

摘 要：利用文獻資料法、調研法、統(tǒng)計分析法，探討廣州體育學院教育實習優(yōu)化模式現狀，對廣州體育學院體育教育實習優(yōu)化模式的理念、方法與創(chuàng)新點進行闡述，旨在將廣州體育學院體育教育專業(yè)教育實習成功經驗進行總結，并推廣至廣東省高校體育教育專業(yè)作為教育實習參考，希望為推進《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》實施，提供一些理論參考。

關鍵詞：體育；教育專業(yè) 教育實習 優(yōu)化模式

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）07（c）-0108-02

1 廣州體育學院教育實習優(yōu)化模式已進入良性常態(tài)化階段

中山市東升中學在2005年與廣州體育學院簽訂教育實習基地簽訂了十年的合同。在學院領導的支持，實習教師的積極指引下，重點向東升中學引入棒壘球專業(yè)的實習生，在東升中學開設棒壘球特色項目。經過十年教育實習優(yōu)化模式的摸索、實踐與持續(xù)發(fā)展，依托廣州體育學院長期的教育實習資源，目前，中山市東升鎮(zhèn)棒球已完成了有組織，上規(guī)模的棒球后備人才培養(yǎng)架構與梯隊建設。由于廣州體育學院教育專業(yè)棒壘球項目在中山市東升鎮(zhèn)開拓，持續(xù)、有效、成功地開展教育實習優(yōu)化模式，在2013年東升鎮(zhèn)政府擬定了《中山市東升鎮(zhèn)棒球運動發(fā)展規(guī)劃》，提出了打造棒球小鎮(zhèn)的目標，擬將東升鎮(zhèn)打造成MLB 在中國的第二個棒球發(fā)展中心[1]。由此看到，廣州體育學院體育教育專業(yè)棒壘球專項教育實習優(yōu)化模式已進入良性循環(huán)的常態(tài)化階段。

2 探索出不同實習階段的管理與方法模式

2.1 體驗教學法和技能大賽是實習前期重要的準備工作

在學生二年級第四學期時，采用體驗教學法，每次課讓一位同學在課上講述部分基礎內容。專項任課教師課前讓布置上課內容，學生課前做好準備，課中教師總結與點評，給予建議。使學生在實習前對教育實習工作有一個初步適應和認識。第五學期時，繼續(xù)使用體驗教學法，教師向學生布置上課的內容，學生自己當老師，課后教師點評與指導。

進入第六學期學院組織教師基本功技能大賽，使每位學生進一步提高教師基本功技能；

提前與實習單位取得聯(lián)系，幫助實習單位在專項訓練、競賽等各種事務，提前進入實習單位實習階段，為正式實習做好充分的準備?？肆植裾f：“教與學是統(tǒng)一的，但不是同一的。教師的某一種活動未必能使學生必然地產生相應的活動，即所期待學生的反應。學習不是教授的簡單的反射[2]?！边@種以調動學生的積極性的教學活動，是任何其他因素都無法替代的一種特殊的認識活動。

2.2 總結與指導，學習與實踐緊密結合是中期實習過程的重要工作

實習出發(fā)前的一周，從學院領導與各系部領導召開動員對；系部組織指導教師和學生召開動員會，充分做好實習的思想工作與準備。到進入正式的教育實習工作，指導教師定期到實習點觀看教師實習，對學生如何進入社會、教學等方面進行指導；積極與實習單位領導溝通，共同探討體育項目拓展問題，并在實習單位、地區(qū)開設培訓班、講座。通過在前期的在校學習，再到實習學校的實踐、與實習單位的教師溝通的過程中，學生對社會適應能力有更大的提高，學生在實習單位做好教師的本職工作；利用自己的所學專項及所學的新知識，與指導教師一道推動當地體育事業(yè)的發(fā)展。

2.3 交流經驗與推薦就業(yè)是實習結束后拓展的任務和新亮點

2014年國務院總理李克強主持召開國務院常務會議指出，研究如何做好今年高校畢業(yè)生就業(yè)工作，提出做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，關乎經濟升級、民生改善和社會穩(wěn)定。要采取有效措施，切實保障應屆畢業(yè)生就業(yè)水平不降低、有提高[3]。

在2005年廣州體育學院與中山市東升鎮(zhèn)簽訂教育實習合同以來，每年向中山市東升鎮(zhèn)平均每年輸送優(yōu)秀實習生15名，實習生通過每年的教育實習平臺，獲得實習單位認可，截至目前，被實習單位留任為正式編制的教師有20人。教育實習優(yōu)化模式創(chuàng)造了大學生就業(yè)平臺，提高了體育教育專業(yè)學生的就業(yè)率。筆者認為其原因為：通過實習一段時間的磨合，實習生在實習單位更好的展示了自己的才能，讓用人單位對用人單位有了用人標準，清楚了解用人需求，確立一個引用優(yōu)秀人才的標準，指導教師可推薦實習單位留用優(yōu)秀實習生。

另外，實習后，指導教師與實習學校保持可持續(xù)發(fā)展關系繼續(xù)拓展體育項目。指導教師在完成教育實習常規(guī)工作的基礎上，還要與當地學校、領導交流與溝通，對所開展和推廣的體育項目開設講座、組織比賽，共同商討群眾體育、競賽、文化、產業(yè)等方面的問題。

廣州體育學院體育教育專業(yè)教育實習優(yōu)化模式將調動學生積極性，出色完成教學任務的同時，將體育項目帶到實習單位，并拓展至實習單位和地區(qū)，體現實習的廣延性與拓展性等先進理念。從學習型社會教育指導思想思考，社會應該是一個學習型社會，也就是教育化的社會，社會都具有教育性質和教育責任。通過實習生在實習前后進入社會實習，不斷在社會中實踐得以充分學習[4]。

3 促進實習單位當地的體育文化與體育產業(yè)的發(fā)展

國務院總理李克強2014年9月2日主持召開國務院常務會議，會議認為發(fā)展體育產業(yè)，增加體育產品和服務供給，既能增強人民體質，保障和改善民生，對于刺激消費、擴大內需和就業(yè)，培育新的經濟增長點有重要意義。利用實習的契機，把體育項目推廣或深入開展到地區(qū)，能促進當地體育產業(yè)的發(fā)展[5]。廣州體育學院教育教育專業(yè)棒壘球項目在中山市東升鎮(zhèn)持續(xù)、有效、成功地開展教育實習優(yōu)化模式。2013年東升鎮(zhèn)政府擬定了《中山市東升鎮(zhèn)棒球運動發(fā)展規(guī)劃》，提出了打造棒球小鎮(zhèn)的目標，擬將東升鎮(zhèn)打造成MLB在中國的第二個棒球發(fā)展中心，通過發(fā)展棒球運動形成棒球產業(yè)鏈，促進地方旅游業(yè)的發(fā)展[1]。由于棒壘球項目在東升鎮(zhèn)的有效拓展，吸引了臺灣、日本等外資企業(yè)在東升鎮(zhèn)開設生產基地，在運動服裝、運動器材、運動場地、體育旅游等方面，促進東升鎮(zhèn)的產業(yè)升級與轉型。

參考文獻

[1] 梁洪.中山市東升鎮(zhèn)學校棒壘球運動的發(fā)展研究[M].體育師友，2014（3）：83-86.

[2] 胡弼成.高等教育學[M].長沙：湖南大學出版社，2005.

[3] 熊丙奇.齊心協(xié)力解決大學生就業(yè)難[N].東方早報， 2013-05-16.

[4] 朱峰，寧雷.21世紀體育教師[M].沈陽：東北大學出版社，2009.

[5] 中國政府網.李克強主持召開國務院常務會議[EB/OL].http：//www.gov.cn/guowuyuan/2014-09/03/content_2744699.htm.