如何提高高中化學(xué)教學(xué)效率

杜突飛

摘要：高中化學(xué)作為高中階段重要的科目，學(xué)好化學(xué)對于高中生來說至關(guān)重要，如何進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)則是作為高中化學(xué)教師的職責(zé)，高中化學(xué)有它自身的特點(diǎn)，老師要不斷提高自身教學(xué)水平、創(chuàng)新教育方式，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效率的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；學(xué)習(xí)技巧；學(xué)習(xí)效率

一、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)習(xí)效率

化學(xué)在資源利用、環(huán)境保護(hù)等與社會可持續(xù)發(fā)展密切相關(guān)的領(lǐng)域發(fā)揮著積極的作用，通過提問學(xué)生下列哪些做法與社會可持續(xù)發(fā)展理念相違背？（1）改進(jìn)汽車尾氣凈化技術(shù)，減少大氣污染物的排放。（2）開發(fā)利用可再生能源，減少化石燃料的使用。（3）研發(fā)可降解高分子材料，減少“白色污染”。（4）過度開發(fā)礦物資源，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。通過提問活躍課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生掌握一些學(xué)習(xí)技巧，學(xué)習(xí)技巧的正確掌握對于學(xué)習(xí)有事半功倍的效果，作為高中化學(xué)教師要積極引導(dǎo)學(xué)生在做題的過程中總結(jié)解題技巧，在上課的時(shí)候跟同學(xué)分享如何記憶才能更加深刻的技巧。例如首先要引導(dǎo)學(xué)生了解到什么是可持續(xù)發(fā)展理念，什么是可再生能源，什么是白色污染，什么是化石燃料等等這些問題，只有在充分掌握了這些的基礎(chǔ)上才能高效率地進(jìn)行題目分析然后解題。通過回想老師在碰到這類題目時(shí)是怎樣解答的，再依據(jù)已經(jīng)給出的解題條件解題，作為教師在這一解題過程中要讓學(xué)生知道聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)散思維是化學(xué)解題中經(jīng)常用到的方法，法從而提高學(xué)生的解題能力?；瘜W(xué)方程式是化學(xué)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)，熟練掌握化學(xué)方程式再根據(jù)反映出的化學(xué)反應(yīng)前后哪些是守恒的進(jìn)行探索然后解題。老師還應(yīng)結(jié)合每一章知識不同的特點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合，這樣一來不僅可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)上一章節(jié)的內(nèi)容還能引導(dǎo)學(xué)生在解題的過程中聯(lián)系已學(xué)的知識高效解題。老師在講解一道題目的時(shí)候可以讓學(xué)生自由組隊(duì)然后進(jìn)行討論和分享看法，此題應(yīng)該運(yùn)用化學(xué)學(xué)習(xí)方法中的討論法進(jìn)行解析。

二、通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高教學(xué)效率

化學(xué)的基本概念與基本理論包括物質(zhì)的組成、分類，化學(xué)用語，常用化學(xué)表達(dá)式。在涉及物質(zhì)的量，阿伏加德羅常數(shù)、氧化還原反應(yīng)及其應(yīng)用、離子反應(yīng)及離子反應(yīng)方程式。溶液及膠體，物質(zhì)的量濃度，溶解度這些的時(shí)候要讓學(xué)生有個(gè)整體的把握，再通過老師在課堂展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和分析，在體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的過程探究實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性和事物的本質(zhì)，著重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的意識。引導(dǎo)學(xué)生感受化學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)而不斷發(fā)揮主觀能動(dòng)性和培養(yǎng)正確的科學(xué)態(tài)度及創(chuàng)新精神。老師可以通過上課前的幾分鐘進(jìn)行本節(jié)課知識的導(dǎo)入，在上課之前讓學(xué)生進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，向?qū)W生提問：我們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降陌谉熓墙?jīng)歷了哪些化學(xué)反應(yīng)，在這一過程中教師通過情境代入法讓學(xué)生更加直觀地理解教材中的知識也能更加深刻地進(jìn)行記憶，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生更好的理解問題的實(shí)質(zhì)和關(guān)鍵是什么。眾所周知，老師在課本上講到的生活中的大蘇打，也就是化學(xué)上硫代硫酸鈉的另一個(gè)名稱，大蘇打不僅具有弱堿性，而且還易溶于水，但不易溶于酒精，接著進(jìn)一步提問它如果在低溫環(huán)境中又會是怎樣一種狀態(tài)。老師還可以通過聯(lián)想法，把跟這個(gè)問題有關(guān)的學(xué)生更加熟悉的知識相結(jié)合起來，再根據(jù)這一性質(zhì)聯(lián)系生活中常見的事物，例如在拍照的過程中。在照相機(jī)拍攝完成后，底片上感光的部分和未感光部分的都發(fā)生了哪些化學(xué)反應(yīng)。如此一來，學(xué)生不僅可以直觀地得出解題思路教師也能通過聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生更好地理解所學(xué)知識。

三、與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系

作為高中化學(xué)教師要不斷地通過學(xué)習(xí)加強(qiáng)自身教學(xué)水平，結(jié)合學(xué)生具體情況實(shí)施教學(xué)方案，如此一來才能提高教學(xué)質(zhì)量。高中化學(xué)有著起源于實(shí)驗(yàn)又依賴于實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，高中化學(xué)知識點(diǎn)多且分散，很多知識需要不斷的去記憶才能真正理解。作為教師還要積極引導(dǎo)學(xué)生提高觀察能力，因?yàn)橛^察對于化學(xué)的學(xué)習(xí)起著非常關(guān)鍵的作用，前蘇聯(lián)著名生理學(xué)家巴浦洛夫在他的實(shí)驗(yàn)室墻壁上寫著“觀察”兩個(gè)字，歷史上有名的蒸汽機(jī)是瓦特通過敏銳的觀察到水蒸氣上升沖動(dòng)了壺蓋，進(jìn)而受到啟發(fā)再通過實(shí)驗(yàn)才發(fā)明了蒸汽機(jī)。這些都表明了觀察對于化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，在課堂上進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候要積極引導(dǎo)學(xué)生思考，由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，只有在學(xué)生有興趣學(xué)的基礎(chǔ)上才能更好的提高學(xué)習(xí)效率。作為教師要積極培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，在學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過程中學(xué)生通過自己感悟和探索可以更為深刻地理解化學(xué)知識。老師要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容布置適合學(xué)生學(xué)習(xí)情況的作業(yè)，讓學(xué)生主動(dòng)去思考并且養(yǎng)成深鉆細(xì)研的習(xí)慣，在學(xué)生遇到思維障礙時(shí)要耐心指導(dǎo)，讓學(xué)生從化學(xué)概念和化學(xué)性質(zhì)開始著手并且深入思考。與理科性的其它的科目相比，化學(xué)有它獨(dú)特的化學(xué)性質(zhì)、化學(xué)定理和化學(xué)公式等，只有在熟練掌握了這些的基礎(chǔ)上才能將化學(xué)的抽象轉(zhuǎn)化成具體進(jìn)而把化學(xué)學(xué)習(xí)變成有趣味的學(xué)習(xí)過程。每個(gè)學(xué)生都有他擅長的和不擅長的地方，作為教師就是要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂變得有趣起來，創(chuàng)新教育方式，多與學(xué)生進(jìn)行溝通并且建立良好的師生關(guān)系。

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