張發(fā)云
學(xué)校綜合軟實(shí)力是一所學(xué)校核心競爭力的重要組成部分,是教育高位均衡的重要內(nèi)容。要辦人民滿意教育,教育教學(xué)質(zhì)量、品質(zhì)是學(xué)校的一項(xiàng)硬指標(biāo)。近年來各類學(xué)?;揪獍l(fā)展已驗(yàn)收,硬件設(shè)施基本達(dá)標(biāo),辦學(xué)水平和教育質(zhì)量也不斷提高,校際競爭必將由有形轉(zhuǎn)向無形,一所學(xué)校只有形成獨(dú)特的文化特色和品牌形象才能在日趨激烈的競爭中取得優(yōu)勢。為此,就目前像我校這樣的農(nóng)村城郊結(jié)合學(xué)校,在家庭教育缺失、讀書意識每況日下的情況下,如何提高學(xué)校的軟實(shí)力促學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展進(jìn)行了如下償試,并取得了很好的效果:
一、以“尚雅”文化引領(lǐng)師生成長
隨著易門城鎮(zhèn)化建設(shè)及工業(yè)化進(jìn)程的推進(jìn),農(nóng)村生活日漸好轉(zhuǎn),大量務(wù)工人員涌入,父母忙于打工,家庭教育嚴(yán)重缺失,讀書無用意識有所抬頭,這些學(xué)生認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力參差不齊,表現(xiàn)出來就是厭學(xué)、流失、攀比等;加之一些低級、庸俗之風(fēng)勝行,真善美、假丑惡分辨模糊;師生關(guān)系對立,課堂教學(xué)混亂,學(xué)校教師多怕管,學(xué)生多厭學(xué),家長多怨言。近兩年來,我們爭取家長支持,嚴(yán)格規(guī)范學(xué)校管理,狠抓行為習(xí)慣,學(xué)校的“三風(fēng)”取得了明顯好轉(zhuǎn)。但拿什么來引領(lǐng)師生成長,使方屯中學(xué)走得又遠(yuǎn)又好,是方中人一直在探索的問題?針對方屯人民物質(zhì)基本奔小康但精神相對匱乏的特點(diǎn),經(jīng)過再三思考和廣泛征求意見,我們提出了“尚雅啟迪人生”的構(gòu)想,以“雅”為方中之魂,全面規(guī)劃,爭創(chuàng)持色。
二、培育明德致遠(yuǎn)、追求卓雅的學(xué)校精神
在推進(jìn)教育教學(xué)改革的過程中,學(xué)校以校園文化為載體,把愛學(xué)生作為出發(fā)點(diǎn),把嚴(yán)管理作為主策略,把育人成才作為主目標(biāo),努力搭建弘揚(yáng)和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化平臺(tái),走內(nèi)涵發(fā)展開拓之路,以“女生優(yōu)雅,男生儒雅,教師和雅,課堂清雅,校園潔雅”為出發(fā)點(diǎn),大力打造以“言談文雅、舉止優(yōu)雅、氣質(zhì)儒雅、情趣高雅”為主題的“尚雅”校園文化,提升學(xué)生的人文素養(yǎng),助力于學(xué)?!白非蠛竦虏┳R境界,塑造健全高雅人格”的育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)校提出了“立德樹人,幸福成長”的辦學(xué)理念和“引領(lǐng)、喚醒、激勵(lì)、感染”的辦學(xué)策略,做到公平施教,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得,全面發(fā)展,健康成長。在長期的教育實(shí)踐過程中,學(xué)校提煉出“明德致遠(yuǎn),追求卓雅”的校訓(xùn),總結(jié)出適合方屯中學(xué)的“三風(fēng)”建設(shè)要求,把學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)分解成每個(gè)職工肩上分擔(dān)的安全、教學(xué)指標(biāo),實(shí)施全員以德育人,做到時(shí)時(shí)有事做,事事有人干。嚴(yán)肅、公正、公平的學(xué)校精神文化的形成是一所學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映,對全體師生員工有著強(qiáng)烈的導(dǎo)向激勵(lì)作用、凝聚團(tuán)結(jié)作用和規(guī)范約束作用,也是學(xué)校追求卓雅精神的集中體現(xiàn)。
三、打造一支向上向善、大愛無疆的教師團(tuán)隊(duì)
每學(xué)年開學(xué),學(xué)校就要向全體教職員工簽定《師德師風(fēng)責(zé)任書》,內(nèi)容包括六個(gè)方面:不忘初心,砥礪前行;牢記使命,愛國守法;勇于擔(dān)當(dāng),愛崗敬業(yè);敬畏生命,關(guān)愛學(xué)生;甘為人梯,為人師表;與時(shí)俱進(jìn),終生學(xué)習(xí)。責(zé)任書內(nèi)容涵蓋上級部門明令禁止內(nèi)容,以及教師在教育教學(xué)工作中的具體要求和教師發(fā)展目標(biāo),是教師職業(yè)生涯的具體要求和規(guī)劃。另外,學(xué)校通過教職工大會(huì),重構(gòu)《學(xué)校德育、安全周常規(guī)工作要求》、《教職工考勤制度》、《教職工績效考核方案》、《學(xué)校懲戒制度》等核心考核制度,規(guī)范師生的行為,樹立良好的“三風(fēng)”,保證校園各方面工作和活動(dòng)的開展與落實(shí)。并本著“以人為本,注重實(shí)效、公正嚴(yán)明”的管理理念,全校三個(gè)年級一套作息、考核,不分彼此,形成了較為完善的制度文化。同時(shí),著力打造一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、管理執(zhí)行能力強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心隊(duì)伍,他們敢管善管,負(fù)責(zé)各項(xiàng)規(guī)章制度的執(zhí)行和考核,打造“雅言、雅行”教師團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)“思雅、行雅”學(xué)生群體,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生在、教師在,學(xué)生有問教師必幫的大愛精神。
四、建構(gòu)一個(gè)樂于奉獻(xiàn)、業(yè)務(wù)精湛學(xué)習(xí)型組織
學(xué)校通過《常規(guī)教學(xué)管理制度》、《教學(xué)精細(xì)化管理工作實(shí)施細(xì)則》全方位、精細(xì)化打造樂于奉獻(xiàn)、業(yè)務(wù)精湛學(xué)習(xí)型組織。在認(rèn)真組織參加各級培訓(xùn)外,更注重校本培訓(xùn),以團(tuán)隊(duì)決策為主,圍繞“做學(xué)生喜歡的教師,建學(xué)生樂學(xué)的課堂”強(qiáng)化教師培訓(xùn)。本著“教師走進(jìn)題海,學(xué)生走出題?!钡膫湔n方式,創(chuàng)新教案模式,多備少寫,有效整合各類教學(xué)資源,建立資源共享平臺(tái),使之成為學(xué)科教學(xué)均衡發(fā)展的共享優(yōu)質(zhì)資源。開展“卓雅杯”課堂教學(xué)全員同課異構(gòu)達(dá)標(biāo)活動(dòng),達(dá)標(biāo)課必須使用一體機(jī)、教師助手、會(huì)制作使用微課才算合格,并舉行各類教學(xué)資源成果評比等活動(dòng),接入“智慧課堂”,為教師自我發(fā)展搭建平臺(tái),努力打造高效課堂,收到了良好的效果:兩位老師參加國家級課堂教學(xué)競賽獲二等獎(jiǎng),十三位教師獲市級一等獎(jiǎng),二十五位教師獲縣一、二等獎(jiǎng)。學(xué)?,F(xiàn)有省、市、縣級骨干教師49人,占專任教師40%;有中高級教師112人,占專任教師93.3%。這些人才的培養(yǎng)、儲(chǔ)備,為學(xué)校提質(zhì)增效奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、培養(yǎng)一群自我管理、知行合一的學(xué)生群體
自我管理成為一種習(xí)慣!是學(xué)校向全體師生員工提出的自我約束,根據(jù)中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)報(bào)告,學(xué)校從健康生活計(jì)劃、自主學(xué)習(xí)反思兩塊著手,要求學(xué)生在導(dǎo)師的指引下學(xué)會(huì)樹立目標(biāo)、規(guī)劃人生,同時(shí)在自主學(xué)習(xí)、自主生活、勤于實(shí)踐、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)确矫孀鞒鲋笇?dǎo)、考核評比,并且要求學(xué)生每兩周進(jìn)行一次反思,通過學(xué)生不斷自省,導(dǎo)師不斷批閱、指導(dǎo),從而內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為,做到知行合一,為學(xué)生終生發(fā)展奠基?,F(xiàn)學(xué)生養(yǎng)成教育卓有成效,有效破解了“三大”壓力:師生關(guān)系開始融洽,教師尊嚴(yán)得以維護(hù);課堂紀(jì)律良好,無人睡覺、搗亂;惡意打架斗毆、抽煙等不良現(xiàn)象銷聲匿跡,強(qiáng)拿硬要、校園欺凌現(xiàn)象不再發(fā)生。校園回歸本真,學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、健康的生活習(xí)慣和文明的行為習(xí)慣基本養(yǎng)成。
六、開展尊重差異、體現(xiàn)個(gè)性發(fā)展的校本特色活動(dòng)
我校是一所典型的城郊結(jié)合學(xué)校,學(xué)生個(gè)體差異特別突出。為了留住學(xué)生,學(xué)校開展了系列教育教學(xué)改革償試。一是加強(qiáng)教師專業(yè)培訓(xùn),引領(lǐng)教師向智慧型發(fā)展。二是課堂實(shí)施分層遞進(jìn)教學(xué),讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所獲。三是課外布置學(xué)生差異性作業(yè),讓每個(gè)學(xué)生都能完成任務(wù),培養(yǎng)責(zé)任意識。四是學(xué)校開展各種課外活動(dòng),豐富學(xué)生的生活。構(gòu)建文明健康的校園文化:定期組織演講會(huì)、全員優(yōu)秀文化誦讀表演,利用國慶、元旦、五四等節(jié)日舉行文化藝術(shù)節(jié)、文藝匯演、校園歌手比賽等文化藝術(shù)活動(dòng),舉行田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球賽、足球賽等體育健身活動(dòng),每天第七節(jié)課開展的13個(gè)社團(tuán)活動(dòng),推動(dòng)了高雅文化、高雅藝術(shù)進(jìn)校園,不斷提高文化藝術(shù)活動(dòng)的層次和品位。豐富多彩的校園文化活動(dòng),為留住學(xué)生創(chuàng)造了良好的環(huán)境,活力校園打造初顯成效。
優(yōu)雅的舉止,匆匆的腳步,朗朗的書聲,是我校現(xiàn)行校風(fēng)的外在顯現(xiàn),良好的校園環(huán)境是學(xué)校文化的外顯特征,它對師生的身心發(fā)展和行為習(xí)慣的養(yǎng)成都是極其重要的,更是學(xué)校軟實(shí)力的集中反映,我校正在一步一個(gè)腳印向優(yōu)質(zhì)教育靠近。