如何加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)

摘要：本文主要討論了提升高中數(shù)學(xué)課堂效率的方法，闡述了結(jié)合自身的教學(xué)特點，加強(qiáng)對學(xué)生主體的關(guān)注度，圍繞學(xué)生在高中數(shù)學(xué)教育中的重要作用，針對實際應(yīng)用問題進(jìn)行深入研究，結(jié)合本次研究，提出了在高中數(shù)學(xué)課堂中如何有效運用各種教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；高效；課堂；建設(shè)

高效課堂的提出，不僅利于學(xué)生有效學(xué)習(xí)，也是對目前高中教育的新挑戰(zhàn)。高中數(shù)學(xué)需要從自身的特點出發(fā)，從不同維度視角，努力加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)高效課堂，使學(xué)生能夠在有限的課堂時間中盡可能獲取更多知識點，鞏固基礎(chǔ)，從而實現(xiàn)提高高中數(shù)學(xué)成績。

1.高中數(shù)學(xué)課堂常見的問題

高中是人生的關(guān)鍵階段，尤其是對學(xué)生是一個重要的轉(zhuǎn)折點，高中數(shù)學(xué)課堂教育則是數(shù)學(xué)教學(xué)的重點，要想取得好的成績，數(shù)學(xué)課堂短短的45分鐘時間必須要充分利用。數(shù)學(xué)是一門邏輯思維很強(qiáng)的學(xué)科，不管是學(xué)生的理解能力及綜合方面要求都比較高的。老師在教學(xué)的過程中如果不注意學(xué)生接收程度，將自己的觀點與知識強(qiáng)加于學(xué)生，其實是在扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。主要體現(xiàn)在以下幾點：

1.1教學(xué)模式單一

數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容抽象，具有較強(qiáng)的邏輯性，如果僅僅采用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式，會使學(xué)生有一種高深晦澀難懂的感覺，進(jìn)而產(chǎn)生排斥，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解質(zhì)量也跟不上，從而也就產(chǎn)生了更多的學(xué)生放棄數(shù)學(xué)，這樣不僅不利于數(shù)學(xué)教學(xué)活動的開展，也不利于學(xué)生數(shù)學(xué)水平的快速提升。

1.2忽視學(xué)生思維發(fā)展

數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力的培養(yǎng)十分重要，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動當(dāng)中，很多教師沒有意識到數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)的重要性，只是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)原理，計算數(shù)學(xué)習(xí)題，卻沒有結(jié)合具體的數(shù)學(xué)問題，發(fā)散學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的問題思考能力，導(dǎo)致出現(xiàn)了題目只要發(fā)生變化，就不知道該如何處理。很多學(xué)生能看懂方法的每一步，但是合在一起就看不懂了，學(xué)生在看完解答之后沒有把整個解題過程的大框架、大策略提取出來，這一點對提高解題能力和解題速度也是至關(guān)重要的。培養(yǎng)學(xué)生不僅要能提取出解題的大策略，而且還需要深入思考這些策略，讓學(xué)生自己學(xué)會分析解決。

2.加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)的方法

2.1關(guān)注學(xué)生主體

教學(xué)理念的核心是以人為本，從學(xué)生興趣出發(fā)，結(jié)合學(xué)生各階段的學(xué)習(xí)特點開展課堂教學(xué)。教師應(yīng)當(dāng)因材施教，對學(xué)生處于不同年齡段不同學(xué)習(xí)程度深入了解，通過對其本階段學(xué)習(xí)和接受知識的習(xí)慣方式的有效把握，根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容開展多樣化的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，進(jìn)而突破乏味、枯燥、死板的教學(xué)模式，實現(xiàn)對學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的有效培養(yǎng)。

2.2創(chuàng)造數(shù)學(xué)使用情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

良好的數(shù)學(xué)教學(xué)情境能夠使學(xué)生快速進(jìn)入到數(shù)學(xué)教學(xué)活動當(dāng)中，正如愛因斯坦（Albert Einstein）所言：“興趣是最好的老師”。具有興趣的學(xué)生才能夠充分發(fā)揮主觀能動性，進(jìn)而通過主動性的學(xué)習(xí)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的興趣進(jìn)行探尋。理論性強(qiáng)、表述抽象是高中數(shù)學(xué)的重要特點，這使得傳統(tǒng)教學(xué)中教學(xué)在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面較難，很多學(xué)生也在培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)興趣時也紛紛以失敗告終?，F(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)在新課標(biāo)的啟示下，結(jié)合學(xué)生的實際情況和教學(xué)內(nèi)容采取針對性的措施對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣遠(yuǎn)比教師的教導(dǎo)有效的多，如AI、大數(shù)據(jù)等領(lǐng)域中用到目前正在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識，數(shù)學(xué)原理及數(shù)據(jù)模型，拓展學(xué)生思維；也可以提取體育比賽中所涉及的數(shù)據(jù)知識，日常生活中隨處可見的簡單而又實用的數(shù)學(xué)知識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，調(diào)動課堂教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

2.3有效使用現(xiàn)代化教學(xué)工具，增加數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趣味性

隨著計算機(jī)技術(shù)和多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，高中數(shù)學(xué)課堂也要適時的引入多媒體技術(shù)這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以簡化高中數(shù)學(xué)教師的任務(wù)量，把立體幾何和畫圖部分的工作量交給計算機(jī)來完成。教師也可以借助多媒體等信息技術(shù)軟件，輔助教學(xué)活動，通過直觀、有趣的圖像，讓學(xué)生更容易理解數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)模型，降低了學(xué)生的理解難度。所以，建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂，可以適當(dāng)引入現(xiàn)代化教學(xué)工具，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念和定義，運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，建立立體式教學(xué)結(jié)構(gòu)，是高中數(shù)學(xué)發(fā)展的必然要求。

2.4建立興趣小組

討論數(shù)學(xué)的班級，我們經(jīng)常一節(jié)課就講一兩道題，經(jīng)常老師講完一種辦法就會有另一個同學(xué)馬上站起來再說一個辦法，然后又會有別的同學(xué)站起來說，到最后學(xué)生會發(fā)現(xiàn)自然而然收獲了很多很多不同的思路，學(xué)生自己的想法也能在與別人的切磋中得到更好的發(fā)展。還有一點就是不要覺得跟同學(xué)講題能夠很輕松融入，從給學(xué)生之間彼此講題中收獲很多意想不到的東西，快速掌握知識點，并能夠靈活運用。

2.5教會學(xué)生如何獨立思考和總結(jié)反思

高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不但要教會學(xué)生書本上的知識，也要注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，其中獨立思考和總結(jié)反思的能力，是老師必須要在數(shù)學(xué)課堂教會學(xué)生的。建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂，其目的不只是提高教學(xué)效率，也要使學(xué)生的綜合能力得到提升。需要對學(xué)生的獨立思考能力和總結(jié)反思能力重點進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。從這個角度來看，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和總結(jié)反思能力相當(dāng)關(guān)鍵，高中數(shù)學(xué)老師要將這兩項能力的培養(yǎng)，納入到數(shù)學(xué)教學(xué)計劃之中，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。把45分鐘的知識/題目轉(zhuǎn)化為非常小的記憶單位，這才是高效的課堂。

數(shù)學(xué)思維包含了發(fā)散思維、收斂思維、換元思維、反向思維、逆向思維、邏輯思維、空間思維、立體思維等二十幾種思維方式。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可以開拓思路，提高思維能力，進(jìn)而有效提高分析問題和解決問題的能力，與此同時，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)水平也會得以相應(yīng)的提高?；蛟S就會有“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。比如，在公式推導(dǎo)方面，經(jīng)常會用到演繹推理、歸納推理。領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思維中的思想，并在具體思想的指導(dǎo)下進(jìn)行數(shù)學(xué)思維，是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的重要方法。

結(jié)束語：

本文主要研究了加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)的方法，對于高中數(shù)學(xué)課堂建設(shè)中，增強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)注，、創(chuàng)造數(shù)學(xué)使用情境、將現(xiàn)代化教學(xué)工具應(yīng)用于課堂是數(shù)學(xué)教育工作水平有效而科學(xué)的手段，不僅可以提高工作效率，能夠有效地提升課堂時間的總體效率，以及方法泛化。希望能夠為高中數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)提供一些參考和借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[1]張麗華.淺論如何加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)，2016（06）：67-68.

[2]呂成杰.試分析如何加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)[J].數(shù)理化解題研究，2016（06）：14.

[3]于海濤.如何加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)（數(shù)學(xué)教育），2013（01）：23.

作者簡介：馬欣欣，女，黑龍江省訥河市，1983.6.1，畢業(yè)于黑龍江東方學(xué)院，本科，格爾木市民族中學(xué)，高中數(shù)學(xué)二級教師。