農(nóng)村中職學(xué)校計(jì)算機(jī)技能大賽訓(xùn)練探究

何善強(qiáng)

【摘 要】本文以“企業(yè)網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用”項(xiàng)目為例，從準(zhǔn)備、組建團(tuán)隊(duì)、構(gòu)建比賽環(huán)境、組織訓(xùn)練四個(gè)環(huán)節(jié)論述農(nóng)村中職學(xué)校計(jì)算機(jī)技能大賽的組織過(guò)程及訓(xùn)練方法，以期通過(guò)職業(yè)技能大賽奠定農(nóng)村職業(yè)學(xué)校學(xué)生外出企業(yè)實(shí)習(xí)與就業(yè)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中職 計(jì)算機(jī) 技能大賽 組織 訓(xùn)練

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2018）02B-0024-03

技能競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)技術(shù)、學(xué)技能的一種手段，是向全社會(huì)展示技能人才技藝的重要方式，是體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果、行行能成才的圓夢(mèng)舞臺(tái)，是優(yōu)秀技能人才脫穎而出、充分展示學(xué)生勞動(dòng)貢獻(xiàn)和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的一個(gè)重要途徑。對(duì)提高廣大學(xué)生的職業(yè)技能和整體素質(zhì)、推動(dòng)計(jì)算機(jī)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)建與應(yīng)用行業(yè)整體競(jìng)爭(zhēng)力具有十分重要的意義。通過(guò)職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)，能促進(jìn)學(xué)生之間、各專業(yè)學(xué)生之間的相互競(jìng)爭(zhēng)和交流，提高學(xué)生的素質(zhì)及外出就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，并在農(nóng)村職校內(nèi)部形成“學(xué)技能、比技術(shù)、比學(xué)習(xí)”的氛圍。學(xué)生通過(guò)農(nóng)村職業(yè)學(xué)校技能競(jìng)賽看到自己在企業(yè)崗位上的價(jià)值，增強(qiáng)了學(xué)好理論知識(shí)與技術(shù)、提高網(wǎng)絡(luò)知識(shí)技能、爭(zhēng)做企業(yè)最需要的技能人才的信心，奠定了農(nóng)村職業(yè)學(xué)校學(xué)生外出企業(yè)實(shí)習(xí)與就業(yè)的基礎(chǔ)。

一、精心準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗

（一）研讀大賽文件。對(duì)大賽通知、規(guī)程和實(shí)施方案等進(jìn)行仔細(xì)的研讀，讀懂、讀透這一系列綱領(lǐng)性文件，為有針對(duì)性地制訂參賽計(jì)劃和方案以及相關(guān)人員的落實(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）了解往屆賽況。深入了解往屆賽事的概況、考核形式、大賽環(huán)境的設(shè)置、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等。經(jīng)過(guò)我們的了解，“企業(yè)網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用”項(xiàng)目的情況較以往的變化是比較大的，原先是在 VMwarestation 5.0 上安裝 Linux 系列的 Fedora x 網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器操作系統(tǒng)、Windows sever 2003 服務(wù)器操作系統(tǒng)，并對(duì)其中的所有應(yīng)用服務(wù)進(jìn)行配置，而三層交換機(jī)和路由器的配置是基于銳捷系列的設(shè)置進(jìn)行配置并組建網(wǎng)絡(luò)；據(jù)我們所知，現(xiàn)在的 VMwarestation 的版本升級(jí)到了 12.0，并且要求安裝的操作系統(tǒng)更換為 Windows sever 2008 和 Windows sever 2012，Linux 系列服務(wù)器操作系統(tǒng)則更換為 Centos 系列操作系統(tǒng)。新的操作界面會(huì)令學(xué)生感到相當(dāng)陌生，若不及時(shí)跟上變化更換軟件進(jìn)行訓(xùn)練，選手的發(fā)揮將會(huì)受到極大的影響。

二、組建團(tuán)隊(duì)，認(rèn)真進(jìn)行訓(xùn)練

（一）組建指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)?！耙寣W(xué)生有一杯水，老師得先有一桶水”，教師團(tuán)隊(duì)的選拔是比賽取得好成績(jī)的關(guān)鍵，根據(jù)教師的特長(zhǎng)（服務(wù)器的配置、網(wǎng)絡(luò)硬件的配置等）組建各個(gè)方面都有能人的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，能夠幫助參賽學(xué)生快速地掌握比賽的重點(diǎn)難點(diǎn)，并對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行鞏固和提高；他們必須是責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、專業(yè)技術(shù)能力強(qiáng)、有較強(qiáng)的教學(xué)與實(shí)踐能力的教師，最好從歷年參加中職教師技能操作大賽網(wǎng)絡(luò)綜合應(yīng)用項(xiàng)目獲獎(jiǎng)的教師中產(chǎn)生。

（二）精心選拔參賽學(xué)生。學(xué)校技能大賽是選拔學(xué)生的一個(gè)重要平臺(tái)，通過(guò)與市賽相匹配的校級(jí)大賽，我們可以找出哪些學(xué)生具備一定的理論知識(shí)、哪些學(xué)生的動(dòng)手操作能力較強(qiáng)。我們還可以在日常的教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)心的觀察和測(cè)試，看看哪些學(xué)生具備較好的網(wǎng)絡(luò)操作潛能，當(dāng)然對(duì)網(wǎng)絡(luò)感興趣是首要的。此外，我們打算組建校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)興趣小組，以后的參賽選手基本上從小組成員中產(chǎn)生，并且在小組討論中他們各方面的能力能夠得以提高，為技能大賽提供后備力量。

在選定人員的時(shí)候，我們要注意篩選保留的人數(shù)要比參賽的人數(shù)至少多 2 人，一個(gè)是為了機(jī)動(dòng)，另一個(gè)是為了培養(yǎng)后備人才。

三、構(gòu)建比賽環(huán)境

（一）學(xué)校給予大力支持。學(xué)校的重視是比賽取得好成績(jī)的保證，學(xué)校需要在設(shè)備添置、經(jīng)費(fèi)使用和課程安排等方面給予大力支持。

（二）專業(yè)的培訓(xùn)室是必備條件。培訓(xùn)室不是簡(jiǎn)單的設(shè)置在機(jī)房就可以了，最好能有一個(gè)獨(dú)立的房間，并且取消計(jì)算機(jī)的自動(dòng)還原功能，便于學(xué)生只要有空余時(shí)間就可以進(jìn)行學(xué)習(xí)、訓(xùn)練。

（三）確保訓(xùn)練環(huán)境與大賽環(huán)境一致。在技能大賽訓(xùn)練中，必須培訓(xùn)學(xué)生按大賽要求的硬件設(shè)置進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的安裝和設(shè)置，不同品牌的網(wǎng)絡(luò)硬件的 IOS 不同，配置命令也不一樣，會(huì)造成比賽中無(wú)所適從。因此，在環(huán)境設(shè)置上我們必須確保訓(xùn)練用的設(shè)備與大賽場(chǎng)地的配置相同。

2016 年的比賽環(huán)境要求，見表 1。

四、組織訓(xùn)練

（一）在日常教學(xué)中融入技能大賽的內(nèi)容和意識(shí)。由于大賽是源于教材、高于教材，并強(qiáng)調(diào)解決日常工作中的網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，所以要將大賽的知識(shí)點(diǎn)融入日常計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，把校級(jí)比賽辦好，并向大賽（市級(jí)、省級(jí)）靠攏，把大賽的要求寫入計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置中，形成以賽促教、以賽促改、重在教學(xué)的良性互動(dòng)，校級(jí)比賽在比賽的內(nèi)容和形式上與各級(jí)大賽接軌，把校級(jí)技能大賽作為學(xué)校的一項(xiàng)常態(tài)性的工作，形成全校學(xué)生技能大比武的良好學(xué)習(xí)氛圍，并讓在校級(jí)技能大賽中脫穎而出的選手代表學(xué)校參加上一級(jí)的比賽，同時(shí)在學(xué)校內(nèi)外加以宣傳和鼓勵(lì)，讓學(xué)生在增長(zhǎng)技能的同時(shí)收獲榮譽(yù)感，也帶動(dòng)其他學(xué)生積極參加技能大賽的熱情。

（二）切實(shí)做好強(qiáng)化培訓(xùn)工作。必須分階段來(lái)制訂周密的訓(xùn)練計(jì)劃并且嚴(yán)格地執(zhí)行，確保讓學(xué)生的操作技能得到較大的提高，不僅要會(huì)，還要快，比如網(wǎng)絡(luò)的制作，必須要在最快的時(shí)間內(nèi)完成并且控制失誤率（賽場(chǎng)上提供的水晶頭是有限的）。訓(xùn)練計(jì)劃重在強(qiáng)化訓(xùn)練，并且有適當(dāng)理論知識(shí)的補(bǔ)充（如子網(wǎng)劃分的理論），力求做到全面覆蓋無(wú)遺漏。

第一階段：組織學(xué)生理解、領(lǐng)會(huì)往年賽項(xiàng)的比賽規(guī)程、方案等文件資料，搞清楚各個(gè)知識(shí)點(diǎn)要求掌握的程度，對(duì)比賽的形式有一個(gè)大體上的了解。

第二階段：掌握大賽所用軟件的基本操作以及操作技巧，如在學(xué)會(huì) VMware Workstation 5.0 上安裝操作系統(tǒng)的基本方法和掌握快速安裝的方法（裝好一臺(tái)以后可以用克隆的方法快速得到另一臺(tái)）；學(xué)會(huì)路由器、交換機(jī)初始化和快速進(jìn)入設(shè)置的方法，如使用 Tab 鍵對(duì)配置命令進(jìn)行補(bǔ)全等，消除在設(shè)備上的陌生感。

第三階段：把涉及的服務(wù)器操作系統(tǒng)的設(shè)置分單項(xiàng)進(jìn)行訓(xùn)練（如 FTP 服務(wù)器、打印服務(wù)器、DHCP 的搭建、活動(dòng)目錄以及 DNS 的安裝與配置等），力求能在單項(xiàng)的服務(wù)器設(shè)置上不會(huì)有盲區(qū)，而且能夠根據(jù)技能比賽題目的要求，比較熟練地進(jìn)行個(gè)性化的配置。

第四階段：由于這是團(tuán)體項(xiàng)目，在分單項(xiàng)進(jìn)行訓(xùn)練后，教師可以發(fā)現(xiàn)各位學(xué)生的掌握程度是有所區(qū)別的，這時(shí)就要取長(zhǎng)補(bǔ)短，要對(duì)不同的項(xiàng)目指定學(xué)生負(fù)責(zé)。如網(wǎng)絡(luò)制作、虛擬操作系統(tǒng)的安裝、服務(wù)器的搭建（Windows 和 Linux）、交換機(jī)和路由器的連接及其配置等，分工協(xié)作，讓學(xué)生對(duì)自己負(fù)責(zé)的項(xiàng)目進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，并且指定一位能力最強(qiáng)的學(xué)生負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)。教師還要將講授的內(nèi)容錄制成微課，一個(gè)項(xiàng)目錄一個(gè)微課，讓學(xué)生在有教師和沒(méi)有教師的情況下都能進(jìn)行學(xué)習(xí)，遇到問(wèn)題，按照“自行思考——集體商量——上報(bào)教師”的程序，提升自己的實(shí)際操作技能。

第五階段：實(shí)戰(zhàn)模擬階段。在此階段，我們把歷年的真題拿出來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行仿真訓(xùn)練，這實(shí)際上就是一個(gè)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的綜合應(yīng)用，涉及單個(gè)應(yīng)用服務(wù)的設(shè)置，但是更多的是各個(gè)應(yīng)用服務(wù)設(shè)置的交叉使用（如 CentOS 加入 Windows 的域等）以及優(yōu)化后的配置，對(duì)學(xué)生的配合提出了更高的要求，在訓(xùn)練進(jìn)程中要加強(qiáng)溝通，多做比較，讓學(xué)生在配合中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題（各個(gè)應(yīng)用服務(wù)設(shè)置的先后順序問(wèn)題等），找出最佳的配合方案，教師還要對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)和分析，進(jìn)一步提高完成任務(wù)的質(zhì)量和解決問(wèn)題的速度。教師對(duì)學(xué)生的操作要給予充分的肯定，讓他們有足夠的自信心去面對(duì)大賽。

（三）訓(xùn)練的著重點(diǎn)。具體如下：

1.強(qiáng)化理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，注意操作技巧的積累。在實(shí)際操作訓(xùn)練中讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)理論知識(shí)，這樣學(xué)生才學(xué)得牢、學(xué)得透。在實(shí)際操作中，讓學(xué)生積累各種技巧，如快速制作雙絞線水晶頭、IP 地址分配、查找網(wǎng)絡(luò)故障，為快速完成任務(wù)贏得時(shí)間。

2.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，不斷地分析、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把每一丁點(diǎn)的進(jìn)步當(dāng)作一次大的成功，這樣可以給學(xué)生帶來(lái)信心，為下一次訓(xùn)練消除心理障礙，并設(shè)定新的目標(biāo)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

3.調(diào)整好學(xué)生的心態(tài)。在比賽中學(xué)生往往遇到問(wèn)題不能及時(shí)分析解答，就慌了陣腳，無(wú)法完成賽場(chǎng)上設(shè)定的任務(wù)。為了不使學(xué)生的心態(tài)影響比賽任務(wù)的完成，學(xué)校每一次校級(jí)比賽中，給學(xué)生做心理疏通，還定時(shí)請(qǐng)學(xué)校的心理指導(dǎo)老師制訂心理訓(xùn)練計(jì)劃，按照計(jì)劃進(jìn)行訓(xùn)練，穩(wěn)定學(xué)生比賽時(shí)的心理狀態(tài)，確保學(xué)生在比賽時(shí)能獲得好的成績(jī)。

4.做好學(xué)生的陪練。指導(dǎo)教師身份要有所轉(zhuǎn)變，變教師為教練，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室訓(xùn)練時(shí)，由指導(dǎo)教師全程陪同，盯著學(xué)生的每一個(gè)步驟每一個(gè)動(dòng)作是不是標(biāo)準(zhǔn)、熟練，如果不規(guī)范、不標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)給予糾正。

熟讀大賽通知、規(guī)程和實(shí)施方案，制訂參賽計(jì)劃和方案，組建團(tuán)隊(duì)，認(rèn)真進(jìn)行訓(xùn)練，這是技能大賽訓(xùn)練的指導(dǎo)思想；構(gòu)建“企業(yè)網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用”技能比賽環(huán)境是農(nóng)村職校贏得比賽的保障。

在指導(dǎo)比賽之余，我們也正在以服務(wù)農(nóng)村地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為己任、以農(nóng)村的市場(chǎng)需求為方向，探索借助農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校技能大賽培育應(yīng)用型人才的新方法、新途徑，以期“以比賽促教學(xué)、以比賽促學(xué)習(xí)、以比賽促改革”，以實(shí)踐教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的技能應(yīng)用能力，真正讓農(nóng)村職業(yè)技術(shù)學(xué)校成為服務(wù)當(dāng)?shù)氐娜瞬泡斔偷摹按蟊緺I(yíng)”，也為學(xué)生順利走上就業(yè)崗位打下良好的基礎(chǔ)。

（責(zé)編 羅汝君）