高職大學(xué)生微創(chuàng)業(yè)與地方經(jīng)濟(jì)互動(dòng)實(shí)踐研究

韓麗華

【摘要】在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，將高等職業(yè)教育與互聯(lián)網(wǎng)深度融合，探索高職院校在校生微創(chuàng)業(yè)與地方經(jīng)濟(jì)間的互動(dòng)對(duì)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有的重要意義。本文從加強(qiáng)高職在校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育出發(fā)，探索職業(yè)教育與地方經(jīng)濟(jì)互動(dòng)發(fā)展的策略。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+；微創(chuàng)業(yè)；地方經(jīng)濟(jì)；精準(zhǔn)扶貧

一、微創(chuàng)業(yè)的含義

我國(guó)微創(chuàng)業(yè)模式最早比較完整的提出，是在2011年1月“中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)微創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”提出關(guān)于微創(chuàng)業(yè)的運(yùn)營(yíng)模式，推出所有項(xiàng)目與互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)技術(shù)和營(yíng)銷手段相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)成效最大化的“微創(chuàng)業(yè)”原則。著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家厲以寧認(rèn)為“微創(chuàng)業(yè)”就是微型企業(yè)創(chuàng)業(yè)，將微型企業(yè)定義為：包括業(yè)主本人在內(nèi)，職工人數(shù)不到20人，創(chuàng)業(yè)者注冊(cè)資本10萬(wàn)元以下。吳曉義教授在《微創(chuàng)業(yè)：概念、作用與扶持機(jī)制》中指出，微創(chuàng)業(yè)有五種定義。

本研究界定為：包括業(yè)主本人在內(nèi)，雇員人數(shù)5人或以下，啟動(dòng)資金5000元以下的成本或零成本、閑置資金，利用業(yè)余時(shí)間在細(xì)微的領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，或利用微平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行新項(xiàng)目開發(fā)與實(shí)踐的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

二、離職大學(xué)生微創(chuàng)業(yè)的意義

（一）在校大學(xué)生的微創(chuàng)業(yè)有利于減輕就業(yè)壓力，提前“適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)”

近年高校畢業(yè)生數(shù)量急劇膨脹，2013年715萬(wàn)人，2014年726萬(wàn)人，2015年高達(dá)749萬(wàn)人，基本上每年遞增20萬(wàn)人，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)沖擊著大學(xué)畢業(yè)生的陣營(yíng)。因此，許多專家學(xué)者提出，為了適應(yīng)就業(yè)壓力，提前“適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)”，國(guó)務(wù)院、省市先后出臺(tái)相關(guān)政策，鼓勵(lì)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。如今，興起一種用微小的成本或零成本、閑置資金，利用業(yè)余時(shí)間在細(xì)微的領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，或利用微平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行新項(xiàng)目開發(fā)與實(shí)踐的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)——微創(chuàng)業(yè)，非常受在校大學(xué)生青睞。

（二）有利于構(gòu)建“雙師型”師資隊(duì)伍

職業(yè)教育的學(xué)生是否有預(yù)期的授課效果，關(guān)鍵取決于教師本身的綜合素質(zhì)。在校大學(xué)生的微創(chuàng)業(yè)決定了必須逐漸建立起一支“雙師型”的教師隊(duì)伍，造就“雙師型”教師隊(duì)伍，是在校大學(xué)生的微創(chuàng)業(yè)成功的基礎(chǔ)。在校大學(xué)生的微創(chuàng)業(yè)鼓勵(lì)理論教師走出去，參與社會(huì)實(shí)踐和企業(yè)培訓(xùn)，讓教師不斷參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走到社會(huì)大課堂，形成適應(yīng)高職教育發(fā)展需要“雙師型”授課團(tuán)隊(duì)。

（三）微創(chuàng)業(yè)有利于提高學(xué)生的綜合能力和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)

微創(chuàng)業(yè)是新興創(chuàng)業(yè)模式，起源于美國(guó)，隨著互聯(lián)網(wǎng)+的發(fā)展與推進(jìn)，微信、微博等自媒體的出現(xiàn)及廣泛運(yùn)用，微創(chuàng)業(yè)越來(lái)越被社會(huì)公眾認(rèn)同。大學(xué)生熱衷網(wǎng)絡(luò)，而微創(chuàng)業(yè)成本低、門檻低、風(fēng)險(xiǎn)低，非常適合大學(xué)生去經(jīng)營(yíng)。如今，總體就業(yè)形勢(shì)不太樂(lè)觀，在大學(xué)生中開展微創(chuàng)業(yè)教育、培訓(xùn)、實(shí)踐，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力、人際交往能力、溝通合作、冒險(xiǎn)與創(chuàng)新等能力。同時(shí)，通過(guò)微創(chuàng)業(yè)的鍛煉，即使創(chuàng)業(yè)失敗，也能給予學(xué)生足夠的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

三、微創(chuàng)業(yè)與地方經(jīng)濟(jì)互動(dòng)實(shí)踐

（一）立足地方經(jīng)濟(jì)，選擇適合自己的平臺(tái)

在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的路徑很多，有些同學(xué)在學(xué)生會(huì)、團(tuán)組織、社團(tuán)、協(xié)會(huì)“工作”，積累“社會(huì)資本”，有些已經(jīng)在兼職或創(chuàng)業(yè)，最好的辦法是立足于地方經(jīng)濟(jì)，從自己熟悉的、有資源的平臺(tái)開始，最后通過(guò)引流方式過(guò)渡到微信這個(gè)平臺(tái)，畢竟微信是當(dāng)前比較成熟穩(wěn)定的平臺(tái)，上手也比較容易。經(jīng)初步統(tǒng)計(jì)，我校在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)者中，有65%的創(chuàng)業(yè)者是從事微商創(chuàng)業(yè)。因此選擇一個(gè)合適自己介入的平臺(tái)是微商運(yùn)營(yíng)的第一大要素，他關(guān)系著你的微商成長(zhǎng)速度和效益。在經(jīng)營(yíng)中，也不要總是盯著微信朋友圈，看看你自己有沒(méi)有更好的資源和優(yōu)勢(shì)，選擇一個(gè)最適合自己的平臺(tái)，會(huì)取得更好的效果。

（二）選擇適合自己的產(chǎn)品

任何一種商業(yè)模式，都離不開產(chǎn)品的存在，而且任何的商業(yè)交際、交易幾乎都是圍繞產(chǎn)品而展開的。同樣，在微商中產(chǎn)品是一個(gè)非常重要的因素。對(duì)于很多準(zhǔn)備微商創(chuàng)業(yè)的在校大學(xué)生們來(lái)說(shuō)，選擇產(chǎn)品是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。如果選擇恰當(dāng)，就會(huì)少走很多彎路。比如，要選擇自己喜歡的產(chǎn)品，產(chǎn)品一定要是正品貨源，有完善的售后服務(wù)和運(yùn)營(yíng)機(jī)制，在確定產(chǎn)品前，要親自對(duì)其進(jìn)行試用體驗(yàn)，親身了解產(chǎn)品的特性、效果，千萬(wàn)不要盲目去看些廣告，否則影響判斷。

（三）提升信息“流轉(zhuǎn)量”

微商信息流轉(zhuǎn)量的關(guān)鍵是內(nèi)容，內(nèi)容做得不好，就不會(huì)吸引他人去轉(zhuǎn)發(fā)。即使要求一些好友轉(zhuǎn)發(fā)了，瀏覽的人也不會(huì)很多，也不會(huì)有什么效果。此外，通過(guò)活動(dòng)誘導(dǎo)好友進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)提升信息流轉(zhuǎn)量也是一個(gè)不錯(cuò)的方法。需要注意的是，一定要記得在信息內(nèi)容中加入自己的微信二維碼或者微信賬號(hào)，否則客戶無(wú)法找到你。

（四）提升微商轉(zhuǎn)化率和復(fù)購(gòu)率

有的微商，粉絲多購(gòu)買者少，讓人無(wú)可奈何。這是微商轉(zhuǎn)化率和復(fù)購(gòu)率出了問(wèn)題。要想將粉絲轉(zhuǎn)化微購(gòu)買者，是很多人在努力做的事情。我們要了解隱形客戶，了解對(duì)方的年齡、性別、收入、社會(huì)影響力、愛(ài)好等，從朋友圈中客戶發(fā)布的圖片信息剖析，了解客戶的情況，從而進(jìn)一步擴(kuò)展自己的業(yè)務(wù)。

四、高職大學(xué)生微創(chuàng)業(yè)與地方經(jīng)濟(jì)互動(dòng)實(shí)踐

遼陽(yáng)縣穆家鎮(zhèn)徐家營(yíng)子村是我校對(duì)接的精準(zhǔn)扶貧單位，在對(duì)該村進(jìn)行扶貧過(guò)程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)該村村民的土豆、大蔥、豌豆等農(nóng)產(chǎn)品出現(xiàn)滯銷現(xiàn)象。在校領(lǐng)導(dǎo)的安排和建議下，電子商務(wù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)大學(xué)生，承擔(dān)了為該村農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)推廣的任務(wù)。具體做法如下。

（一）建立徐家營(yíng)子農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)網(wǎng)

老師帶領(lǐng)電商專業(yè)學(xué)生，利用所學(xué)專業(yè)內(nèi)容，量身打造了徐家營(yíng)子農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)網(wǎng)（網(wǎng)址：www.xujiayingzi.com），在網(wǎng)站中不僅對(duì)徐家營(yíng)子村做了詳細(xì)介紹，同時(shí)也將該村的土豆、大蔥和豌豆等農(nóng)產(chǎn)搬上互聯(lián)網(wǎng)，擴(kuò)大了該村的知名度和產(chǎn)品的銷售渠道。

（二）尋找合適的網(wǎng)絡(luò)銷售渠道

考慮到土豆等農(nóng)產(chǎn)品較適合城市周邊的百姓需求，因此，在建立了徐家營(yíng)子農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)網(wǎng)的之外，重點(diǎn)為該村的農(nóng)產(chǎn)品做了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)推廣，主要有：58同城（www.58.c：om）、阿里巴巴中國(guó)站（ www.1688.com）、遼陽(yáng)百姓網(wǎng)、知乎專欄等。

（三）移動(dòng)推廣

利用專業(yè)的移動(dòng)農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)APP“一畝田”進(jìn)行推廣。

（四）推廣效果總結(jié)

在推廣過(guò)程發(fā)現(xiàn)，最好用的是移動(dòng)端的一畝田推廣，在土豆等農(nóng)產(chǎn)上市的當(dāng)季，本人每天都會(huì)接到采購(gòu)商的電話，其次是58同城等網(wǎng)絡(luò)推廣平臺(tái)。

通過(guò)以上網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)該村村民銷售土豆10萬(wàn)斤、大蔥5萬(wàn)斤、豌豆2萬(wàn)斤，在電商精準(zhǔn)扶貧成果轉(zhuǎn)化中取得了良好的示范效果，得到了社會(huì)和學(xué)校的認(rèn)可。

實(shí)踐證明，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，職業(yè)教育與互聯(lián)網(wǎng)深度融合，對(duì)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有的重要意義。