淺談少數(shù)民族大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)

翟曉鶴

摘 要： 提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)是降低失業(yè)率提高本科生就業(yè)率的前提和保障，同時(shí)也是大學(xué)生們?cè)诳茖W(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天必不可少的基本職業(yè)素養(yǎng)。對(duì)于少數(shù)民族大學(xué)生而言，由于各方面綜合因素的影響，創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)就顯得更加重要，有利于樹(shù)立少數(shù)民族大學(xué)生正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，同時(shí)有利于國(guó)家的民族政策，減輕國(guó)家就業(yè)負(fù)擔(dān)，利于民族團(tuán)結(jié)和穩(wěn)定。因此，本文就少數(shù)民族大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)問(wèn)題進(jìn)行分析和探究。

關(guān)鍵詞： 少數(shù)民族大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)意識(shí)；培養(yǎng)途徑

項(xiàng) 目：新疆醫(yī)科大學(xué)2016年度“人文社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目-改革與發(fā)展專項(xiàng)（項(xiàng)目編號(hào)：2016XYFG08）”支持。

一、創(chuàng)業(yè)意識(shí)

當(dāng)前是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)業(yè)意識(shí)這個(gè)概念對(duì)于我們來(lái)講已經(jīng)不算陌生，通常來(lái)講，創(chuàng)業(yè)意識(shí)就是指在實(shí)際創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中， 對(duì)創(chuàng)業(yè)者起動(dòng)力和推進(jìn)作用的個(gè)性化傾向。這一意識(shí)在某種程度上支配和影響著創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中的動(dòng)作和行為，并且創(chuàng)業(yè)意識(shí)具有很強(qiáng)的能動(dòng)性和選擇性。此外，大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，包括對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)和樹(shù)立，作為學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的重要一環(huán)，是幫助畢業(yè)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，就業(yè)觀，提高職業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)一定程度上鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)，減輕國(guó)家就業(yè)壓力的重要手段。

針對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生而言，創(chuàng)業(yè)意識(shí)的樹(shù)立和培養(yǎng)途徑的探索問(wèn)題就顯得尤為重要。在就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的今天，大學(xué)生尤其是少數(shù)民族大學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)行情卻不容樂(lè)觀，因此，加強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)，有利于引導(dǎo)畢業(yè)生端正就業(yè)態(tài)度，促進(jìn)順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

二、少數(shù)民族大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的現(xiàn)實(shí)意義

1.培養(yǎng)少數(shù)民族大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的需要

人類在經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的時(shí)代更迭和進(jìn)化之后，大踏步的跨入到了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。工業(yè)時(shí)代時(shí)，想要開(kāi)創(chuàng)一項(xiàng)新的事業(yè)，主要是通過(guò)將現(xiàn)成的物品進(jìn)行加工，從而生成新的產(chǎn)品或服務(wù)，而這一過(guò)程主要是依靠現(xiàn)有的技術(shù)水平和物料來(lái)實(shí)現(xiàn)的，技術(shù)含量相對(duì)較低。反觀當(dāng)下，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)于創(chuàng)業(yè)企業(yè)和創(chuàng)業(yè)者的要求在不斷提高。這就要求現(xiàn)在的職場(chǎng)新人或者說(shuō)是有意自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，并具有一定的科技含量。因此， 培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)是時(shí)代的呼喚。

2.培養(yǎng)少數(shù)民族大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)是提高少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展勢(shì)頭的客觀要求

少數(shù)民族地區(qū)的職場(chǎng)主干主要還是由當(dāng)?shù)厝瞬艠?gòu)成，單純依靠外來(lái)人才的引進(jìn)只能解一時(shí)之急卻無(wú)法治本。因此，加強(qiáng)少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)，不僅是提高少數(shù)民族大學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)的必經(jīng)之路，也是提高少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展勢(shì)頭的客觀要求。

3.培養(yǎng)少數(shù)民族大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)是進(jìn)一步提高高等教育水平的必由之路

近年來(lái)，高校不斷擴(kuò)大招生規(guī)模，畢業(yè)生人數(shù)也隨之與日俱增。與之相較，就業(yè)市場(chǎng)的情況卻往往差強(qiáng)人意， 各企事業(yè)單位，為適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求， 都在進(jìn)行機(jī)構(gòu)改革， 下崗分流， 減員增效， 人才市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)也就日益激烈。這種環(huán)境就更加凸顯了各高校在培養(yǎng)模式上的缺陷。因此，培養(yǎng)少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)也是提高高等教育水平的必由之路。

三、少數(shù)民族地區(qū)創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)現(xiàn)狀及原因分析

1.少數(shù)民族大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)現(xiàn)狀

（1）忽視了創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的作用。

即使是對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有一定認(rèn)識(shí)的人， 對(duì)創(chuàng)業(yè)理解也并不盡如人意。目前的就業(yè)指導(dǎo)大都片面地以指導(dǎo)學(xué)生掌握就業(yè)技巧、發(fā)布就業(yè)信息等為主，對(duì)創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)往往較為薄弱，忽視了創(chuàng)業(yè)意識(shí)樹(shù)立在少數(shù)民族學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的作用，導(dǎo)致大部分崗位中仍然出現(xiàn)的“有崗無(wú)人”、“有人無(wú)崗”的現(xiàn)象。

（2）對(duì)創(chuàng)業(yè)意識(shí)的理解過(guò)于片面。

大部分少數(shù)民族的就業(yè)指導(dǎo)課程存在“依賴心理”，認(rèn)為學(xué)校和社會(huì)應(yīng)給予大學(xué)生更多的幫助和支持，要不就是把創(chuàng)業(yè)看成是距離自己很遙遠(yuǎn)的事情，或是不可能成功的事情。再不然就是把創(chuàng)業(yè)同各種素質(zhì)鍛煉混為一談， 害怕贏利被貶為拜金主義， 缺乏目的性和計(jì)劃性。這些意識(shí)都使得少數(shù)民族大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)不夠到位，需要正確的引導(dǎo)。

（3）現(xiàn)行體制一定程度上制約創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)

高校教學(xué)活動(dòng)大多以理論課程為主，而對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)或是意識(shí)培養(yǎng)方面的投入?yún)s相對(duì)薄弱，這就造成部分少數(shù)民族大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與職場(chǎng)實(shí)際需求的脫節(jié)，既不利于大學(xué)生綜合技能的提高， 也不利于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

2.影響少數(shù)民族大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的因素及分析

（1）社會(huì)保障體系的不健全影響少數(shù)民族大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)

少數(shù)民族地區(qū)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)給畢業(yè)生造成了巨大的壓力，導(dǎo)致現(xiàn)在大家普遍認(rèn)為畢業(yè)即失業(yè)。造成這一現(xiàn)象的原因當(dāng)然是多方面的，其中，社會(huì)保障體系的不完善首當(dāng)其沖。少數(shù)民族地區(qū)的社會(huì)保障體系應(yīng)當(dāng)考慮到當(dāng)?shù)靥厥獾娘L(fēng)俗和地理的因素，可給予適當(dāng)傾斜。通過(guò)完善社會(huì)保障制度和政策的方式，解決少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生的后顧之憂，減少他們的創(chuàng)業(yè)壓力，將大大有利于他們創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。

（2）創(chuàng)業(yè)行業(yè)環(huán)境的不規(guī)范影響少數(shù)民族大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)

從各類信息來(lái)看，當(dāng)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，尤其是少數(shù)民族大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境并不樂(lè)觀。雖然國(guó)家為少數(shù)民族大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供了政策傾斜和技術(shù)支持，但部分相關(guān)部門(mén)還是存在照本宣科地按照一些陳舊的程序去辦理創(chuàng)業(yè)手續(xù)的情況。

（3）少數(shù)民族地區(qū)特殊的綜合因素影響創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)

經(jīng)過(guò)前期數(shù)據(jù)的收集和調(diào)研，影響少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的因素，發(fā)現(xiàn)主觀影響因素主要是個(gè)人能力和工作素質(zhì)、創(chuàng)新能力和觀念等，客觀影響因素主要包括社會(huì)環(huán)境、高校教育和家庭環(huán)境等，上述因素相互影響、相互作用，對(duì)西部地區(qū)在校少數(shù)民族大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的形成和發(fā)展產(chǎn)生重要影響。

三、少數(shù)民族大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)途徑

1.加強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)力度

在不久的將來(lái)，大學(xué)生完全有可能成為創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的主力軍。因此，大學(xué)生自身的職場(chǎng)素質(zhì)將有可能直接影響創(chuàng)業(yè)的成敗。大學(xué)生的必備職業(yè)素養(yǎng)，包括創(chuàng)業(yè)知識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)等，都將成為創(chuàng)業(yè)活動(dòng)不可或缺的內(nèi)容。據(jù)了解，大多數(shù)少數(shù)民族大學(xué)生來(lái)自一般工薪家庭，大多從小受傳統(tǒng)觀念的影響，他們往往認(rèn)為穩(wěn)定才是最好的出路，不認(rèn)可創(chuàng)業(yè)價(jià)值。因此在報(bào)考志愿時(shí)，大多數(shù)傾向于選擇好找工作的專業(yè)。這就使得這些專業(yè)供過(guò)于求，繼而無(wú)形中降低了求職成功率。因此大學(xué)生必須轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念和思想，從內(nèi)心深處認(rèn)可創(chuàng)業(yè)的價(jià)值和觀念，通過(guò)創(chuàng)業(yè)尋求新的職業(yè)發(fā)展。

2.少數(shù)民族地區(qū)政府給予一定政策傾斜

少數(shù)民族地區(qū)政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中小企業(yè)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)進(jìn)行政策傾斜和優(yōu)惠，并且對(duì)大學(xué)生參與和主持的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目給予特別的支持。在開(kāi)展就業(yè)培訓(xùn)、講座方面給予技術(shù)支持，為少數(shù)民族大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供直接的支持。

3.加強(qiáng)高校的創(chuàng)業(yè)時(shí)間和培訓(xùn)活動(dòng)

對(duì)于少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)生而言，學(xué)校是他們知識(shí)和技能的主要來(lái)源，為了給大學(xué)生們創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，高校首先要為大學(xué)生提供各種創(chuàng)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)和講座，開(kāi)設(shè)各種培訓(xùn)班、論壇，提供實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)等。

結(jié)束語(yǔ)

少數(shù)民族大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)是高等學(xué)校培養(yǎng)內(nèi)容的重要組成部分，應(yīng)該始終貫穿于學(xué)校教育的全過(guò)程。尤其在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和少數(shù)民族地區(qū)嚴(yán)峻的發(fā)展情勢(shì)下，創(chuàng)業(yè)意識(shí)的教育以其特有的轉(zhuǎn)化功能和調(diào)節(jié)功能，及時(shí)糾正少數(shù)民族大學(xué)生在求職擇業(yè)時(shí)思想和行為上出現(xiàn)的偏差，希望幫助大學(xué)生及時(shí)、順利、充分就業(yè)，成功地步入社會(huì)。

參考文獻(xiàn)

[1]阿不力克木·艾則孜.少數(shù)民族大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育教學(xué)路徑探究[J].學(xué)園，2017，（26）：116-117.

[2]喬尚.關(guān)于少數(shù)民族大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的思考[J].西部素質(zhì)教育，2017，（13）：80-81.

[3]龐志華.民族院校少數(shù)民族大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)略論[J].民族高等教育研究，2016，（05）：71-74.