構(gòu)建語(yǔ)文高效課堂的策略探賾

姚鳳英

摘 要：語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建能夠大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生掌握高效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。為此，文章論述高效課堂的特點(diǎn)，并對(duì)在語(yǔ)文教學(xué)中如何構(gòu)建高效率的課堂進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；高效課堂；構(gòu)建；特點(diǎn)

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）15-0052-01

在新課改的背景下，人們對(duì)于教育的要求越來越高。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)期，因此教師要緊跟時(shí)代的步伐，不斷轉(zhuǎn)變自身的教育理念，提升教學(xué)水平，讓教育向著高效化的方向不斷邁進(jìn)。為此，本文從以下兩方面對(duì)構(gòu)建語(yǔ)文高效課堂的策略進(jìn)行論述。

一、高效課堂的特點(diǎn)

（1）和諧的課堂氛圍。對(duì)于學(xué)生來講，課堂氣氛對(duì)其影響非常大，因此，高效課堂要有和諧的氛圍，讓學(xué)生能夠輕松愉悅地學(xué)習(xí)。舒適的學(xué)習(xí)氛圍能夠讓學(xué)生感到放松，讓學(xué)生不再有太大的心理壓力，激活學(xué)生的思維，對(duì)于學(xué)習(xí)有著很大的幫助。在營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍時(shí)，教師要引入適當(dāng)?shù)那榫常寣W(xué)生融入到情境當(dāng)中。這樣，語(yǔ)文課堂就不會(huì)那么死氣沉沉，學(xué)生能夠有更多的想法，課堂的效率也會(huì)大大提升。

（2）良好的溝通與互動(dòng)。新課標(biāo)明確提出學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為學(xué)習(xí)的主人，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。在當(dāng)前的課堂教學(xué)中，師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)很少，通常只是學(xué)生在課堂上聽取教師的講解，這樣的學(xué)習(xí)效果不盡如人意。教師要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，將師生互動(dòng)加入到教學(xué)中，讓學(xué)生大膽表達(dá)，說出自己的見解。這樣，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使他們獲得較多的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

（3）注重學(xué)習(xí)方法的教學(xué)。學(xué)生的思維模式較為多樣，在講課時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)應(yīng)用多種靈活的教學(xué)方法。語(yǔ)文是一門語(yǔ)言類的學(xué)科，需要一些情感和情境來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生切實(shí)感受到作者想要體現(xiàn)的情感。這就要求教師要采用靈活的教學(xué)方法，加深學(xué)生的印象，使他們更好地理解課文中的內(nèi)容。

（4）長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的字，更重要的是培養(yǎng)他們的思維方式，提升他們的文化素養(yǎng)。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)要長(zhǎng)遠(yuǎn)化，要為學(xué)生的將來考慮。

二、高效課堂的構(gòu)建

（1）積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生應(yīng)有自己的思維方式，能夠自主學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)效率就會(huì)有很大的提升。提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有很多方法，對(duì)于學(xué)生來講，興趣培養(yǎng)法是較為有效的一種。當(dāng)學(xué)生對(duì)某些事情產(chǎn)生較為濃厚的興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行探究，對(duì)問題進(jìn)行思考。教師在講課時(shí)，首先要激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，改變傳統(tǒng)教學(xué)中單純講授的方式，把大量的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生能夠自主探索，這樣就會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生的注意力高度集中到學(xué)習(xí)中。

（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)要遵循一定的教學(xué)理念，傳統(tǒng)教學(xué)理念已經(jīng)不再適合當(dāng)今新課改背景下的課堂，因此，要想構(gòu)建高效的課堂，教師首先應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。教師要不斷地學(xué)習(xí)，讓自己的教學(xué)理念始終和時(shí)代的要求相一致。除了將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)外，教師還應(yīng)當(dāng)提高課堂趣味性，利用新媒體技術(shù)營(yíng)造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠更快地融入到情境中。課下，教師還可組織學(xué)生進(jìn)行閱讀活動(dòng)，使學(xué)生的語(yǔ)文水平得到提升，促使學(xué)生在課上可以更好地理解語(yǔ)文知識(shí)，從而打造高效課堂。

（3）確定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)。合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠確保學(xué)生的學(xué)習(xí)向著正確的方向邁進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生努力去完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且享受成功的喜悅。但是，當(dāng)學(xué)習(xí)目標(biāo)超出學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)的范圍或者給學(xué)生帶來極大壓力的時(shí)候，學(xué)生在努力學(xué)習(xí)后還是離目標(biāo)較遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)大大下降，學(xué)習(xí)動(dòng)力越來越差，最終給學(xué)習(xí)帶來負(fù)面影響。在進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)立時(shí)，教師要充分了解學(xué)生的能力，也要對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有較深的了解，再確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和層次有著較大的差別，對(duì)于同一個(gè)目標(biāo)有些學(xué)生會(huì)較為合適，有些學(xué)生就會(huì)超出能力范圍。因此，教師還應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生能力的不同去設(shè)立不同的目標(biāo)，因材施教。這樣，才能夠達(dá)到最好的教學(xué)效果，大大提升課堂效率。

三、結(jié)束語(yǔ)

課堂教學(xué)是教師與學(xué)生共同參與的復(fù)雜性活動(dòng)，更是一門藝術(shù)。而高效課堂是一種較為理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大的幫助。在進(jìn)行語(yǔ)文高效課堂構(gòu)建時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，更新教學(xué)方法，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)。只有這樣，語(yǔ)文課堂才能更加高效，才能培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才。

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