初中體育情感教學(xué)實(shí)施初探

摘 要：體育教學(xué)的意義不僅僅局限于通過(guò)教學(xué)發(fā)展學(xué)生的身體機(jī)能，培養(yǎng)學(xué)生的體育機(jī)能；更重要的在于通過(guò)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)其健康向上的體育心理和體育道德品質(zhì)，使其在情感、態(tài)度與價(jià)值觀上獲得更大發(fā)展。基于傳統(tǒng)體育教學(xué)重知識(shí)技能、輕情感態(tài)度的不足，作者在日常的初中體育教學(xué)中滲透情感教育，取得了良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中體育；情感教學(xué)；游戲；任務(wù)；榜樣

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2017-09-24

作者簡(jiǎn)介：王周君（1990—），女，福建尤溪人，二級(jí)教師，本科，研究方向：體育教學(xué)。

一、以游戲?yàn)檩d體，激發(fā)學(xué)生的體育興趣

現(xiàn)如今，很多初中體育教師教學(xué)缺乏創(chuàng)新，方法陳舊老套，課堂枯燥無(wú)味，尤其是課前的熱身活動(dòng)，幾乎就是一成不變的一套兩三分鐘的熱身操，學(xué)生敷衍了事，教學(xué)效率低下。而教師，在課堂教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法，能夠活躍課堂氣氛，提高體育學(xué)習(xí)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，從而提升教學(xué)效率。筆者在體育教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是課前熱身環(huán)節(jié)還是正課講授環(huán)節(jié)都會(huì)適時(shí)地采用游戲教學(xué)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的體育興趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育情感。

比如，在慢跑熱身活動(dòng)中，筆者根據(jù)學(xué)生喜歡音樂(lè)的特點(diǎn)采取了“音樂(lè)伴奏跑”的熱身游戲，剛開(kāi)始的時(shí)候跑步速度要慢，于是給學(xué)生播放節(jié)奏舒緩的歌曲；兩分鐘后，跑步速度慢慢提升，便播放活潑歡快的歌曲；跑步結(jié)束后，在學(xué)生原地放松的兩分鐘時(shí)間里，給學(xué)生播放放松情緒的歌曲。對(duì)于這樣的游戲教學(xué)方式，學(xué)生感覺(jué)十分新奇，參與熱情十分高漲。筆者根據(jù)不同的節(jié)奏類型將歌曲分類整理和剪輯，確保每天歌曲不重樣。學(xué)生對(duì)當(dāng)天將要播放的歌曲充滿了好奇與期待，有效提升體育學(xué)習(xí)興趣。

二、以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)該有意識(shí)地設(shè)置任務(wù)，要求學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，共同努力，爭(zhēng)取勝利。這不僅能夠優(yōu)化教學(xué)方法，活躍教學(xué)氣氛，也有利于發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

比如，在乒乓球比賽中，教師可以讓學(xué)生五人為一組，分兩組進(jìn)行對(duì)抗比賽，每組分別選派一名學(xué)生進(jìn)行比賽，分五輪進(jìn)行，三人以上獲勝的組勝出。這樣，每個(gè)組的學(xué)生都會(huì)為小組的榮譽(yù)而戰(zhàn)，團(tuán)結(jié)一致，一起制訂戰(zhàn)術(shù)，合理排兵布陣，爭(zhēng)取團(tuán)隊(duì)的勝利。同樣，在短跑訓(xùn)練教學(xué)中，教師可以組織“50×4接力跑”比賽，獲得勝利的小組將獲得獎(jiǎng)勵(lì)，失敗的小組給其他小組表演節(jié)目以示懲罰。為了團(tuán)隊(duì)的勝利，每個(gè)學(xué)生都咬牙堅(jiān)持，發(fā)揮自己最大的能力進(jìn)行比賽，這樣，他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體情感在無(wú)形中得到了升華。體育具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性與對(duì)抗性，為團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽的組織提供了有利的條件。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)合理設(shè)置任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)和團(tuán)隊(duì)比賽發(fā)展學(xué)生的集體情感。

三、以榜樣為示范，升華學(xué)生的體育情感

榜樣的力量是無(wú)窮的，教師可以通過(guò)體育明星及其事跡的宣傳，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們勇于克服困難、戰(zhàn)勝自我、追求卓越的體育精神。在下雨天不方便在戶外開(kāi)展活動(dòng)的時(shí)候，教師可以通過(guò)多媒體設(shè)備給學(xué)生播放體育明星的比賽視頻，讓學(xué)生更多地了解他們、學(xué)習(xí)他們，培養(yǎng)正確的體育情感。

比如，在田徑短跑教學(xué)的時(shí)候，我給學(xué)生播放2004年飛人劉翔在雅典奧運(yùn)會(huì)的110米欄12秒91奪冠的比賽錄像。比賽的激烈場(chǎng)面，特別是奪冠后國(guó)歌響起、五星紅旗冉冉升起的那一瞬間，深深地震撼了學(xué)生們。他們吶喊，民族自豪感油然而生。另外，我又給學(xué)生播放了2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)劉翔帶傷出戰(zhàn)的視頻，盡管他比賽傷勢(shì)加重，沒(méi)有順利完成比賽，但是他還是忍著劇痛走完賽道，親吻最后一道欄，其堅(jiān)強(qiáng)的毅力和對(duì)體育的熱愛(ài)、對(duì)國(guó)家榮譽(yù)的渴望都深深地震撼了每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生紛紛表達(dá)了個(gè)人感想，學(xué)生A說(shuō)：“通過(guò)劉翔，我認(rèn)識(shí)到體育不僅是一種運(yùn)動(dòng)，更是一種精神?！睂W(xué)生B說(shuō)：“體育的魅力在于戰(zhàn)勝自我，追求突破，每個(gè)拼搏的人都是成功的。”他們說(shuō)得多好，體育更是一種精神，這種精神鼓舞著我們參與體育運(yùn)動(dòng)，也鼓舞著我們積極地面對(duì)生活中的各種困難和挑戰(zhàn)。體育教學(xué)教授學(xué)生基本的體育知識(shí)和技能，但體育的情感滲透也是不可或缺的。

總之，在素質(zhì)教育理念下，初中體育教學(xué)不能僅僅局限于對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)與技能的傳授與培養(yǎng)，還要注重對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)，要激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的毅力與意志，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體情感，通過(guò)偶像和榜樣的示范來(lái)升華學(xué)生的體育道德和情感。“教無(wú)定法，貴在得法。”筆者將在初中體育教學(xué)的道路上繼續(xù)摸索、砥礪前行。

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