在《道德與法治》中滲透生命教育，提升學(xué)生“健康生活”素養(yǎng)

姚詠絮

生命教育是關(guān)于生命的教育，生命教育的目標(biāo)在于使學(xué)生學(xué)會尊重生命，理解生命的意義，學(xué)會積極生存、健康生活與獨立發(fā)展。生命教育的內(nèi)容蘊含在學(xué)科的教材中，我們要在學(xué)科的教學(xué)中增強生命教育的意識，挖掘顯性和隱含的生命教育內(nèi)容，分層次，分階段，適時、適量、適度地對學(xué)生進(jìn)行生動活潑的生命教育。

一、適時滲透，認(rèn)同自我

《道德與法治》一年級下冊第一單元“我的好習(xí)慣”第一課《我們愛清潔》，教這課的時候，我結(jié)合所教102班的學(xué)生外來務(wù)工人員子女多，學(xué)生家庭居住環(huán)境不寬裕，個人衣著整潔度低這個特點，課上我借助繪本故事《皮皮的故事》引入，然后讓學(xué)生找身邊的“皮皮”，一會兒同學(xué)們找出來五六個“皮皮”。我先讓學(xué)生說清楚“為什么他們是皮皮”，同學(xué)們紛紛發(fā)言：有的說他們衣服臟，有的說服裝不整齊，有的說頭發(fā)沒梳洗……同學(xué)們發(fā)言后我把自己變身為繪本故事里的“老山羊”，而我這只老山羊不僅告訴“皮皮”們要“經(jīng)常保持勤梳洗”還動手為“皮皮”們梳頭發(fā)，整衣裳，馬上講臺上的一個個“皮皮”超級變身，變得帥氣了、文雅了。這時我適時拿出四個鏡子，讓學(xué)生們分組照鏡子，這一照學(xué)生們表情包多多，有高興的、有害羞的、有木木的，還有幾個搗蛋鬼的不同鬼臉，但不管是哪個表情，都寫著同一個字“樂”。我明白這時候的學(xué)生們個個都認(rèn)可自己，因此我又適時地告訴學(xué)生：其實我們每一個人都美麗動人，只是各人有各人的長相，各人都承載著各自家族的血脈和基因，因此同學(xué)們不是長得像爸爸媽媽，就是像爺爺奶奶或者外公外婆，有的同學(xué)還像舅舅或者姑姑?？傊覀兌际侵腥A民族的后代，是各個家庭的子孫，是爸爸媽媽的驕傲?，F(xiàn)在我們一起笑一個，這時候同學(xué)們聽明白老師的話，都笑了，笑得開懷！我抓住時機，問同學(xué)們“喜歡自己嗎？”在教室里的一片“喜歡”聲中我繼續(xù)提醒學(xué)生：以后要經(jīng)常梳洗，學(xué)會打扮自己，做最美的自己……

我認(rèn)為，這就是生命教育的開端，教會學(xué)生認(rèn)同自我，產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感。因為學(xué)生們一旦產(chǎn)生自我認(rèn)同，就能夠逐漸理智地看待并且接受自己以及外界，能夠精力充沛，熱愛生活，減少悲哀、抱怨、怨恨，而且奮發(fā)向上，積極而獨立，有明確的人生目標(biāo)，并且奮發(fā)向上，并且在追求和逐漸接近目標(biāo)中會體驗到自我價值以及社會的承認(rèn)與贊許。學(xué)生們長大后既從這種認(rèn)同感中鞏固自信和自尊，同時又不會一味地屈從于社會與他人的輿論。第一單元的第一課我教會學(xué)生認(rèn)同自我，打造良好的精神風(fēng)貌。緊接著第二課的《我們有精神》就一氣呵成。第三課《我不拖拉》和第四課《不做小馬虎》則在隱含的“健康生活”因素中進(jìn)行教學(xué)，從細(xì)節(jié)處糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)好習(xí)慣，做事不拖拉，不馬虎。幫助學(xué)生確定可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，努力去完成，在學(xué)習(xí)的過程中碰到困難，要接受別人的幫助，不怕困難，戰(zhàn)勝困難，感受朝著目標(biāo)前行中的酸甜苦辣。認(rèn)同自我，珍愛生命。

二、適量滲透，曉得共生

第二單元“我和大自然”，第一課《風(fēng)兒輕輕吹》，教這課時恰好與春游同個時間節(jié)點，所以我安排第一課時在戶外活動，讓學(xué)生射紙飛機，轉(zhuǎn)紙風(fēng)車，可惜當(dāng)天和風(fēng)柔日，有學(xué)生帶風(fēng)箏，但放不起……活動課后，我在第二課時給學(xué)生回放了當(dāng)天活動的視頻，讓學(xué)生判斷風(fēng)力，理解風(fēng)箏放不高飛的原因，再結(jié)合課文的媒體插圖，幫助學(xué)生了解一下風(fēng)對人類的利弊，尤其針對汕頭海濱城市這個地理特點，教學(xué)生臺風(fēng)來了如何保護(hù)自己，萬一遇上災(zāi)害，如何自救等等。在學(xué)生明白自然界跟人一樣也有喜怒哀樂之后，我適量滲透生命教育，告訴學(xué)生人跟自然界和諧共生的道理，人類可以在和風(fēng)柔日下享受陽光的撫摸，感受風(fēng)兒的親吻。但不能忽視烈日灼心，臺風(fēng)無情，所以在遭遇惡劣天氣時要保護(hù)好自己，在突遇自然災(zāi)害時要勇敢求生，不能輕易放棄。因為生命的力量是強大的，只要我們在困難面前不屈服，就有智慧去化險為夷。

這個單元的重難點在第一課，難點突破后學(xué)生在以下幾課的學(xué)習(xí)中就駕輕就熟，因為花草動物同學(xué)們很熟悉，很好理解。因此我重點教學(xué)生養(yǎng)花養(yǎng)草時也要保護(hù)自己，因為有些花草帶有微毒，我們要謹(jǐn)防中毒。動物雖然可愛，但有時候會傷人，我們也要小心。然后我告訴學(xué)生：每個孩子都是家庭的無價寶，要保護(hù)好自己，長大后才能成為國家的有用人才，人與自然界的萬物是共生共存的。我們既要保護(hù)自然，也要保護(hù)自己。緊接著我利用這個機會，向?qū)W生宣傳十九大精神，讓學(xué)生明白：習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中強調(diào)“堅持人與自然和諧共生，建設(shè)生態(tài)文明是中華民族永續(xù)發(fā)展的千年大計?！比艘蜃匀欢伺c自然是一種共生關(guān)系，對自然的傷害最終會傷及人類自身。人類必須尊重自然，順應(yīng)自然，保護(hù)自然，否則就會遭到大自然的報復(fù)，這個客觀規(guī)律也無法抗拒。讓同學(xué)們適量接受由教材派生而滲透的生命教育，功不僅在今朝培養(yǎng)學(xué)生的健康生活素養(yǎng)，而且在今后成長過程中的每一個挫折中，能堅韌不拔地生活，活出精彩，活出價值。

三、適度滲透，家國共贏

教材第三單元“我愛我家”有四課：《我和我的家》、《家人的愛》、《讓我自己來整理》、《干點家務(wù)活》。我準(zhǔn)備從四個層次進(jìn)行教學(xué)：一、家庭給了我溫暖，爸爸媽媽給了我生命，我必須珍愛生命，在感受家人的愛的同時適度去愛家人，學(xué)會適度表達(dá)愛，并能從生活的細(xì)節(jié)中感受家人的愛。二、學(xué)生懂得愛，學(xué)會表達(dá)愛之后，就要教會學(xué)生守護(hù)愛，動腦動手跟家人一起建構(gòu)溫馨的家庭，針對教材內(nèi)容和學(xué)生實際，設(shè)計競賽活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)會整理文具，整理玩具，清潔衛(wèi)生間，打掃房屋，做力所能及的家務(wù)勞動。與家人分擔(dān)家務(wù)，減輕家庭負(fù)擔(dān)，共同守護(hù)家庭。三、教學(xué)生學(xué)會用行動表達(dá)愛，在力所能及的前提下學(xué)會適度通過勞動給家人創(chuàng)造驚喜，建構(gòu)溫馨的家庭環(huán)境，從而提高生活品質(zhì)，使生命綻放光芒。四、從建構(gòu)溫馨家庭這個層面提高學(xué)生的認(rèn)識，教育學(xué)生長大與同學(xué)朋友攜手，共同建設(shè)美麗的家鄉(xiāng)。讓生命的力量增強，使生命的意義深遠(yuǎn)。懂得協(xié)作共生，達(dá)到家國共贏。

一年級的學(xué)生年齡雖小，卻很懂事，所以只要我們不厭其煩，適時、適量、適度的結(jié)合教材，聯(lián)系實際滲透生命教育，就能夠逐漸提升學(xué)生的“健康生活”素養(yǎng)，提升綜合學(xué)習(xí)能力和生存能力，長大成為身心健康的國家棟梁。