新時(shí)期大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革實(shí)踐探索

程高飛

【摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的逐步提高，我國(guó)的人口也相應(yīng)越來(lái)越多，這就造成了我國(guó)就業(yè)困難的問(wèn)題，針對(duì)這種情況，國(guó)家要求我國(guó)院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)出具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和開(kāi)創(chuàng)型個(gè)性的人才，不斷推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。本文將對(duì)新時(shí)期大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革實(shí)踐提出進(jìn)一步探討。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)；教學(xué)；實(shí)踐

大學(xué)作為我國(guó)重要的高等學(xué)府，在整個(gè)教育行業(yè)中占據(jù)著重要的地位。大學(xué)生作為我國(guó)未來(lái)的主力軍，他們素質(zhì)能力的高低直接影響了我國(guó)未來(lái)的發(fā)展前景，然而隨著大學(xué)招生規(guī)模的擴(kuò)大，越來(lái)越多大學(xué)生出現(xiàn)了就業(yè)困難的問(wèn)題，因此，加快培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的呼聲與日俱增，為了相應(yīng)社會(huì)需求，越來(lái)越多的大學(xué)開(kāi)設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)課程。

一、新時(shí)期大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的意義

我國(guó)經(jīng)濟(jì)當(dāng)前正處于高速發(fā)展的時(shí)期，隨著人口與日俱增的同時(shí)，就業(yè)問(wèn)題成為了人們關(guān)注的重點(diǎn)，大學(xué)生作為我國(guó)較高等的知識(shí)分子群體，常常在畢業(yè)后面臨著就業(yè)困難的問(wèn)題，一方面是由于社會(huì)人才需求條件的增高所導(dǎo)致的，另一方面是由于大學(xué)生素質(zhì)較低所導(dǎo)致的。

想要改變大學(xué)生的這種現(xiàn)狀，那么提高大學(xué)生的素質(zhì)就成為了最佳途徑。通過(guò)加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不僅能夠提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力，還有助于為大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維。此外，大學(xué)生通過(guò)對(duì)創(chuàng)業(yè)的學(xué)習(xí)，還有助于大學(xué)生在畢業(yè)后進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，在推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)步的同時(shí)，為更多人帶來(lái)就業(yè)機(jī)會(huì)。

大學(xué)作為我國(guó)較高級(jí)的學(xué)府，擔(dān)負(fù)著為我國(guó)培養(yǎng)符合當(dāng)代社會(huì)需求的人才的重任，當(dāng)前國(guó)家政策也進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要性，因此，大學(xué)應(yīng)當(dāng)推進(jìn)關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革，保證當(dāng)下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與時(shí)代需求相一致。若是想要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的目標(biāo)，大學(xué)還應(yīng)當(dāng)把創(chuàng)新精神的培育與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培育列為教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更高效的學(xué)習(xí)。

二、新時(shí)期大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的策略

想要實(shí)現(xiàn)新時(shí)期大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革，那么院校應(yīng)當(dāng)立足于實(shí)際，結(jié)合自身發(fā)展需求與社會(huì)發(fā)展需求，制定出相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，并且將創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)落實(shí)到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。

（一）搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展

當(dāng)前我國(guó)信息技術(shù)正處于高速發(fā)展的時(shí)期，現(xiàn)代化信息技術(shù)逐步被應(yīng)用在了各行各業(yè)中，在教育行業(yè)中也得到了較廣泛的應(yīng)用，因此，教師在展開(kāi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)時(shí)可以將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代化信息技術(shù)相結(jié)合，通過(guò)在課堂上應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，不僅能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而且還能顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了實(shí)現(xiàn)更高效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)工作，當(dāng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有了一定的興趣后，教師可以搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)時(shí)，院校還可以結(jié)合實(shí)際情況，邀請(qǐng)當(dāng)?shù)氐闹髽I(yè)進(jìn)入到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)演講，讓學(xué)生了解到企業(yè)家們創(chuàng)業(yè)中遇見(jiàn)的種種情況，以此使學(xué)生進(jìn)一步了解創(chuàng)業(yè)。

（二）貼合社會(huì)需求，調(diào)整創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)方法

由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂是出于社會(huì)的壓力與需求才開(kāi)設(shè)的課堂，因此，教師在開(kāi)展關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂的教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意與實(shí)際相結(jié)合，針對(duì)當(dāng)前社會(huì)的種種現(xiàn)象展開(kāi)針對(duì)性教學(xué)，并且不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。為了能夠給學(xué)生傳授與社會(huì)需求相貼合的教學(xué)內(nèi)容，教師還應(yīng)當(dāng)不斷更新自己的知識(shí)水平，保持與時(shí)俱進(jìn)，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。在當(dāng)前大多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂中，教師仍是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即教師單方面為學(xué)生灌輸理論知識(shí)，這樣的教學(xué)方式過(guò)于死板，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)出具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和開(kāi)創(chuàng)型個(gè)性的人才，因此這樣的教學(xué)方式是不可取的，為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師應(yīng)當(dāng)不斷總結(jié)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在現(xiàn)有的教學(xué)方式上加以調(diào)整，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（三）增加課堂實(shí)踐活動(dòng)

為了培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師可以在課堂上展開(kāi)相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，幫助大學(xué)生形成良好的創(chuàng)新思維，在講解創(chuàng)業(yè)理論的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生實(shí)際演練，以此來(lái)增加自己的實(shí)踐能力。例如教師在對(duì)某個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)講解完畢后，可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演的游戲，讓學(xué)生扮演創(chuàng)業(yè)者，然后再對(duì)學(xué)生的行為加以點(diǎn)評(píng)，指正學(xué)生的不足之處。在經(jīng)過(guò)多次的演練后，學(xué)生的創(chuàng)新思維也會(huì)得到鍛煉，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革還需要我國(guó)教師與學(xué)生的不斷努力。教師在實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)工作的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)活用現(xiàn)代化信息技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且不斷改進(jìn)教學(xué)方式，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，為我國(guó)輸送具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和開(kāi)創(chuàng)型個(gè)性的人才。