中學體育課堂教學中德育滲透的實踐研究

王芬　鐘超

摘 要：中學階段是學生世界觀、價值觀形成和發(fā)展的關鍵時期，在此階段加強對學生的道德品質(zhì)教育具有非常重要的意義。然而大量的資料證明，雖然國家頒布一系列有關中學德育的指導性文件，但在各學科教學中的落實還不盡人意。學校教育是對學生進行道德教育的主渠道，而學校體育又是學校教育的重要組成部分，在實施立德樹人方面能發(fā)揮其獨特的優(yōu)勢和作用。本文通過對體育教學中德育教學滲透的研究，教育學生熱愛黨、熱愛祖國、樹立集體意識，培養(yǎng)組織性、紀律性和終身體育意識，發(fā)展學生的個性，促進學生全面發(fā)展的目的。

關鍵詞：體育教學；德育；素質(zhì)

一、中學體育教學中德育滲透的重要性

目前體育教學當中，德育方面的教育相對比較薄弱。由于初中生面臨體育中考，大部分的學校都比較重視學生的身體素質(zhì)教育來提高體育成績，往往不重視思想品德這一方面的教育。初中生正處于樹立正確人生價值觀關鍵時期，在中學體育教學中不能僅是從學生的身體教育為目標，更需要從德、智、體多方面著手，促進學生全面發(fā)展。在中學體育教學中，應當堅持持續(xù)的進行德育教育，將體育教學的思想品德教育滲透到體育教學當中，培養(yǎng)學生良好的控制情緒、積極的自我意識、良好的人際關系、良好的社會適應能力、積極樂觀的生活態(tài)度等多方面品質(zhì)，利用品德教育幫助高職體育學生了解自我，正確的認識自身。如此才能進一步的推動中學體育教學更好的發(fā)展。

二、中學體育教育中德育教育的具體方式

1.應當加強體育教師的綜合素質(zhì)

在體育教育當中，教師不僅僅是學生身體教育的主導教師，更應該是德育教育方面的主導教師。在體育教學過程中，教師自身的品德素質(zhì)能夠直接的影響到學生的品質(zhì)素質(zhì)，這就要求了體育教師需要具備良好的綜合素質(zhì)。要想培養(yǎng)出品德優(yōu)秀的學生，在體育課堂中體育教師要以身作則，充分發(fā)揮教師的引導作用，以學生為主體的思想，使學生不僅僅是身體素質(zhì)得到了提高，更要使學生的思想品德得到發(fā)展。要求體育教師以身作則，時時刻刻的以嚴格態(tài)度要求自己，提高自己各方面的綜合素質(zhì)。因此，學校需要對體育教師的綜合素質(zhì)有一定的要求，尤其是品德素質(zhì)方面。與此同時，學校及相關教育部門應適時的對體育教師進行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.利用體育教育的特點培養(yǎng)學生的品德形象

針對中學生的體育教學，體育教師可以利用體育具有不同項目的這些特點，對中學生進行有效的思想品德教育，不斷地加強體育教學質(zhì)量，來促進學生全面發(fā)展。例如在列隊項目訓練中，體育教學重點是培養(yǎng)學生的紀律性和合作性質(zhì)；在球類項目中，可以培養(yǎng)學生的團隊意識，互幫互助的精神和集體榮譽感，誘導學生建立一個集體意識；在武術項目當中，可以重點培養(yǎng)學生的民族主義和愛國精神，在學生身體素質(zhì)的提升過程中提升學生的愛國精神、見義勇為的精神；在田徑項目當中，可以重點培養(yǎng)學生的吃苦精神，不停地田徑鍛煉是非?？菰餆o味的，讓學生在身體素質(zhì)訓練過程中得到思想品德訓練。在健美操教學中，鼓勵學生敢于展現(xiàn)自我，對美有新的認識，對自身形象要求更加嚴格。

3.利用典型案例對中學生進行德育教育

在體育教學當中，體育教師可以利用體育界典型案例進行品德教育，以此能夠刺激學生對體育的熱愛，讓學生心中形成學習的體育偶像，進而培養(yǎng)學生的思想品德教育。比如：中國跳水隊隊在奧運會上獲得多次冠軍，為祖國、人民爭取了非常多的榮譽；中國乒乓球隊在奧運會及其他國際比賽中取得了不錯的成績，為祖國為中華兒女爭得了無上的榮譽；李娜在2008年北京奧運會女子單打第四名，2011年法國網(wǎng)球公開賽、2014年澳大利亞網(wǎng)球公開賽女子單打冠軍，亞洲第一位大滿貫女子單打冠軍，亞洲歷史上女單世界排名最高選手。通過這些例子，來激發(fā)學生對體育項目的熱愛和成為體育明星的渴望。與此同時，體育教師也要利用教學當中的特殊例子，對自己所了解的偶然事件，利用偶然事件的特殊性，給予學生鼓勵和批評，指導學生能夠明辨是非、評判錯對的能力，進而給予學生正確的思想品德教育。

三、發(fā)揮學生作用充分的開展德育教育

1.依據(jù)學生特點采用不同手段開展教學

教師應根據(jù)學生年齡、身體素質(zhì)、家庭環(huán)境、生活經(jīng)歷等多方面的差異，進行不同的德育教育因材施教。在體育成績方面，例如體育成績較強的學生，要讓其發(fā)現(xiàn)自身所存在的缺點，激勵學生不斷地突破自我；對于體育成績較弱的學生，要讓學生發(fā)現(xiàn)自身所存在的優(yōu)點，適當?shù)倪M行鼓勵，盡可能的揚長避短，增加其對體育鍛煉的興趣。體育教師應因材施教，促進學生的學習興趣，增進學生之間的關系，來更好地促進體育教學中身體素質(zhì)教育和品德教育順利進行。

2.利用班干部發(fā)揮帶頭作用

充分發(fā)揮班干部的帶頭作用，利用班干部給予其他學生一定的激勵作用、榜樣學習作用。同時，一方面要加強班干部的思想品德教育，要高于班級其他學生，班干部要能夠做到以身作則，起到帶頭的作用；另一方面，需要班干部及時的將學生學習信息進行和教師的互動，積極配合并輔助教師完善德育教育工作。

3. 與學生管理部門協(xié)調(diào)合作

在中學體育教育當中充分的開展德育教育，需要體育教師和學生管理部門進行密切的合作，尤其是在每天的課間操和陽光運動期間。同時也要求班主任及各任課教師共同對學生進行思想品德教育，多個教師之間相互的配合，進而更有針對性的對學生進行德育教育，全面的提高學生的身體素質(zhì)和思想品德。

四、結語

綜上所述，學校教育是對學生進行道德教育的主渠道，而學校體育又是學校教育的重要組成部分，在實施立德樹人方面能發(fā)揮其獨特的優(yōu)勢和作用。本文通過對體育教學中德育教學滲透的研究，教育學生熱愛黨、熱愛祖國、樹立集體意識，培養(yǎng)組織性、紀律性和終身體育意識，發(fā)展學生的個性，促進學生全面發(fā)展的目的。使學校以及家長意識到中學階段是學生世界觀、價值觀形成和發(fā)展的關鍵時期，在此階段加強對學生的道德品質(zhì)教育具有非常重要的意義，幫助中學生形成一個正確的人生價值觀。

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