《證券投資分析》課程的實踐教學改革問題探析

楊榮華

[摘要]《證券投資分析》課程是一門實踐性非常強的課程，如果在教學中使用單一的理論教學，教學很難達到預想的效果，因此，在《證券投資分析》課程中增加實踐教學的內(nèi)容就顯得非常有現(xiàn)實意義。首先分析《證券投資分析》課程教學中存在的一些問題，然后針對問題提出相應的教學改革措施，旨在提高課程的教學效果，提高學生的職業(yè)素養(yǎng) 。

[關鍵詞] 證券投資分析;實踐教學;改革措施

[中圖分類號]? G642??????? ?? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ????????????? [文章編號]? 2096-0603（2018）34-0100-02

近些年來，中國金融業(yè)蓬勃發(fā)展，證券市場的不斷擴容且發(fā)展迅速，人們對證券投資的需求也在日益增加，在這樣的背景下，高校作為金融人才的培養(yǎng)基地，投資者教育就顯得尤為重要。《證券投資分析》課程作為金融學里一門實踐性很強的專業(yè)課程，不但要求學生掌握一些證券投資分析基本理論和分析方法，還要求學生能利用所學知識運用到投資實踐中去，要求學生具有豐富的實戰(zhàn)投資經(jīng)驗，具有較高的證券分析水平。因此，在《證券投資分析》課程教學中，教師不能只采用單一的理論教學方式，還要增加一些實踐性強的實踐教學內(nèi)容，利用先進的教學硬件和軟件，采用模擬教學法等教學方法，把課堂教學與真實的證券投資市場有機結(jié)合起來。

一、《證券投資分析》課程實踐教學中存在的問題

國內(nèi)很多高校在的金融相關專業(yè)里開設了《證券投資分析》課程，但是還存在一些突出的問題。

（一）實踐教學硬件和軟件的資金投入不足

許多學校的領導不重視文科類專業(yè)的發(fā)展，資金投入十分有限，學校寧愿為理工專業(yè)購置硬件設備，也不愿意花錢去購買一套金融軟件。理由很簡單，領導覺得新建金融實驗室導致辦學成本過高、實用性不強、投資不合算。有一些觀點認為只要老師把課程理論知識講好就可以，投資實踐能力的培養(yǎng)，讓學生自己去尋找一些免費的軟件模擬訓練就可以了，不需要學校浪費資金。這些原因?qū)е略撜n程教學所需的硬件和軟件資金投入不足[1]。

（二）教師實踐能力不足，教學內(nèi)容理論偏多

很多高校教師在《證券投資分析》課程的授課過程中，以傳統(tǒng)的理論講授為主。教師自己的實踐操作能力不足，教學內(nèi)容理論偏多。很多高校教師都是剛畢業(yè)后就直接進入高校教書，缺乏相關實踐經(jīng)驗，他們因?qū)ψC券投資的理解不同、參與程度不同以及受個人悟性高低等因素的影響，實踐教學水平差異就會很大。在這種教學現(xiàn)狀下，教師課堂上的照本宣科，導致學生對書本理論知識點一知半解，上課聽講時感覺內(nèi)容難懂，學習乏味，課后學生沒有實踐操作訓練，課堂所學知識課后就很容易忘記。部分學生即使聽懂了理論，但是得不到老師的實踐指導，投資實踐也會感覺無從下手，自然而然，學生產(chǎn)生不了對這門課程的興趣。

（三）實踐教學環(huán)節(jié)沒有明顯的特色

《證券投資分析》課程有一個很顯著的特點就是實踐性強，要想課程教學取得好的效果，加強實踐教學環(huán)節(jié)訓練是非常有必要的。實踐教學環(huán)節(jié)方面體現(xiàn)實驗操作、模擬交易、案例教學和實踐教學等方面嚴重不足[2]。校外實踐實訓基地開展活動不足實踐教學環(huán)節(jié)要突出特色，特色不能僅停留在實驗操作、模擬交易之上，還要體現(xiàn)在學生校外實習、學生參加各類投資大賽等實踐環(huán)節(jié)上。校外實踐實訓基地過少是高校普遍存在的問題，即使高校與券商簽有實習基地，但是實際利用基地來開展活動也不多。學生不能參與實踐環(huán)節(jié)，缺乏專業(yè)的實訓，只能停留在對書本上理論的學習上。課程實踐教學在沒有得到金融機構(gòu)專業(yè)培訓的幫助下，實踐教學環(huán)節(jié)大多只局限于行情分析、下單交易等簡單的操作上，缺乏系統(tǒng)的操盤實訓指導。另外，學生參加投資類比賽的機會過少，缺乏競技的激情和動力，不能認識到與其他高校同行投資水平的差距。

（四）課程的考核方式比較單一

目前，《證券投資分析》課程的考核方式，常見的方式是由期末考試成績和平時成績兩部分組成，其中期末考試的成績占比在60%以上。這種考核方式存在很多弊端：（1）期末考試導致學生死記硬背、不愿意花時間去提高實踐操作能力，忽視職業(yè)技能的訓練;（2）期末考試重檢測輕激勵，容易喪失考核的激勵功能;（3）考試重結(jié)果輕過程，不能客觀反映學生的實際技能水平[3]。通常，課程平時成績主要是根據(jù)學生投資的資產(chǎn)和收益率來定，這種評分存在明顯的問題。舉例來說，假如有的學生在實踐操作中只操作一次，運氣好買到一只牛股一直持有，結(jié)果收益很高，其實投資水平很差;相反，有的學生實踐投資水平不錯，平時也經(jīng)常交易，結(jié)果由于運氣不好，買的一只股票持續(xù)下跌，導致虧損很大。根據(jù)兩者比較可知，考核方式有失公平性。

二、《證券投資分析》課程實踐教學改革的措施

針對《證券投資分析》課程教學過程中出現(xiàn)的一些實際問題，采取一些相應的措施，力爭解決所發(fā)現(xiàn)的問題。

（一）建立金融實驗室，加強教學模擬軟件的使用

在《證券投資分析》課程的實踐教學中，為了達到理想的教學效果，需要師生使用證券投資模擬軟件來接收股市實時行情，這就要求有條件的學校舍得投入資金，建立金融實驗室，為學生創(chuàng)建一個完全仿真的證券投資實戰(zhàn)環(huán)境。金融實驗室至少應該配置如下主要硬件設備：若干臺師生使用的電腦、一些視聽設備（包括大屏幕及其控制系統(tǒng)、多媒體講臺、投影系統(tǒng)和音響系統(tǒng)等）、網(wǎng)絡設備（包括聯(lián)網(wǎng)所用的服務器和交換機等）。

實驗室籌建完后，模擬軟件的使用就顯得非常關鍵。首先，教師可以利用證券模擬軟件實時接收滬、深證券交易所的行情數(shù)據(jù)，分析大盤和個股的實時行情走勢、演示股票的一些基本面信息。其次，教師在講授一些技術分析理論（比如K線理論、切線理論、形態(tài)理論、技術指標理論等）的時候，可以盤中調(diào)出符合理論的個股，作為案例來講解;教師在講授證券投資策略和方法的時候，可以對個股進行實時買賣操作，盤中做相應的策略分析和盈虧分析講解，這樣可以使學生更有效地掌握證券投資分析的各種方法。再次，加強學生的模擬交易管理[4]。要求學生每人利用一個模擬賬戶進行模擬交易，并要求學生按照實踐教學項目完成相應的實踐報告。例如，要求學生熟悉證券投資分析軟件和交易軟件的使用，掌握基本的交易規(guī)則和股票買賣技巧;要求學生通過模擬軟件學會識別主觀型和客觀型的技術分析圖形;要求學生掌握看盤技巧，會對大盤行情和個股進行分析并作出正確的判斷。要求學生會初步的基本面分析，學習宏觀、行業(yè)和公司這三方面的某些因素發(fā)生變化時，大盤和個股的會發(fā)生哪些變化等。

（二）提高教師綜合素質(zhì)，精心設計實踐教學內(nèi)容

教師的教學水平和實戰(zhàn)水平將很大程度影響課程實踐教學的教學效果。設想一下，如果高?；ň拶Y建立了金融實驗室，購入了各類金融投資軟件，教師卻對軟件的熟悉程度不夠、實際操作能力不強，這些軟硬件設備在實踐教學中就難于發(fā)揮出其應有的作用。因此，首先要提高教師的綜合素質(zhì)，可以采取校企合作的方式，派教師去金融機構(gòu)學習培訓或頂崗實習一段時間，也可以外聘證券公司的專業(yè)人士來校講課，或舉辦專題培訓講座。

教師不僅要熟知教材中的理論內(nèi)容，更要精心設計好實踐教學內(nèi)容。首先制定出實踐教學大綱，梳理各章各節(jié)的重要知識點，找出重點和難點的內(nèi)容，設計出相應的實踐項目。項目的設計可以從以下六個方面著手：（1）證券投資分析軟件和交易軟件的使用;（2）主觀型技術分析方法（比如K線及其組合、切線理論、整理和反轉(zhuǎn)形態(tài)理論、量價理論和均線理論等）;（3）客觀型技術分析方法（比如能量型、成交量型、超買超賣型和趨勢型等技術指標）;（4）基本面分析方法（包括宏觀分析、行業(yè)分析和公司分析）;（5）投資價值分析方法（包括各類估值法）;（6）投資策略和方法[5]。

（三）重視實踐教學環(huán)節(jié)，以賽促學

《證券投資分析》課程教學過程中要插入必要的實踐教學環(huán)節(jié)，比如模擬軟件的使用，帶學生去企業(yè)見習，組織學生參加投資類競賽等。教師幫學生建立一個模擬炒股大賽，設定比賽的規(guī)則，學生在課上和課后都可以交易。值得注意的是我們發(fā)現(xiàn)有些學生在實踐過程中缺乏學習的自覺性，有時學生為了完成任務，隨意買賣股票，認為所使用的是虛擬幣，盈虧無所謂;發(fā)現(xiàn)有些學生利用模擬交易期間，自由上網(wǎng)、聊天、玩游戲，這會影響學生實踐環(huán)節(jié)的學習效果，因此教師設計實踐教學內(nèi)容時要同時設置好監(jiān)督機制。

為了激勵學生參與實踐環(huán)節(jié)，教師可以組織學生參加一些由證券公司贊助的校賽，還可以組織學生參加全國性金融投資比賽，起到以賽促學的目的。通過參加大賽，學生能認識到自己的不足之處，能找出與同行的差距，然后自己去努力彌補相關知識。如果學生能在競賽中獲得某些獎勵，學生在精神和物質(zhì)上得到雙重認可，這將激勵學生關注證券市場、學習投資知識的興趣?？傊?，以賽促學可讓學生將學習到的證券投資分析知識應用于投資實踐之中，可以讓學生在實戰(zhàn)中了解當今國內(nèi)金融市場的一些運作模式和規(guī)律，積累一些投資的寶貴經(jīng)驗，有利于學生畢業(yè)后的證券從業(yè)。

（四）課程的考核方式改革

根據(jù)《證券投資分析》課程的實踐性強的特點，考核方式應該有改革和創(chuàng)新，應該重視對實踐教學過程的考核。很多學校以往對課程的考核，一般是平時分占30%，期末考試占70%，這種傳統(tǒng)的考核方式不能突出實踐教學的重要性，只側(cè)重對理論知識的考核，這樣迫使學生為了考試過關，只求強記理論知識點，不重視實踐操作。為了避免這種現(xiàn)象，課程考核應該改革為重視對學習實踐過程的考核，取消期末閉卷考試形式。考核內(nèi)容主要包括：考核學生的出勤情況占課程成績10%，考核學生證券投資模擬交易情況占課程成績的20%;考核學生證券投資綜合分析能力占課程成績的20%;考核學生完成實踐報告情況占課程成績的50%。最終總評成績依據(jù)上述各項分數(shù)的加和。有了課程考核方式的改革，就會引導學生重視實踐教學內(nèi)容的學習，重視實戰(zhàn)技能的訓練。

參考文獻：

[1]陳婉霞.《證券投資學》教學改革問題探析[J].時代金融，2014（8）.

[2]段洪俊.證券投資學教學中學生應用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].時代金融，2014（1）.

[3]楊建平.全程考核—實訓—競賽相結(jié)合的教學模式探索[J].職教論壇，2008.

[4]余麗霞，模擬教學法在《證券投資學》實踐教學中的應用初探[J].四川省干部函授學院學報，2011（2）.

[5]張祖國.證券投資分析[M].上海：上海財經(jīng)大學出版社，2017.

◎編輯 張 慧