班級(jí)合唱中的聲部訓(xùn)練方法

楊琛

摘要：小學(xué)音樂(lè)教學(xué)作為小學(xué)藝術(shù)教育的形式之一有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。小學(xué)班級(jí)合唱訓(xùn)練是一種組織結(jié)構(gòu)嚴(yán)密并且聲音豐富的集體性活動(dòng)。音樂(lè)合唱形式不僅可以豐富學(xué)生的精神文化生活陶冶學(xué)生的審美情趣，更有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)感受力和創(chuàng)造能力。小學(xué)班級(jí)合唱應(yīng)當(dāng)運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行訓(xùn)練，這樣才能實(shí)現(xiàn)最優(yōu)的效果也才能體現(xiàn)小學(xué)班級(jí)音樂(lè)合唱的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);班級(jí)合唱;聲部訓(xùn)練

優(yōu)秀富有美感的音樂(lè)作品能夠讓聽(tīng)眾獲得心靈的凈化與精神的升華。小學(xué)音樂(lè)教育改革已經(jīng)深入到我們的日常生活。小學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)對(duì)音樂(lè)的欣賞水平也在逐漸豐富與提高。音樂(lè)的演唱形式多種多樣，合唱?jiǎng)t是眾多音樂(lè)演唱形式中非常獨(dú)特的一種，是小學(xué)聲樂(lè)的高級(jí)形態(tài)，由兩個(gè)或兩個(gè)以上聲部構(gòu)成。在小學(xué)合唱訓(xùn)練中經(jīng)常會(huì)運(yùn)用到雙聲部歌唱法，因此加強(qiáng)雙聲部演唱法運(yùn)用于合唱訓(xùn)練是非常有必要的。

1.現(xiàn)階段小學(xué)班級(jí)合唱聲部訓(xùn)練教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題

1.1小學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)參差不齊

在長(zhǎng)期的應(yīng)試教育影響下，小學(xué)學(xué)校與家長(zhǎng)都更加注重小學(xué)生的文化成績(jī)，對(duì)于小學(xué)生的藝術(shù)教育尤其是音樂(lè)教育關(guān)注程度普遍不高，這就導(dǎo)致小學(xué)生普遍音樂(lè)素養(yǎng)偏低的現(xiàn)象。還存在部分家長(zhǎng)比較重視音樂(lè)素養(yǎng)的培育利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，希望小學(xué)生掌握一定的音樂(lè)知識(shí)。這樣就出現(xiàn)了在班級(jí)音樂(lè)合唱訓(xùn)練和學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生呈現(xiàn)出音樂(lè)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力參差不齊的現(xiàn)象。小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)來(lái)說(shuō)，識(shí)譜基礎(chǔ)和演唱技能同學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)有著重要的聯(lián)系，小學(xué)生們音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊就會(huì)直接導(dǎo)致雙聲部合唱教學(xué)無(wú)法順利開(kāi)展。

1.2盲目開(kāi)展高難度合唱教學(xué)

在實(shí)際的小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)內(nèi)容設(shè)置方面，小學(xué)音樂(lè)教師經(jīng)常按照單元板塊來(lái)編排教學(xué)內(nèi)容。由于教育方式缺乏循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，小學(xué)生在演唱基礎(chǔ)還不牢固的情況下就開(kāi)始學(xué)習(xí)較難或較長(zhǎng)的曲目了，這種音樂(lè)教學(xué)形式很容易直接小學(xué)生放棄音樂(lè)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，甚至喪失對(duì)雙聲部合唱的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)音樂(lè)課堂雙聲部合唱訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)該按照從簡(jiǎn)到繁從易到難的訓(xùn)練順序，讓小學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地展開(kāi)學(xué)習(xí)，順應(yīng)小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)規(guī)律。

1.3小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)軟硬件設(shè)施不足

由于傳統(tǒng)教育影響大部分小學(xué)教師與家長(zhǎng)只關(guān)注學(xué)生文化成績(jī)優(yōu)劣，忽視了以小學(xué)音樂(lè)為代表的藝術(shù)課程的地位，甚至很多小學(xué)生在整個(gè)學(xué)期中都沒(méi)有上過(guò)一節(jié)音樂(lè)課，課時(shí)都被其他主科課程占用。雖然在國(guó)家的大力倡導(dǎo)和規(guī)范下這種情況近年來(lái)有所改善，但小學(xué)音樂(lè)教育還有很長(zhǎng)的路要走。

2.小學(xué)班級(jí)合唱中聲部訓(xùn)練教學(xué)的策略

2.1選擇合適的合唱曲目

小學(xué)班級(jí)合唱中音樂(lè)曲目選擇恰當(dāng)可以有效保證合唱的整體效果。小學(xué)音樂(lè)教師在選擇合唱曲目的時(shí)候應(yīng)當(dāng)結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行選擇，對(duì)于參加校園或者其他合唱比賽的曲目還應(yīng)當(dāng)圍繞合唱比賽的主題進(jìn)行篩選，這樣才能保證小學(xué)音樂(lè)合唱曲目挑選的精準(zhǔn)性。小學(xué)音樂(lè)教師在選擇班級(jí)合唱曲目時(shí)應(yīng)當(dāng)始終牢記“以生為本”的原則。小學(xué)生具有好動(dòng)活潑的天性，教師在選擇班級(jí)合唱曲目時(shí)也要結(jié)合個(gè)性特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行選擇。比如選擇《小螺號(hào)》、《大海呀故鄉(xiāng)》等生動(dòng)活潑又富有感情的曲目。這些曲目音樂(lè)表現(xiàn)力和渲染力都相對(duì)較強(qiáng)，再運(yùn)用雙聲部合唱法更加容易激發(fā)小學(xué)生的感情，進(jìn)而獲得更好的音樂(lè)合唱效果。教師還可以讓小學(xué)生在合唱時(shí)加入適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作，這樣能夠進(jìn)一步增加合唱曲目的表現(xiàn)力，幫助小學(xué)生理解合唱歌曲的情感。

2.2生活尋找音樂(lè)規(guī)范合唱發(fā)音

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)音樂(lè)教師在進(jìn)行雙聲部音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)讓小學(xué)生在合唱發(fā)音過(guò)程中能夠養(yǎng)成合唱規(guī)范，用心聆聽(tīng)生活中的“音樂(lè)”。小學(xué)音樂(lè)教師可以引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)生活中的聲音留心聆聽(tīng)。比如仔細(xì)聆聽(tīng)各種小鳥(niǎo)的鳴叫、山間泉水的潺潺聲和大海的海浪聲，讓學(xué)生養(yǎng)成聆聽(tīng)不同聲音的習(xí)慣，在多種多樣的音色中獲得豐富的音樂(lè)感受，幫助小學(xué)生逐漸養(yǎng)成學(xué)習(xí)音樂(lè)的習(xí)慣和意識(shí)。

2.3落實(shí)過(guò)渡訓(xùn)練，深挖音樂(lè)才能

學(xué)生對(duì)單聲部歌曲接觸的比較多，所以學(xué)生在進(jìn)行多聲部歌曲的演唱時(shí)對(duì)演唱和聽(tīng)覺(jué)都會(huì)存在相應(yīng)的抵觸，所以需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)渡訓(xùn)練，同時(shí)要求學(xué)生在平時(shí)多聽(tīng)多唱，使自己的合唱水平得到提高，最后鼓勵(lì)學(xué)生尋找多聲部合唱與單聲部音樂(lè)的相同點(diǎn)。教師在教授完單聲部與雙聲部教學(xué)后，可以為學(xué)生組織多聲部合唱訓(xùn)練，促使學(xué)生對(duì)基本合唱要求有所了解，能夠使自身的合唱能力得到提高。除此之外，教師在教學(xué)合唱時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行輪唱，讓學(xué)生相互糾正錯(cuò)誤，并且能夠模仿彼此的長(zhǎng)處。最后，教師要使音樂(lè)教學(xué)富有趣味性，同時(shí)還要降低學(xué)生對(duì)多聲部合唱學(xué)習(xí)的抵觸情緒，促使學(xué)生之間形成良好的合作學(xué)習(xí)關(guān)系，使多聲部合唱教學(xué)產(chǎn)生最大效果。

2.4設(shè)計(jì)音樂(lè)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生練習(xí)雙聲部的合唱可以利用音樂(lè)活動(dòng)的形式引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)可以采用比較形象生動(dòng)的形式，能讓小學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)理論內(nèi)容樂(lè)于接受并產(chǎn)生深刻的體會(huì)，進(jìn)而提高小學(xué)生對(duì)音樂(lè)合唱的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)和追求更高層次音樂(lè)的心理。小學(xué)音樂(lè)教師還可以利用節(jié)日活動(dòng)讓小學(xué)生進(jìn)行合唱訓(xùn)練并組織合唱比賽，引導(dǎo)小學(xué)生在競(jìng)賽和交流中提高音樂(lè)合唱水平。六一兒童節(jié)時(shí)小學(xué)音樂(lè)教師可以為學(xué)生組織音樂(lè)合唱比賽，讓小學(xué)生在節(jié)日氛圍中感受合唱音樂(lè)的魅力和樂(lè)趣，進(jìn)一步提高小學(xué)生感知音樂(lè)的能力。

2.5開(kāi)展多方面的合唱訓(xùn)練

合唱訓(xùn)練是促進(jìn)小學(xué)生音樂(lè)合唱水平提升的有效形式，小學(xué)音樂(lè)教師在日常的音樂(lè)教學(xué)中可以從多方面入手對(duì)小學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)合唱訓(xùn)練，對(duì)小學(xué)生的音樂(lè)合唱姿勢(shì)發(fā)聲以及呼吸等各方面進(jìn)行指導(dǎo)和練習(xí)。將與合唱相關(guān)的各個(gè)方面的技巧都進(jìn)行良好的訓(xùn)練可以幫助小學(xué)生在班級(jí)音樂(lè)合唱的過(guò)程中更好的控制自己的聲音，進(jìn)一步提升團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)程度。小學(xué)班級(jí)合唱中姿勢(shì)的訓(xùn)練同樣很重要，統(tǒng)一科學(xué)的合唱姿勢(shì)可以提升合唱效果也可以給觀眾留下良好的印象。

結(jié)束語(yǔ)：

小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)是學(xué)生可以廣泛參與的一種音樂(lè)，具有鮮明的特點(diǎn)。需要科學(xué)的訓(xùn)練與優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)默契才能順利完成。小學(xué)合唱音樂(lè)可以培養(yǎng)學(xué)生正確健康的審美觀以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，最終促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整體發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張群.關(guān)于小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)中聲音訓(xùn)練的有效性探究[J].學(xué)周刊，2020（12）：166-167.

[2]董吉奕.小學(xué)合唱教學(xué)中審美能力培養(yǎng)的策略研究[J].黃河之聲，2018（18）：97.