多媒體計算機技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

王茜

摘要：在現(xiàn)代化教學(xué)理念和教學(xué)模式下，以多媒體計算機技術(shù)為輔的“教學(xué)工具”，在英語教學(xué)中的重要性越來越突出，有效的增強英語課程教學(xué)的表現(xiàn)力和感染力，更加強調(diào)對學(xué)生主體性的培養(yǎng)，對于提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性、交互性、實用性、智能性等方面都具有不容忽視的作用。

關(guān)鍵詞：多媒體；計算機技術(shù)；英語教學(xué)；應(yīng)用研究

引言

多媒體計算機技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用改變了以往英語教學(xué)固有化、機械化模式，更加突顯出學(xué)生的主體性和參與性，強調(diào)的是對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、英語學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。利用多媒體計算技術(shù)實現(xiàn)對知識點生動化、形象化、具體化、細(xì)致化的轉(zhuǎn)換，更多的考慮學(xué)生的個體差異性，幫助學(xué)生更快、更好的掌握英語知識點和英語技能，同時還有效的實現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的實用性和生動性，讓學(xué)生全面投入和參與到英語教學(xué)氛圍中，活躍課堂氛圍，優(yōu)化教學(xué)效果么，實現(xiàn)教學(xué)目的。那么，多媒體計算機技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用作用主要體現(xiàn)在哪些方面呢？

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)主體性

多媒體計算機技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用使教學(xué)更為“傳神”，學(xué)生參與率更高。一方面，它取代了以外呆板的、靜止的教學(xué)工具，引導(dǎo)學(xué)生直接參與到教學(xué)活動中，使教學(xué)更多的體現(xiàn)為一種雙向互動型模式，教學(xué)過程不再單一的以教師講解為主，教學(xué)內(nèi)容也不在僅限制與教材，而是更為靈活，更多的考慮學(xué)生視角，尊重學(xué)生個體情況，切實的提升學(xué)生能力。另一方面，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體計算機技術(shù)輔助教學(xué)，實現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容動態(tài)式、立體化、圖文并茂的展示，既增強教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)力、感染力，又提升課堂的趣味性，營造一個相對輕松的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍，讓學(xué)生深入了解和感受英語學(xué)習(xí)的魅力，從而更為自主、積極的投入到學(xué)習(xí)中，在潛移默化中形成正確的學(xué)習(xí)思路和掌握良好的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率和水平的提升。如：結(jié)合教材內(nèi)容，播放相關(guān)的Flash、視頻動畫、圖片、錄用等，讓學(xué)生參與到知識產(chǎn)生的過程中，實現(xiàn)知識點由未知到已知的轉(zhuǎn)化。一方面，有效的降低了英語學(xué)習(xí)難度，更利于學(xué)生理解和領(lǐng)悟教學(xué)內(nèi)容。另一方面，這種多樣化的表現(xiàn)方式，更符合學(xué)生個體差異性，對于不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生而言，采用不同的教育方式，以增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心，使學(xué)生真正成為知識學(xué)習(xí)的主體。

二、對知識點的掌握更為直觀生動，加深印象

英語作為一門語言學(xué)科，需要學(xué)生從聽、說、讀、寫這幾個方面綜合來學(xué)習(xí)，同時對于學(xué)生語言思維能力、語言表達(dá)能力、記憶能力、積累水平等方面都有很高的要求，在以往的教學(xué)中往往采用的死記硬背的教學(xué)模式，學(xué)生處于一個被動接受狀態(tài)，不僅缺乏完善的知識結(jié)構(gòu)體系，而且對于英語知識點的理解和掌握能力有限，缺乏主動性和積極性。而利用多媒體技術(shù)制作教學(xué)課程則能有效的改善這種問題。將枯燥的英語單詞、短句、句型結(jié)構(gòu)、語法知識點，通過視頻、文字、圖形、動畫等方式表現(xiàn)出來，跳脫以往教學(xué)框架，調(diào)動學(xué)生感官，增強學(xué)生英語體驗，讓學(xué)生以更為立體、直觀的方式掌握知識點，加深學(xué)生對知識點的印象，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。如：在詞匯的學(xué)習(xí)上，可以通過多媒體技術(shù)對詞匯進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗唧w分析詞匯的應(yīng)用情境，常見的句型，并且鼓勵學(xué)生進(jìn)行簡單的交流，加強英語學(xué)習(xí)的語言性和實用性。

三、創(chuàng)造教學(xué)情境，突破教學(xué)難點、重點

英語教學(xué)是一個層層遞進(jìn)的過程，隨著知識內(nèi)容的不斷豐富、知識結(jié)構(gòu)體系的不斷復(fù)雜、教學(xué)問題的不斷深入，需要教師在教學(xué)過程中，突出重點，突破難點，優(yōu)化教學(xué)方案，幫助學(xué)生更好、更快的理解知識點，實現(xiàn)對知識的內(nèi)消。利用多媒體計算機技術(shù)，結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，營造一個良好的英語口語環(huán)境和語言環(huán)境，使教學(xué)內(nèi)容以一種學(xué)生能夠近距離感受和參與的方式表現(xiàn)出來，將知識點生動化、具體化、形象化，引導(dǎo)學(xué)生找出學(xué)習(xí)規(guī)律，在面對難點、重點問題時，能夠自覺去思考、探究，而不是過于依賴教師的講解，帶著疑問，有主見的學(xué)習(xí)往往學(xué)習(xí)效果更明顯，學(xué)習(xí)效率也更高，學(xué)生也更樂意學(xué)習(xí)。

四、增加知識容量，加大教學(xué)力度

英語教學(xué)是一個系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)過程，各知識點之間都存在一定的共性和特性，在教學(xué)中，借助多媒體計算機技術(shù)能有效的實現(xiàn)對知識點的統(tǒng)籌和規(guī)劃，優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)體系，讓教學(xué)更具有條理性和目的性。同時教學(xué)受時間、空間的限制因素也進(jìn)一步降低，學(xué)生能夠根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況，在課后進(jìn)行自我完善和練習(xí)，同樣教師也能利用多媒體獲取豐富的教學(xué)教材，合理的進(jìn)行課程設(shè)計，即能滿足學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的拓展、延伸，又增強課堂教學(xué)的知識容量，豐富學(xué)生英語內(nèi)容，提升學(xué)生英語涵養(yǎng)，大大提高學(xué)生的認(rèn)知率，促進(jìn)學(xué)生英語知識結(jié)構(gòu)體系的不斷完善。

結(jié)束語

學(xué)生英語綜合水平和英語素養(yǎng)的提升不是一蹴而就的，而是需要長期的積累和不斷的訓(xùn)練的，在實際教學(xué)中，加強多媒體計算機技術(shù)的應(yīng)用，充分調(diào)動和發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢和輔助作用，豐富英語教學(xué)資源，靈活教學(xué)形式，使英語課程教學(xué)得到全面優(yōu)化，對于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提升而言，往往能起到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

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