新常態(tài)下略探中專班主任的德育工作模式

唐根深 李芳

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷推行，在教學(xué)中越來越強(qiáng)調(diào)德育教育，因為德育教育對凈化學(xué)生的心靈，健全學(xué)生的人格等方面起著重要的作用，所以德育教育受到不同階段學(xué)校的推崇。中專院校也不例外，中專院校學(xué)生的德育教育是反映素質(zhì)教育的重要窗口。本文根據(jù)日常班主任開展德育工作的教學(xué)經(jīng)驗，來探討當(dāng)今中專學(xué)校學(xué)生的德育現(xiàn)狀，并總結(jié)班主任進(jìn)行德育工作的方法，從而提高學(xué)生的自身素質(zhì)，實現(xiàn)中專學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：中專學(xué)校；班主任；德育；現(xiàn)狀；對策

隨著新課程改革的不斷深入與素質(zhì)教育的大力提倡，國家和社會越來越重視中專院校的發(fā)展，甚至認(rèn)為中專院校是義務(wù)教育的拓展，理應(yīng)把它與義務(wù)教育放在同等的位置去對待，這樣就為中專院校的教育提供了很好的發(fā)展平臺。中專學(xué)生的道德素質(zhì)直接關(guān)系到我們國家的工人素質(zhì)，這也關(guān)系到國家與民族的未來，所以在中專院校里對中專生進(jìn)行思想教育，開展德育工作是非常有必要的，也是我們必須要進(jìn)行的一項工作。但是，從目前的中專教育環(huán)境來看，中專德育教育依舊存在一些問題，與國家對中專教育的要求還有很大的差距。

一、中專學(xué)校班主任德育工作存在的問題

（一）班主任自身德育素質(zhì)不高，不利于開展德育教育

中專學(xué)校里的班主任雖然數(shù)量很多，但是很多都是一些沒有太多經(jīng)驗的年輕教師，而且大部分是非師范生，由于沒有接受過專門的職前德育教育培訓(xùn)和沒有學(xué)過教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識，所以這些人在工作中往往“自我中心”意識較為明顯，憑個人主觀來進(jìn)行德育教育，這樣明顯影響了中專院校開展德育教育的進(jìn)程，阻礙中專院校的德育教育工作。而那些年齡較大的班主任，雖然有一定的教學(xué)經(jīng)驗，但在管理上缺乏科學(xué)的方法，對工作熱情不高，不愿意和學(xué)生進(jìn)行溝通。受這些因素的影響，導(dǎo)致學(xué)生的紀(jì)律性較差，課堂教學(xué)效果不高，不利于開展德育教育。

（二）班主任德育教育方法存在滯后性

隨著社會的發(fā)展，很多家長越來越意識到學(xué)習(xí)的重要性，孩子即使沒有考上學(xué)校，家長也會鼓勵孩子來職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)一門技術(shù)，造成中專生的數(shù)量越來越多，由于班級人數(shù)的增加，班主任根本顧不了每一位同學(xué)，也不能及時地糾正學(xué)生的壞習(xí)慣，因而班主任在開展德育工作時就會受到一定的阻礙。中專學(xué)校進(jìn)行德育教育時依然采用傳統(tǒng)的灌輸式教育的教學(xué)方法，班主任只是把德育理論知識傳授給學(xué)生，卻不能夠結(jié)合學(xué)生的實際情況來進(jìn)行具體的德育教育。

（三）重視技能訓(xùn)練，忽視德育教育

受應(yīng)試教育的影響，很多老師把學(xué)生成績的高低認(rèn)為是教學(xué)的重點(diǎn)，在中專院校的教學(xué)里也不例外，中專學(xué)校的班主任最關(guān)注的是學(xué)生的技能，認(rèn)為只有學(xué)會了技能才能找到好的工作，才能夠?qū)崿F(xiàn)中專院校的辦學(xué)目標(biāo)。因此，中專院校都把專業(yè)課放在了重要地位，給專業(yè)課分配了大量的課時，而很少會有班主任重視學(xué)生的德育教育，即使有，也只不過是蜻蜓點(diǎn)水，不能起到實質(zhì)性的德育教育，導(dǎo)致學(xué)生的思想素質(zhì)水平不高，甚至可能在以后的工作崗位上會出現(xiàn)不和諧的現(xiàn)象。

二、中專班主任開展德育教育工作的有效對策

（一）加強(qiáng)職后培訓(xùn)，提高班主任對德育教育的認(rèn)識

為了使德育教育工作達(dá)到最佳效果，學(xué)校要能夠定期舉行培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，班主任通過培訓(xùn)，會更加深刻的認(rèn)識到實行德育教育的重要性，也會對學(xué)校發(fā)展的前景有一個全新的認(rèn)識，從而有助于他們樹立高度的責(zé)任心，在認(rèn)真完成課堂教學(xué)任務(wù)的同時也會重視德育教育。

比如，學(xué)校可以兩個星期或者一個月就開展一次班主任“德育教育”學(xué)習(xí)活動，讓班主任及時地了解德育教育的新動態(tài)，鼓勵班主任談?wù)勛约旱目捶ㄒ约胺窒碜约菏侨绾伍_展德育工作的，通過交流學(xué)習(xí)，也為其他班主任提供了借鑒經(jīng)驗，有效落實德育教育的任務(wù)。

（二）尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生德育學(xué)習(xí)的熱情

作為一個班主任要能夠以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的主體地位，要注重維護(hù)師生之間的和諧關(guān)系，這樣才能保障德育教育的順利開展。在日常的教學(xué)中，班主任要結(jié)合學(xué)校的實際情況以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有針對性地運(yùn)用不同的教育方法，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)德育教育的興趣。

比如，班主任定期組織一些班級活動，鼓勵全體學(xué)生參加，這樣可以發(fā)揮每一個學(xué)生的特長，滿足他們的表現(xiàn)欲，使他們獲得成功感，也有利實現(xiàn)德育教育的任務(wù)。

（三）聯(lián)系實際生活，開展德育工作

生活是最好的例子。在教學(xué)中，班主任可以聯(lián)系實際生活，從自身的親身經(jīng)歷或者學(xué)生所熟悉的事情入手，來開展德育教育。比如，可以借助最近社會上所發(fā)生的熱點(diǎn)事件、新聞等，用圖片或者視頻的方式來進(jìn)行德育教育，這樣能夠更好地達(dá)到德育教育的目的。真實的生活實例更能夠觸動學(xué)生的心靈，能夠潛移默化地影響和改變學(xué)生的思想。

三、結(jié)束語

總之，德育教育是一個不可回避的熱點(diǎn)話題，作為中專學(xué)校的班主任要能夠有強(qiáng)烈的責(zé)任感，端正工作態(tài)度，切實以學(xué)生為本，加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育，幫助學(xué)生樹立正確的三觀意識，這樣方能有效地推動中專學(xué)校的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李秀英.淺談中職學(xué)校德育工作[J].課程教育研究，2014（1）.

[2]王志國.中職學(xué)校德育工作中的問題與對策研究[J].成才之路，2016（13）.

作者簡介：

唐根深（1980.8—）男，漢族，湖南岳陽人，本科，職稱：中一，研究方向：中職德育教育。

李芳（1989.5—）女，漢族，湖南永州人，本科，職稱：中二，研究方向：中職德育教育。