高職英語口語的教學(xué)研究

康彩云 李琳

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，我國的國際地位不斷提高，國際事務(wù)參與程度也逐漸提高，英語作為世界通用語言之一，其重要程度和使用頻率不言而喻，而在我國不斷深化的教育改革當(dāng)中，對(duì)于英語的口語教學(xué)的改革也在不斷深化，尤其是對(duì)高職類院校學(xué)生英語口語的培養(yǎng)，該文將針對(duì)高職英語口語教學(xué)現(xiàn)狀及相應(yīng)問題的解決方案進(jìn)行深入分析探討，旨在促進(jìn)我國教育改革的發(fā)展，杜絕“啞巴英語”現(xiàn)象，為我國高科技人才的培養(yǎng)提高保障。

關(guān)鍵詞：高職英語，口語，教學(xué)

隨著我國加入WTO，國際事務(wù)不斷增多，近年來，經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展迅速，英語作為國際通用語言，其地位不斷提高，培養(yǎng)英語專業(yè)人才也成為我國教育改革工作的重中之重。針對(duì)高職類院校，其學(xué)生的管理方式尤其自己的特殊性，因此，加強(qiáng)英語口語教學(xué)就顯得尤為重要了，而針對(duì)英語學(xué)習(xí)的目的，一口流利的英語在實(shí)際交流中的重要性也就不言而喻了。

1高職英語口語教學(xué)的重要性

1.1我國教育改革的內(nèi)在要求

隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的變革，我國的改革從未停止，一直在實(shí)踐中不斷發(fā)展，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。在教育領(lǐng)域改革中，一直以轉(zhuǎn)變教育方式和教學(xué)模式為重點(diǎn)，大力提倡素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。針對(duì)高職院校的英語口語教學(xué)中，提高英語口語能力是我國教育改革的內(nèi)在要求之一。

英語作為一門語言，其學(xué)習(xí)的目的不僅僅是應(yīng)付各種考試，提升學(xué)業(yè)水平，更重要的是將其用于實(shí)踐，能夠?qū)崿F(xiàn)英語的正常交流，如果我們國家的學(xué)生學(xué)習(xí)英語僅僅能夠應(yīng)付考試，可以說我國的英語教育就是失敗的。因此，在我國不斷深化的教育改革當(dāng)中，針對(duì)英語科目教學(xué)的改革，應(yīng)將英語口語教學(xué)作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生大膽地張開嘴說，真正實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的目的，同時(shí)也真正達(dá)到我國教育改革的根本目的。

1.2學(xué)科內(nèi)容的必然要求

隨著我國越來越多的參與國際事務(wù)，語言作為一種工具，是必須掌握的。英語這門學(xué)科不同于傳統(tǒng)學(xué)科，有其本身的特殊性，其作為一種語言，學(xué)習(xí)目的和培養(yǎng)目標(biāo)與其他自然類科目是不盡相同的，學(xué)習(xí)英語的目的就是為了實(shí)現(xiàn)正常交流，而不是應(yīng)付每個(gè)階段的考試，而且英語口語的教學(xué)與英語考試的教學(xué)是完全不同，英語考試需要一板一眼，要求答卷才能正確，而在實(shí)際英語交流中，只要讓對(duì)方能夠明白你想表達(dá)的意思即可，對(duì)于語法以及詞組的搭配遠(yuǎn)沒有在考試中那么嚴(yán)格，而英語又是作為一種交流的工具，因此，重視英語口語教學(xué)可以說是我國英語人才培養(yǎng)的根本目標(biāo)，各個(gè)階段的英語教育都要重視英語口語的訓(xùn)練，杜絕出現(xiàn)“啞巴英語”“應(yīng)試英語”的現(xiàn)象。

2高職英語口語教學(xué)現(xiàn)狀

2.1不敢說現(xiàn)象嚴(yán)重

首先，英語不是我們的母語，對(duì)于其學(xué)習(xí)是具有一定難度的，尤其是一些同學(xué)對(duì)于語言類的知識(shí)不太敏感，更增加了學(xué)習(xí)的難度，因此，大部分同學(xué)不敢開口說英語，害怕說錯(cuò)或者語調(diào)不正確遭到同學(xué)們的嘲笑，另外，在英語口語課堂，由于對(duì)知識(shí)的陌生，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生害怕而導(dǎo)致過度緊張，因此，不敢開口說英語，阻礙了英語口語的學(xué)習(xí)的發(fā)展。

2.2表達(dá)方式欠佳

漢語作為我們的母語，每天都能夠高頻率的使用到，高職類院校學(xué)生幾乎已經(jīng)成年，經(jīng)受過二十幾年的漢語學(xué)習(xí)和熏陶，已經(jīng)形成了漢語的定式思維，而英語的表達(dá)是不同于漢語，在英語口語教學(xué)中會(huì)發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的學(xué)生都在使用所謂的中國式英語，即使掌握了大量詞匯的情況下，對(duì)英語的翻譯也都是按照漢語思維進(jìn)行翻譯，而不能形成英式的表達(dá)方式。

2.3發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)

我國地域遼闊，民族眾多，這就導(dǎo)致了一些地區(qū)存在方言口語，這對(duì)于英語的口語的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練是存在一定阻礙的。高職類院校學(xué)生來自全國各地，地方口音的存在是不可避免的，因此就會(huì)導(dǎo)致濃重的地方口音在英語口語訓(xùn)練時(shí)也會(huì)存在發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的情況，究其原因，即是在英語初學(xué)階段沒有注重口語的訓(xùn)練，另外長期周圍的環(huán)境也是導(dǎo)致口語發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的原因之一。

3高職英語口語教學(xué)應(yīng)對(duì)策略

3.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語興趣

隨著我國教育改革的不斷加深，英語口語教學(xué)已經(jīng)得到了不小的改進(jìn)，取得成果也是大家有目共睹的，但根據(jù)時(shí)代的發(fā)展要求，高職類院校中的英語口語教學(xué)仍然不盡如人意，因此，要從以下幾個(gè)方面繼續(xù)不斷改進(jìn)英語口語教學(xué)。

興趣是最好的老師，不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的興趣是最好的解決方法。這就需要教師不斷學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂中以學(xué)生為主題，活躍課堂氣氛，通過不同的活動(dòng)形式讓學(xué)生增加對(duì)于英語的口語使用頻率，讓學(xué)生自覺愛上英語的學(xué)習(xí)。例如，教師可以在課堂中設(shè)計(jì)情景對(duì)話，結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)問題和學(xué)生感興趣的話題，給予學(xué)生充足的準(zhǔn)備時(shí)間，然后在課堂上進(jìn)行情景對(duì)話，創(chuàng)造真實(shí)的英語語言環(huán)境；此外教師還可以結(jié)合多媒體教學(xué)，通過播放英文電影，讓學(xué)生感受西方文化，感受西方思維方式，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的聽力訓(xùn)練也是有一定裨益的。

3.2加強(qiáng)英語的實(shí)用性

知識(shí)的學(xué)習(xí)都是以實(shí)用為基礎(chǔ)的，英語的學(xué)習(xí)也是一樣，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語進(jìn)行交流，如果沒有掌握足夠的單詞，可以進(jìn)行半英語半漢語的交流，只要能夠表達(dá)清楚意思就可以。

此外，在實(shí)踐中該頻率使用英語的基礎(chǔ)是發(fā)音的準(zhǔn)確性，教師要糾正學(xué)生的發(fā)音，盡量讓學(xué)生的發(fā)音達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生不敢開口說英語的表現(xiàn)之一，學(xué)生擔(dān)心自己的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)會(huì)遭到嘲笑，因此不敢開口說，教師給予適當(dāng)?shù)募m正后，一方面增強(qiáng)學(xué)生說英語的信心，另一方面也會(huì)逐漸激發(fā)出學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)生英語口語能力，實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的目的。

3.3完善英語考試

考試作為古往今來對(duì)于學(xué)習(xí)的一種檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，無論對(duì)于教師還是學(xué)生來講都是一種促進(jìn)方式，教師的授課成果、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況都可以通過考試真實(shí)的反映出來，根據(jù)考試結(jié)果做出有針對(duì)性的調(diào)整是目前教師模式改革的題中之意?？荚囎鳛橐环N對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)，一方面可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，另一方面也給學(xué)生一定的壓力，讓學(xué)生被動(dòng)地去練習(xí)。因此，高職類院校為了提高師生對(duì)于英語口語的重視程度，可以設(shè)置英語口語考試，通過考試來檢驗(yàn)教師的教學(xué)成果和學(xué)生學(xué)習(xí)的效果?？荚噧?nèi)容可以從教材中選擇，也可以從課外選擇，既可以對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行活學(xué)活用，也可以考查學(xué)生對(duì)于語言的掌握程度和實(shí)際應(yīng)用能力；考試的形式也是可以多向選擇的，可以采用統(tǒng)一的測試方式，也可以采用分組對(duì)話的形式，設(shè)置固定的情景，讓學(xué)生進(jìn)行有目的完成既定目標(biāo)，教師對(duì)于學(xué)生在情景中的表現(xiàn)打分，全面考量學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，提高學(xué)生對(duì)于英語的掌握能力?？傊?，要不斷提高學(xué)生使用英語的頻率，讓學(xué)生感受英語的語言環(huán)境，逐漸感受西方思維，活學(xué)活用，將英語的學(xué)習(xí)真正應(yīng)有到實(shí)踐當(dāng)中去，真正能夠?qū)崿F(xiàn)與外國人的對(duì)話，達(dá)到無障礙交流的目的，實(shí)現(xiàn)高職類院校人才培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)我國教育改革的不斷完善。

4結(jié)束語

隨著市場經(jīng)濟(jì)在我國的逐步發(fā)展，市場對(duì)于人才的要求越來越高，對(duì)于人才實(shí)踐能力的應(yīng)用也是逐步增強(qiáng)，因此，我國的人才培養(yǎng)目的也隨之發(fā)生變化，高職類院校就是在這種背景下應(yīng)運(yùn)而生的，近年來隨著市場對(duì)于人才要求進(jìn)一步提高，高職類院校也逐漸順應(yīng)市場發(fā)展形勢，對(duì)于人才的培養(yǎng)更加接近社會(huì)實(shí)踐。針對(duì)英語口語的教學(xué)情況，也在不斷適應(yīng)市場的發(fā)展需要，雖然目前仍然存在一些問題，但相信隨著時(shí)間的推移所有問題一定會(huì)迎刃而解的，必將培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的復(fù)合型人才，為我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉鵬麗.高職英語口語教材編寫現(xiàn)狀與建設(shè)途徑研究[J].廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，37（12）.