基于高職院校探析金融專業(yè)教學體系的完善

崔立群

摘 要：高等職業(yè)教育目標的定位是高職院校人才培養(yǎng)的第一步，明確人才培養(yǎng)目標，做好教育教學工作，保障人才培養(yǎng)工作能夠與就業(yè)市場的要求向接軌。高職金融專業(yè)作為當下的熱門專業(yè)，各大高職院校的招生數(shù)量不斷上升，就業(yè)市場的 需求也在不斷變化，不僅僅是對金融專業(yè)畢業(yè)生的需求，更重要的是對于金融專業(yè)學生質(zhì)量也在逐漸提高，原因在于進入金融領域工作的門檻在不斷提升，金融行業(yè)的競爭也越來越激烈，這對于高職院校來說如何培養(yǎng)高質(zhì)量的金融專業(yè)人才是現(xiàn)階段金融教學工作的重點，高職金融教學體系如何進行改進和完善，高職院校如何進行學生管理工作等這一系列工作是急需思考研究，并盡快做出相應的解決方案。

關鍵詞：高職金融專業(yè)；教學體系；完善

高職金融專業(yè)在國家金融形勢大好的形式下，要積極做好金融人才培養(yǎng)工作，培養(yǎng)與金融行業(yè)要求相符合的金融人才，為地區(qū)金融行業(yè)的發(fā)展貢獻力量。高職院校應該看到在金融專業(yè)就業(yè)形式大好的情況下，就業(yè)壓力和競爭壓力都是存在的，為此，高職院校應該通過教學改革工作做好金融專業(yè)人才培養(yǎng)的工作。金融行業(yè)需要的金融人才要掌握熟練的金融專業(yè)知識，具備熟練的金融實務操作能力，因此，高職院校也要依據(jù)金融行業(yè)的就業(yè)情況對于金融專業(yè)教學進行改革，注重培養(yǎng)學生的金融業(yè)務實際操作能力，轉變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，積極探索高職金融專業(yè)教學體系改革，努力完善教學體系。

一、高職金融專業(yè)教學體系完善的必要性

（一）高職教育人才培養(yǎng)目標的驅(qū)動

高等職業(yè)教育作為我國高等教育之一，對于我國現(xiàn)階段經(jīng)濟建設貢獻出很大的力量，為地區(qū)發(fā)展和國家經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)了許許多多優(yōu)秀的人才，高職院校的教育目的就是培養(yǎng)適應社會經(jīng)濟發(fā)展的具備實踐操作能力的綜合性人才，高職教育開展的實際目標是對于學生處理實務能力的培養(yǎng)，注重對于學生實踐能力的教育培養(yǎng)，專業(yè)理論知識的掌握并不是高職學生全部的目標，更重要的是學習將專業(yè)理論知識如何熟練地應用于實踐中，保證自身具備熟練的實踐操作能力。在面對高職家培育原始目標下，高職金融專業(yè)教學僅僅關注學生的專業(yè)理論知識掌握程度是遠遠不能夠滿足當下金融就業(yè)市場的人才需求，因此，高職金融專業(yè)教學要在已有的教學體系上更加完善，與高職教育的目標不斷靠近，努力做好金融專業(yè)人才培養(yǎng)工作。

（二）金融行業(yè)就業(yè)市場人才需求質(zhì)量的提高

中國經(jīng)濟的回轉，經(jīng)濟發(fā)展的前景，經(jīng)濟發(fā)展的環(huán)境為金融行業(yè)在中國的興起于繁榮起到了推動和促進作用，金融行業(yè)對于金融專業(yè)人才需求是在逐年提高，但是，根據(jù)有關數(shù)據(jù)顯示，金融機構或者是公司企業(yè)對于金融專業(yè)人才更加注重的是其專業(yè)實踐能力，要求金融專業(yè)人才既具備基礎金融專業(yè)理論知識，又要有良好的金融實務操作能力，更加注重在專業(yè)理論知識的指引下能夠積極的應對處理各類金融實踐問題。在這一就業(yè)市場人才需求的推動下，高職院校金融專業(yè)教育就要注重對于學生金融實踐操作能力的培養(yǎng)，將學生金融實踐專業(yè)理論知識與實踐操作能力相互結合，培養(yǎng)具有熟練實踐操作技能的金融專業(yè)人才。

（三）高職院校金融專業(yè)師資力量薄弱

高職院校的師資力量的強弱與教育質(zhì)量息息相關，具備強大的就金融專業(yè)師資團隊，學生教育工作的開展就更為順利，對于學生能力的培養(yǎng)能夠做到全面而細致，所以說，教師自身專業(yè)能力對于學生的學習是有直接影響的，加強師資力量是高職院校在任何階段和任何一門學科教育的重點?，F(xiàn)階段，大部分的高職院校的教師是從高等學府直接畢業(yè)的學生，并沒有足夠的實踐經(jīng)驗，在要開展實踐教學方面也并無經(jīng)驗可言，學生的實踐教學課堂就硬生生地被專業(yè)理論課取代，專職教師是高職院校主要的教學力量，但是，其本身卻存在著知識經(jīng)驗的欠缺，也沒有能力做好學生的實踐學習。另外，有很大一部分教師并不認可高職院校的發(fā)展前景，在教學工作中也并不是盡心盡力，只是將高職院校的工作看作是自己職業(yè)生涯的一個跳板，這種情況對于高職院校的發(fā)展前景也有一定影響，高職院校普遍存在留不住優(yōu)秀教師的現(xiàn)象，這也是高職教育辦不成功的一個重要因素。

（四）互聯(lián)網(wǎng)金融對于高職金融專業(yè)的沖擊

互聯(lián)網(wǎng)金融對于高職金融專業(yè)課程產(chǎn)生了巨大的沖擊。在當今互聯(lián)技術發(fā)展迅速的時代，任何行業(yè)都會涉及對于互聯(lián)網(wǎng)技術的應用，利用互聯(lián)網(wǎng)技術使得行業(yè)業(yè)務操作更加方便快捷，根據(jù)金融行業(yè)的特點，互聯(lián)網(wǎng)技術的應用更能凸顯金融行業(yè)從業(yè)的特點。現(xiàn)階段，我國的絕大部分高職院校金融專業(yè)課程包括金融專業(yè)課程和公共課程，金融專業(yè)課程又包括金融專業(yè)課程、專業(yè)深化課程和專業(yè)拓展課程，公共課程又分為通識課程和校本課程。很顯然，高職院校金融專業(yè)的課程設計中并不包括對于學生互聯(lián)網(wǎng)技術的培養(yǎng)，學生缺乏專業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)技術的培養(yǎng)，沒有形成完善的金融專業(yè)課程體系?；ヂ?lián)網(wǎng)金融中出現(xiàn)的問題是多種多樣的，金融專業(yè)人才需要具備多種能力，用于解決在互聯(lián)網(wǎng)金融的大背景下的各種問題。這就要求高職院校要積極投入到高職金融專業(yè)課程教學的改革，完善高職金融專業(yè)課程體系。

二、高職金融專業(yè)課程體系完善策略

（一）改革金融專業(yè)實踐教學體系

加強高職教育教學體系是當下解決實踐教學體系不規(guī)范、不科學的一個途徑。要建立科學、規(guī)范、系統(tǒng)、內(nèi)容協(xié)調(diào)一致的高職金融實踐教學體系。實踐教學主要包含兩個方面：首先要明確實踐教學具體要包括哪些內(nèi)容，要緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標，在制定教學計劃時，對于學生的課堂實驗、畢業(yè)前的實習實訓、畢業(yè)設計、社會實踐等各個方面進行合理安排配置，要建立起與校內(nèi)課堂理論教學相互對應的教學內(nèi)容，保證理論教學與實踐教學內(nèi)容相輔相成，做好銜接工作，保證課堂理論教學與實踐教學的教學效果；此外，要積極構建與實踐教學活動相適應的人才培養(yǎng)目標體系、學生管理體系、保障體系和考核體系。通過制定完善的實踐教學體系，落實實踐教學的各項制度。將實踐教學的理念和教學內(nèi)容與理論教學相互結合，二者相互促進，做到實踐教學的每一個教學環(huán)節(jié)都有相應的教學保障，學生考核評價體系也具有一定的標準。最后，院校還要注意對于學生學習效果的定期反饋，建立起學習反饋機制，對實踐教學中出現(xiàn)的新問題和新情況及時反映到教學計劃中，是實踐教學不斷得到完善，做好實踐教學每一個環(huán)節(jié)的工作。

（二）加強高職金融專業(yè)師資力量建設

高職學生在校學習專業(yè)知識或者相關實踐知識，教師的課堂教授是最重要和有效的渠道，教師的專業(yè)技能水平與學生的個人能力的培養(yǎng)是息息相關的，所以，師資力量是高職院校辦好高職教育的一個重要因素?，F(xiàn)代高職教育要積極去適應就業(yè)市場對于專業(yè)人才的要求，在此指引下，高職教育才能做到合理利用教育資源，保證專業(yè)技能人才培養(yǎng)工作順利展開。為此，高職院校要注重全面發(fā)展學生的個人能力，不僅僅是學生的專業(yè)知識水平，當下更為重要的是培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。金融行業(yè)是實務性特別強的一個行業(yè)，需要學生在掌握基本的金融專業(yè)理論知識后，能夠熟練地運用于實踐中，解決實際金融問題。通過上文敘述，了解到現(xiàn)在的高職院校金融專業(yè)教師自身能力有所不足，沒有相關的金融實踐經(jīng)驗是一方面，另一方面，教師的教學工作心態(tài)也是影響教學質(zhì)量的一個重要原因。在面對此類問題時，高職院?？梢酝ㄟ^聘請兼職教師，補足學生缺乏金融實踐教育的機會，金融機構或者企業(yè)中從事相關金融業(yè)務的優(yōu)秀工作人員完全可以走進高職教育課堂，通過金融實務人員的講解，學生對于金融專業(yè)到底要處理什么樣的問題，也明確自身定位。

此外，高職院校也可通過對專職教師的集中培訓，給專職教師一個學習的機會，或者有條件也可通過掛職鍛煉，到金融機構進行實務學生，不論對于學生實踐教學課堂的開展還是院校師資力量建設都是有利無害的，壯大學校師資力量，提高學生的學習質(zhì)量，另外，對于教師的教學心態(tài)，在進行教師招聘工作過程中，工作人員要嚴格把關，面試環(huán)節(jié)應該要考慮應聘者個人對于在高職院校工作的心態(tài)，經(jīng)過嚴格的考察是否該應聘者能夠勝任此份工作，也可通過開展教育會議，糾正個別教師消極的工作態(tài)度，在源頭或通過后續(xù)工作的努力，積極杜絕此類情況的發(fā)生。

（三）積極引入現(xiàn)代化的教學手段

二十一世紀互聯(lián)技術的發(fā)達為每一個行業(yè)的發(fā)展帶來了全新的方式，不論是互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟大發(fā)展還是科技革命的興起，都在信息技術的影響下向一個全新的世界靠近。在教育領域，信息技術的發(fā)展與應用也是當代教育者的不二選擇，在高職院校金融專業(yè)的教學課堂中，學生的學習，教師的教學工作通過科技的幫助能夠解決很多的問題。多媒體教學能夠激發(fā)學生的學習興趣，教師的備課工作也能夠輕松許多，而且通過網(wǎng)絡資源，教師可以學習優(yōu)秀教師的備課思路，豐富自己的教學課堂。另外，教師可以將重點難點知識通過網(wǎng)絡圖表的形式歸納出來，知識體系的構件對于學生學習或記憶都是一個極其重要的途徑，對于金融專業(yè)的學生來說，了解金融信息是非常重要的，也可以說金融行業(yè)進行的就是金融信息的競爭，學會利用互聯(lián)網(wǎng)技技術，利用網(wǎng)絡時代下的大數(shù)據(jù)資源，學會資源整合，是立足金融領域的一個重要因素。因此，高職院校要提升高職金融專業(yè)學生的就業(yè)競爭壓力，就要培養(yǎng)學生熟練運用互聯(lián)網(wǎng)技術的能力，保證學生在時代競爭下能夠脫穎而出。

（四）積極開展高職金融專業(yè)實踐教學

高職教育的目的就是為社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)具有實踐技能的應用型人才，實踐教學是現(xiàn)在高職教育教學改革的一項重要舉措，高職金融專業(yè)開展實踐教學既是高職教育的要求，也是金融領域需要的人才技能。具體如何開展實踐教學，還需要學校通過結合自身條件進行，校內(nèi)金融實踐教學可以通過教師的指引，利用情景式教學，在課堂上給學生模擬真實的金融工作環(huán)境，激發(fā)學生解決實際金融問題的能力；其次案例教學也是校內(nèi)實踐課程開展的一項重要的教學方式，通過形象生動的教學案例，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，激發(fā)學生利用專業(yè)知識解決實際問題的能力。此外，校外實踐教學需要學校與金融機構或者校外企業(yè)達成學生實訓基地建設的約定，為金融專業(yè)學生金融實踐教學學習創(chuàng)設環(huán)境。

三、結束語

高職金融專業(yè)培養(yǎng)的是具有熟練金融技能的應用型人才，高職金融教育要保證學生在進入金融領域工作中，對于基本的金融實務有做夠的能力去解決。完善金融專業(yè)教學體系這項工作是必要且急迫的。

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