《電視機(jī)原理與維修》教學(xué)的幾點(diǎn)思考

梁湖輝

摘 要： 文章以一個(gè)多年從事高職電視機(jī)原理與維修教學(xué)的教師的視角，闡述教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和幾點(diǎn)對(duì)電視機(jī)原理與維修教學(xué)的思考，與有志于電視機(jī)原理與維修教學(xué)的教師共同探索，以求共同提高教學(xué)水平，把電視機(jī)原理與維修這門(mén)課程教好，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的電子設(shè)備生產(chǎn)和維修保養(yǎng)的技術(shù)技能型人才，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞： 電視機(jī)；知識(shí)；技能；改革

0、引言

電視機(jī)是一種最普遍，也是人們最熟悉的家用電器，從早期的陰極射線(xiàn)式CRT黑白電視機(jī)、彩色電視機(jī)、平面直角電視機(jī)、背投式電視機(jī)，到等離子PDP電視機(jī)，液晶LCD電視機(jī)，再到有機(jī)發(fā)光二極管的OLED電視機(jī)，無(wú)不與電子信息技術(shù)的發(fā)展息息相關(guān)。同時(shí)，隨著電子元器件制造技術(shù)貼片化和高度集成化的發(fā)展，以及數(shù)字電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)的發(fā)展，使得電視機(jī)越來(lái)越向平板化、數(shù)字化和智能化發(fā)展。這也使得電視機(jī)的維修技術(shù)產(chǎn)生了極大的變化，從早期的器件級(jí)、芯片級(jí)維修到目前的板塊式維修。這就促使電視機(jī)原理與維修技術(shù)的教學(xué)也必須跟著轉(zhuǎn)變。

1、課程體系設(shè)置是先決條件

“電視機(jī)原理與維修”既可作為“電子信息” 專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)復(fù)雜電子電路分析的載體，也可作為學(xué)生鞏固專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的載體。而為了讓學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)和掌握核心專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，課程體系設(shè)置就顯得極其重要。

課程體系是圍繞教學(xué)目標(biāo)而設(shè)置的，因此，課程體系設(shè)置是否合理，直接關(guān)系著學(xué)生是否能夠有效地學(xué)習(xí)和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與否。針對(duì)高職院校培養(yǎng)的是高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的特點(diǎn)以及”電視機(jī)原理與維修”是一門(mén)實(shí)踐性、實(shí)用性較強(qiáng)的課程等特點(diǎn)，針對(duì)該課程，我院電子信息專(zhuān)業(yè)除了設(shè)置必須的基礎(chǔ)課外，還設(shè)置了相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課，如電工基礎(chǔ)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、高頻電子線(xiàn)路、電子工藝實(shí)訓(xùn)課程、電子測(cè)量技術(shù)和單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)以及一些相關(guān)的實(shí)訓(xùn)，如電工工藝實(shí)訓(xùn)、電子工藝實(shí)訓(xùn)、電子測(cè)量技術(shù)實(shí)訓(xùn)等前期課程，同時(shí)還設(shè)置了如電視機(jī)組裝與維修實(shí)訓(xùn)等后續(xù)課程。當(dāng)然，課程設(shè)置并不是一成不變的，它需根據(jù)技術(shù)進(jìn)步和實(shí)際評(píng)估的教學(xué)效果而進(jìn)行適當(dāng)和必要的調(diào)整，力求使學(xué)生獲得最好的學(xué)習(xí)效果，掌握專(zhuān)業(yè)核心知識(shí)和核心技能。

當(dāng)然，課程體系也不是一成不變的，它也應(yīng)隨著新材料、新器件和新技術(shù)在電視機(jī)中的應(yīng)用而適時(shí)調(diào)整，唯有這樣，才能培養(yǎng)出合格的適應(yīng)技術(shù)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生。

2、理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)

電視機(jī)是一種集各種電子技術(shù)應(yīng)用于一體的家用電器，它包含了從低頻到高頻、模擬到數(shù)字、整流到逆變、低壓到高壓、紅外無(wú)線(xiàn)發(fā)射與接收等多種電子技術(shù)；包含了分立元件、集成電路；包含了雙列直插式器件、SMT貼片器件；而且還包含了各種可編程控制的電子元器件。因此，“電視機(jī)原理與維修”課程是學(xué)習(xí)分析復(fù)雜電子電路的良好載體，學(xué)好該課程，可以加強(qiáng)對(duì)前期所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用，可以鞏固前期所學(xué)的各種電子技術(shù)知識(shí)，也可以理解電子技術(shù)的實(shí)際綜合應(yīng)用。

而前期的理論學(xué)習(xí)是比較枯燥和乏味的，這就要求任課老師在前期的教學(xué)過(guò)程中，不要把理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐技能訓(xùn)練割裂開(kāi)來(lái)，而應(yīng)把理論知識(shí)與實(shí)踐技能有機(jī)地揉合在一起，并設(shè)置一些實(shí)際的、真實(shí)的學(xué)習(xí)情境進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)，有效地引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)對(duì)實(shí)際電視機(jī)故障進(jìn)行分析并排除。例如：在本人的教學(xué)過(guò)程中，先請(qǐng)每個(gè)學(xué)生說(shuō)出自己家里的電視機(jī)曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的故障，并用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行故障分析，老師再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。由此，可以把理論知識(shí)與實(shí)踐技能有機(jī)地相結(jié)合，避免枯燥的純粹理論教學(xué)，也可以讓課堂教學(xué)更加豐富多彩。

當(dāng)然，在進(jìn)行理論教學(xué)時(shí)，應(yīng)循序漸進(jìn)，先從CRT電視機(jī)基本電路入手，讓學(xué)生先掌握基本的電視機(jī)原理，再進(jìn)行目前主流的LCD電視教學(xué)，然后再介紹數(shù)字電視的基本知識(shí)，最后再讓學(xué)生學(xué)習(xí)PDP電視、OLED電視原理，以及智能電視及電視機(jī)的發(fā)展方向和趨勢(shì)。

3、實(shí)踐訓(xùn)練是手段

“電視機(jī)原理與維修”課程不只是學(xué)習(xí)電視理論、電視維修技能和鞏固所學(xué)各種電子技術(shù)，也是學(xué)習(xí)電子產(chǎn)品維修技術(shù)的良好載體。因?yàn)閷?duì)于各種電子設(shè)備，其故障分析過(guò)程、維修技術(shù)和技巧大同小異。因此，通過(guò)對(duì)電視機(jī)故障分析和故障排除的訓(xùn)練，不僅可以鞏固前期課程所學(xué)的理論知識(shí)，鍛煉學(xué)生對(duì)電子設(shè)備的維修技能，同時(shí)也可以提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

在本人的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，除了用學(xué)生家里的電視機(jī)故障作例子來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行故障分析外，主要還是通過(guò)實(shí)訓(xùn)室的電視機(jī)來(lái)設(shè)置故障，然后讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行故障分析和排除故障，當(dāng)學(xué)生碰到疑難時(shí)，老師就和學(xué)生一起討論，并在討論的過(guò)程中，給予適當(dāng)提示和引導(dǎo)，幫助學(xué)生主動(dòng)思考和分析，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，以便使學(xué)生在排除故障的同時(shí)學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，同時(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和成就感，這既讓學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí)，也訓(xùn)練了學(xué)生電子設(shè)備的維修技能和知識(shí)應(yīng)用能力。

經(jīng)過(guò)故障分析和排除訓(xùn)練后，又安排了電視機(jī)組裝與維修實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生自己動(dòng)手，安裝、焊接、調(diào)試、測(cè)試并排除在組裝過(guò)程中出現(xiàn)的故障，以此來(lái)鞏固學(xué)生的實(shí)踐技能和理論知識(shí)，并提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

4、教學(xué)改革是關(guān)鍵

從CRT黑白電視機(jī)開(kāi)始，到各種各樣的CRT彩色電視機(jī)、PDP電視機(jī)，到目前主流的LCD電視機(jī)，以及OLED電視機(jī)，電子技術(shù)的發(fā)展均不同程度地體現(xiàn)在電視機(jī)的發(fā)展上面。其器件從直插式到SMT，集成電路從小規(guī)模到特超大規(guī)模，顯示屏從CRT到OLED，無(wú)不反映著電子技術(shù)的發(fā)展成果。也因此，電視機(jī)教學(xué)也必須隨著技術(shù)的進(jìn)步而進(jìn)步，這就要求電視機(jī)教學(xué)需進(jìn)行不斷的改革，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

對(duì)于CRT黑白電視機(jī)和彩色電視機(jī)，本人主要介紹用分立元件和集成電路組成的電路原理，其維修技術(shù)是元件級(jí)的，必需準(zhǔn)確到哪個(gè)分立元件或集成電路；而對(duì)于目前主流的LCD電視和OLED電視，其組成器件主要是SMT和超大規(guī)模集成電路，因此，教學(xué)手段和方法就要隨之而改變，其電路工作原理就要圍繞著集成電路來(lái)介紹，而且其維修技術(shù)也和CRT電視機(jī)不太一樣，主要是板塊式的維修技術(shù)，更快捷、方便，但成本也較高，而且對(duì)于故障的分析和判斷就顯得更為重要。因此，本人在進(jìn)行LCD電視實(shí)踐教學(xué)時(shí)，主要加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)故障現(xiàn)象分析并確定主要測(cè)試點(diǎn)的過(guò)程和方法，同時(shí)確定測(cè)試方法和測(cè)試手段，并根據(jù)故障現(xiàn)象和測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行故障分析和故障判斷的過(guò)程訓(xùn)練。

5、綜合素質(zhì)培養(yǎng)是目的

“電視機(jī)原理與維修”課程的學(xué)習(xí)，不只是為了學(xué)習(xí)電視機(jī)理論和電視機(jī)的維修技術(shù)而已。而是為了鍛煉和提高學(xué)生元器件測(cè)試能力、電路分析能力、常用測(cè)量?jī)x器使用能力、電子設(shè)備整機(jī)分析能力以及故障分析、檢測(cè)和排除能力，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)以及邏輯思維能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

學(xué)生通過(guò)這門(mén)課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練后，基本掌握了一門(mén)實(shí)用技術(shù)，提高了綜合素質(zhì)，增強(qiáng)了對(duì)自身能力的信心，同時(shí)也為就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。

6、結(jié)語(yǔ)

雖說(shuō)基礎(chǔ)、經(jīng)典的電子技術(shù)知識(shí)變化不大，但電子技術(shù)發(fā)展及其應(yīng)用卻日新月異地發(fā)展和進(jìn)步，特別是隨著半導(dǎo)體制造技術(shù)和智能化控制技術(shù)的發(fā)展，電子設(shè)備除了往輕、薄方向發(fā)展，也往智能化、個(gè)性化方向快速地發(fā)展。因此，“電視機(jī)原理與維修”課程的教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)地改進(jìn)，才能更好地作為電子信息專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的良好載體。

參考文獻(xiàn)

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