淺析幼兒健康教育實(shí)施策略

郭換生

【摘要】健康教育對于幼兒成長產(chǎn)生著重要的影響，健康教育的實(shí)施必須要得到關(guān)注，單一的健康教育并沒有起到良好的效果，健康教育的實(shí)施必須要依賴于一定的策略?；诖?，本文研究了健康教育的實(shí)施，先是簡單分析了實(shí)施健康教育的原則，然后從區(qū)域活動、日常生活、日常教育三個(gè)方面對健康教育的實(shí)施展開了具體的研究。

【關(guān)鍵詞】幼兒園? 健康教育? 實(shí)施策略

要想讓幼兒能夠得到全面發(fā)展，實(shí)施健康教育必不可少，通過健康教育推動幼兒的健康成長，讓幼兒的整體素質(zhì)得到提高，在幼兒心里樹立健康的理念，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。幼兒教育在認(rèn)識到健康教育的重要意義之后，需要對健康教育進(jìn)行積極的落實(shí)，加強(qiáng)對教育策略的研究，保證達(dá)到最優(yōu)的效果。

一、健康教育實(shí)施的原則

在幼兒園中，幼兒有著強(qiáng)烈的好奇心，樂于想象，喜愛展開探究，但是注意力不集中，如果只是單純的進(jìn)行健康教育，枯燥的內(nèi)容無法吸引到幼兒的注意，健康教育也就起不到良好的效果。因此健康教育的實(shí)施仍然需要融入到幼兒園的各類活動中，作為活動的內(nèi)容和主題得到實(shí)現(xiàn)。因此，幼兒園實(shí)施健康教育仍然需要以幼兒的成長特征出發(fā)，讓健康教育的內(nèi)容融入到教學(xué)活動中，重視幼兒對活動的參與，才能實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教育目標(biāo)。幼兒園的教育處于一個(gè)啟蒙的階段，在幼兒園階段展開健康教育，教育活動需要在幼兒身心特征出發(fā)，重視對幼兒自我認(rèn)知的培養(yǎng)，在幼兒心中建立健康的認(rèn)知，提高幼兒的認(rèn)知能力。

健康教育的開展，最重要的是幼兒的參與，教師要通過寓教于樂的關(guān)鍵形式，讓幼兒產(chǎn)生對健康知識的興趣，能夠融入到活動中，在不知不覺中獲得健康教育。同時(shí)教師也需要注意健康教育需要重視體驗(yàn)，讓幼兒能夠在體驗(yàn)中增長經(jīng)驗(yàn)和監(jiān)視。通過多種活動，不僅能夠讓幼兒的動手能力得到培養(yǎng)，能夠?qū)崿F(xiàn)健康教育的目的，還能培養(yǎng)幼兒逐漸形成健康的行為習(xí)慣，推動幼兒健康的成長。

二、幼兒健康教育的實(shí)施策略

（一）融入?yún)^(qū)域活動展開健康教育

在幼兒園教育中，健康教育是素質(zhì)教育的重要構(gòu)成部分，對于幼兒的成長起著關(guān)鍵作用。幼兒園的身心健康不僅是教育的發(fā)展目標(biāo)，更是國家發(fā)展的必然需要。因此幼兒園教育必須要重視落實(shí)健康教育，重視健康教育的切實(shí)實(shí)施[1]。在幼兒園中區(qū)域活動十分重要，在區(qū)域活動中增加健康教育的內(nèi)容，能夠有效的豐富活動內(nèi)容，也讓健康教育更好的落實(shí)。在幼兒園中，根據(jù)幼兒的發(fā)展特征，將活動區(qū)域分成了美工區(qū)域、語言區(qū)域以及科學(xué)區(qū)域等。以山西省河津市第三幼兒園為例，在美工區(qū)域中，幼兒園教師引導(dǎo)者幼兒進(jìn)行剪紙、繪畫、拼圖等活動，在活動中對幼兒的健康審美意識進(jìn)行培養(yǎng)，更能直接的培養(yǎng)幼兒的動手能力。在語言區(qū)域中，幼兒教師可以組織幼兒進(jìn)行演講的活動，如健康小知識活動，讓幼兒在活動中學(xué)習(xí)到健康知識，更能鍛煉到幼兒語言能力。

幼兒園的健康教育需要得到教師、家長以及幼兒的共同參與，通過在活動中融入健康教育，實(shí)現(xiàn)教育目的。在活動中，教師不需要制定過于詳細(xì)的規(guī)則，要鼓勵幼兒表達(dá)出自己的想法。避免讓活動流于形式，無法發(fā)揮出健康教育的作用。在健康教育中，教師需要要求家長增加和幼兒的溝通，積極邀請幼兒參與到活動中，為家長提供良好的條件，讓家長受到更積極的健康教育。

（二）在幼兒園日常生活中融入健康教育

在幼兒園中日常生活中，也需要注意融入健康教育，借助活動愉快的氛圍，提高教育的實(shí)際效果[2]。在幼兒園的日常生活中，教師要注意培養(yǎng)幼兒的健康行為，讓幼兒能夠逐漸養(yǎng)成文明習(xí)慣，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，從而提高幼兒的獨(dú)立能力。以山西省河津市第三幼兒園為例，每天安排一名幼兒作為“禮儀小標(biāo)兵”，站在幼兒園門口引導(dǎo)幼兒們問候老師，在晚上引導(dǎo)幼兒和老師告別。在白天小標(biāo)兵需要引導(dǎo)幼兒飯前洗手，在吃飯的時(shí)候保持安靜，午睡的時(shí)候不能吵鬧。在午睡之后，教師需要引導(dǎo)幼兒自己疊被子、穿衣服。通過這樣的形式督促幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓幼兒能夠得到健康教育。在日常生活活動中，教師也要注意結(jié)合健康教育的內(nèi)容，在教學(xué)中注意培養(yǎng)幼兒的自信心和勇敢的意識，增加自我保護(hù)的內(nèi)容。

同時(shí)教師也需要和家長進(jìn)行溝通。通過召開家長會，強(qiáng)調(diào)健康教育的重要性，引起家長的重視。通過一系列的宣傳，讓家長能夠主動配合教育活動。在家里，家長也需要督促幼兒的行為習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的健康行為習(xí)慣。例如：家長督促幼兒自己洗臉?biāo)⒀?，幫助家長做力所能及的家務(wù)。

（三）在幼兒園日常教育中融入健康教育

健康教育需要融入到日常教育活動中，和各個(gè)領(lǐng)域結(jié)合起來。以山西省河津市第三幼兒園為例，教師在進(jìn)行水果和蔬菜的認(rèn)識教學(xué)的時(shí)候，教師需要根據(jù)幼兒的發(fā)展特征介紹水果和蔬菜的科學(xué)知識，讓健康教育和科學(xué)教育相互結(jié)合起來，讓幼兒能夠在認(rèn)識水果蔬菜的過程中，能夠獲得健康教育，了解健康和食物營養(yǎng)的關(guān)聯(lián)，擴(kuò)展自己的知識面。如在進(jìn)行音樂教學(xué)活動的時(shí)候，教師也需要融入健康教育，如自己編寫《健康歌》，將幼兒健康的生活習(xí)慣編寫進(jìn)去，讓幼兒哼唱。通過哼唱歌曲，在得到健康教育的同時(shí)，能夠營造出愉快的活動氛圍，讓幼兒能夠得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展，更好的實(shí)現(xiàn)健康教育。

三、結(jié)論

綜上所述，傳統(tǒng)的健康教育難以激發(fā)幼兒的興趣，無法實(shí)現(xiàn)良好的教育效果，因此健康教育必須要和其他教育活動融合起來，才能讓幼兒積極參與進(jìn)來，讓健康教育取得最佳效果。對于幼兒健康教育的實(shí)施，教師需要注意融入?yún)^(qū)域活動展開健康教育;在幼兒園日常生活中融入健康教育;在幼兒園日常教育中融入健康教育，以此來提高健康教育實(shí)際效率，讓幼兒積極參與進(jìn)活動中，獲得優(yōu)質(zhì)健康教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳曉菁.幼兒心理健康教育的滲透途徑及策略——以幼兒園教學(xué)活動為例[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，（04）.

[2]楊昊宇. 保定市區(qū)公立幼兒園體育健康課程建設(shè)研究[D].河北師范大學(xué)，2017.