從特長(zhǎng)興趣出發(fā)，以反饋拓展收尾

孫雪梅

高中語文課程的設(shè)置應(yīng)當(dāng)以全體學(xué)生為主，注重全體學(xué)生的發(fā)展，通過美術(shù)的教學(xué)，來提高學(xué)生的審美意識(shí)和審美興趣，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是現(xiàn)代教育理念的必然趨勢(shì)。而在高中語文課程模塊教學(xué)中，許多語文教師無法調(diào)整師生之間的平衡，課堂的教學(xué)質(zhì)量無法有效控制，加之教學(xué)模塊缺乏創(chuàng)新，使得教師在教學(xué)過程中，通常是一言課堂。模塊教學(xué)的評(píng)價(jià)主觀性太強(qiáng)，難以發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的客觀性，不利于學(xué)生審美素養(yǎng)的提高。因此，我們需要加強(qiáng)對(duì)這一類問題的研究和探索，根據(jù)教師的教學(xué)特點(diǎn)，設(shè)置教學(xué)模塊，充分發(fā)揮教師的積極主動(dòng)性，使得語文教學(xué)豐富多彩。

一、設(shè)置多種教學(xué)模塊

每個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣、志向、愛好、理想抱負(fù)都不一樣，語文的學(xué)習(xí)也是如此。高中學(xué)生的發(fā)展表現(xiàn)為多元化，因此，高中語文課程的設(shè)置要呈現(xiàn)多模塊，多角度，以便學(xué)生進(jìn)行自主選擇。而在教學(xué)模塊的選擇上，我們要把握幾個(gè)主要原則：第一，注重教材的選擇，根據(jù)教師的特點(diǎn)和學(xué)生的興趣選擇合適的教材；第二，強(qiáng)化課堂教學(xué)的人文性，利用地域優(yōu)勢(shì)進(jìn)行美術(shù)思想的傳播和教學(xué)；第三，注重高中生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)研究性課題的思考和設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。對(duì)于高中語文新課程教學(xué)的設(shè)置有如下幾點(diǎn)，其一，語文教師對(duì)學(xué)生的選課進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生在選課前了解教學(xué)模塊的特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行選課。其二，對(duì)于找不到方向的學(xué)生或者不清楚自己該如何選擇的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)其發(fā)現(xiàn)自己的興趣和特長(zhǎng)，從而幫助這類學(xué)生有效選擇學(xué)習(xí)模塊。其三，開展語文活動(dòng)課或者語文鑒賞課，然后通過這類活動(dòng)，制定個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃，確定學(xué)習(xí)模塊。

二、教師要發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)

高中語文教師要善于開發(fā)資源，利用自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，合理的開發(fā)利用這些知識(shí)和資源，能夠讓學(xué)生的思想跟隨藝術(shù)的氣息自由翱翔，使得美術(shù)課程教學(xué)更加現(xiàn)實(shí)，更加精彩，同時(shí)，專業(yè)的教學(xué)模塊設(shè)置，也能夠拓寬教師的教學(xué)思路，教學(xué)方法更加靈活。教師利用專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，在語文的教學(xué)過程中，能夠拓寬時(shí)間的長(zhǎng)度，放大空間的維度，使語文課程教學(xué)資源豐富多彩。

高中語文新課程模塊教學(xué)中，教師要發(fā)揮自身的專業(yè)特長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)施等，合理的與當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)資源相結(jié)合，從社會(huì)實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)各種形式的美，學(xué)生在欣賞美的同時(shí)，又學(xué)到了藝術(shù)的創(chuàng)新，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。不同地區(qū)，不同學(xué)校要根據(jù)各自的實(shí)際情況，充分發(fā)揮教師的專業(yè)性，不斷改善教學(xué)設(shè)施，讓現(xiàn)代化的教學(xué)資源不斷融入課堂，結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)，不斷的改善教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)思路，提高專業(yè)性。

三、注重教師的教學(xué)評(píng)價(jià)和學(xué)生的自我評(píng)價(jià)

課程教學(xué)評(píng)價(jià)的意義在于提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)高，所以根據(jù)語文教學(xué)的特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)注重教師的教學(xué)評(píng)價(jià)，尤其要注重教學(xué)方法和效果的評(píng)價(jià)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果，有針對(duì)性的進(jìn)行改進(jìn)和提高。

教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果反映了語文教師的教學(xué)的基本情況，也反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師可以從教學(xué)評(píng)價(jià)中找出自己在教學(xué)過程中的優(yōu)勢(shì)和存在的問題，進(jìn)而找出改進(jìn)方法。教師的教學(xué)任務(wù)通常會(huì)受到教學(xué)評(píng)價(jià)的影響，如果教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)大綱的要求保持一致，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，那么教學(xué)評(píng)價(jià)的意義是積極的。如果不一致，就需要教師改變教學(xué)方法。

四、提高課堂效率，注重學(xué)生素質(zhì)拓展

在高中語文模塊教學(xué)中，為了提高課堂效率，教師要抓住學(xué)生的主體性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)課堂氛圍，為學(xué)生營(yíng)造舒適的教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。模塊教學(xué)中的課堂效率尤為重要，它是教學(xué)質(zhì)量的保證。無論是在藝術(shù)鑒賞模塊、語文設(shè)計(jì)模塊中，怎樣采取有效措施和方法利用課堂的有限時(shí)間完成教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生的素質(zhì)拓展打下基礎(chǔ)，是我們應(yīng)當(dāng)深入考慮的內(nèi)容。在模塊教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體教學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，通過作品展示和講解，豐富課堂內(nèi)容，提高課堂效率，為學(xué)生的素質(zhì)拓展做鋪墊。

高中語文新課標(biāo)注重學(xué)生素質(zhì)的拓展，注重學(xué)生的實(shí)踐技能和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。模塊教學(xué)則是針對(duì)這些采取的有效地教學(xué)手段，課堂教學(xué)固然重要，但是無法完成所有的教學(xué)任務(wù)，教師要將一些實(shí)踐內(nèi)容留到課后卻完成，然后再進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)。例如攝影模塊的教學(xué)很難在課堂實(shí)現(xiàn)，需要留在課后拓展。

總之，按照新課標(biāo)和教學(xué)大綱的要求，教師要以學(xué)生為主體，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，在教學(xué)過程中要認(rèn)清學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。語文模塊教學(xué)使語文教學(xué)的內(nèi)容變得豐富多彩，在一定程度上帶動(dòng)了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在模塊教學(xué)中也不斷探索新的教學(xué)思路，不斷使語文教學(xué)方法更加完善，更加成熟。