淺談巧用繪本提升幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力

黃玉萍

【摘要】語(yǔ)言是交流和思維的工具，幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展特別是口語(yǔ)與發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期?！?—6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“應(yīng)為幼兒提供豐富適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖畫(huà)書(shū)、講故事，豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)?！崩L本是幼兒最主要的讀物，巧用繪本資源，可以激發(fā)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和表達(dá)，以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】繪本教學(xué) 幼兒 語(yǔ)言能力 發(fā)展

【中圖分類(lèi)號(hào)】G613.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）22-0062-01

一、繪本對(duì)幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的重要性

語(yǔ)言是人與人交流的工具，是人類(lèi)溝通的橋梁。語(yǔ)言能力包括了發(fā)音能力、語(yǔ)言的理解能力、組織能力、表達(dá)能力等等、而幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的重要時(shí)期，起著一定的奠基作用。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展也直接影響著其他領(lǐng)域的發(fā)展，因此，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)有助其進(jìn)行良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒有效發(fā)展的環(huán)境是非常重要的?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：要為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書(shū)、講故事，豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。而繪本恰恰可以很好的做到這一點(diǎn)。

繪本既有圖畫(huà)，又有文字，通過(guò)圖文結(jié)合的形式，對(duì)幼兒感興趣的故事進(jìn)行了表達(dá)，它能有效地調(diào)動(dòng)幼兒進(jìn)行繪本學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率和促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。繪本是國(guó)際公認(rèn)“最適合幼兒閱讀的圖書(shū)”，能讓一個(gè)不識(shí)字的孩子僅看畫(huà)面也能“讀”出各大意。因此教師可以充分的開(kāi)展各種繪本教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在閱讀的海洋中發(fā)展語(yǔ)言能力。

二、如何在繪本閱讀中提高幼兒的語(yǔ)言能力

1.在繪本閱讀前，創(chuàng)設(shè)溫馨的氛圍，讓幼兒迫切的表達(dá)

繪本圖書(shū)以其獨(dú)特的風(fēng)格，迥異的畫(huà)風(fēng)吸引著孩子甚至是大人，我們可以通過(guò)一本合適的繪本充分的調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，吸引幼兒去積極的思考，組織語(yǔ)言，產(chǎn)生表達(dá)自我的愿望。

以繪本《我爸爸》為例，這是一本溫馨又不失幽默的繪本，繪本的第一頁(yè)就是，這是我的爸爸，他真的很棒，老師可以通過(guò)這一話(huà)題，鼓勵(lì)孩子們說(shuō)一說(shuō)自己的爸爸棒不棒，你覺(jué)得爸爸哪里棒，每個(gè)孩子心目中的爸爸都是不一樣的，我們沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案，每個(gè)孩子都可以說(shuō)一說(shuō)自己的爸爸，但是不管爸爸是像魚(yú)一樣還是像大猩猩一樣，在孩子們的心目中爸爸肯定是最棒的，就像繪本中爸爸吃得像馬兒一樣多也是爸爸的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子們?cè)跍剀坝淇斓臍夥罩畜w驗(yàn)與表達(dá)家人之間暖暖的愛(ài)意。

2.在繪本教學(xué)中，放飛想象的翅膀，讓幼兒大膽的表達(dá)

《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出教師要成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者、在繪本教學(xué)中首先是支持者，支持鼓勵(lì)孩子們表達(dá)自己的看法與想法，以合作者的身份與幼兒一起去閱讀，去想象，并且要以引導(dǎo)者的身份進(jìn)一步拓展幼兒的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。

如繪本《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》這本書(shū)就讓人又好奇又好笑?；顒?dòng)一開(kāi)始，我們可以讓孩子來(lái)猜一猜這條長(zhǎng)長(zhǎng)的像香腸一樣的嗯嗯會(huì)是誰(shuí)的呢，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)動(dòng)物的嗯嗯都是不一樣的，有像馬鈴薯一樣的嗯嗯，有像小豆子一樣的的嗯嗯，還有像巧克力蛋糕一樣的嗯嗯等等，細(xì)細(xì)品讀繪本，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一則充滿(mǎn)想象力的故事。原來(lái)我們?nèi)粘Ｉ钪兴訔壍挠憛挼泥培啪谷豢梢韵竦案?、像香腸，這真是太不可思議了又引人發(fā)笑，孩子們還可以充分發(fā)揮他們的想象力，這些小動(dòng)物們的嗯嗯還像什么呢，肯定很有趣。通過(guò)這種開(kāi)放式的，放松的氛圍讓孩子們大膽的想象、勇敢的表達(dá)，促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言組織能力的發(fā)展，同時(shí)又發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.在繪本教學(xué)中，培養(yǎng)幼兒的勇氣和膽量，提高幼兒的表達(dá)能力

3—6歲是語(yǔ)言發(fā)展特別是口語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)舒適的語(yǔ)言環(huán)境的同時(shí)，還應(yīng)鼓勵(lì)幼兒利用連貫完整的句子來(lái)表達(dá)，那么一本充滿(mǎn)濃濃的愛(ài)的繪本就為幼兒創(chuàng)設(shè)了這樣的語(yǔ)言交往環(huán)境，讓幼兒在愛(ài)的鼓勵(lì)中勇敢自信的表達(dá)自我。

《媽媽抱抱我》是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的繪本故事，從動(dòng)物媽媽和寶寶之間愛(ài)的親密動(dòng)作，讓孩子感受媽媽對(duì)孩子表達(dá)愛(ài)的方式，體會(huì)媽媽對(duì)孩子的情感和溫暖的懷抱。幼兒在繪本的感染下，在尊重、接納寬容的氛圍之中積極踴躍的表達(dá)，不僅僅鍛煉孩子的膽量，也讓孩子真正的感受到愛(ài)人和被愛(ài)的意義。

4.在繪本閱讀中，豐富詞匯量，提高幼兒的語(yǔ)言理解能力

繪本的一大特色是文字稀少，而把大量的筆墨用在圖畫(huà)上，用圖畫(huà)來(lái)渲染故事的情節(jié)。繪本文字雖然簡(jiǎn)練，但所傳達(dá)的內(nèi)容卻意義深刻，一個(gè)字、一幅畫(huà)、一句簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)，卻可以激發(fā)幼兒的想象和聯(lián)想，有效的促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。

如在閱讀繪本《生氣湯》時(shí)，首先先從題目入手，請(qǐng)幼兒理解“生氣”這個(gè)詞語(yǔ)，然后在進(jìn)行分頁(yè)閱讀，每一頁(yè)的重點(diǎn)詞語(yǔ)先請(qǐng)幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面理解詞義，然后我再為幼兒進(jìn)行講解。如通過(guò)觀察畫(huà)面孩子們可以說(shuō)出“一籮筐”就是許多許多“橫沖直撞”就是開(kāi)車(chē)的時(shí)候開(kāi)的非?？欤_(kāi)的一點(diǎn)都不穩(wěn)等等。通過(guò)一起閱讀繪本，感受畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)一步理解故事中的詞匯是什么意思。教師也可以在圖書(shū)角放置幼兒喜歡的繪本，讓幼兒自主自由的去讀一讀，與同伴分享自己的收獲。

5.在親子共讀中，是發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力的源泉

在繪本教學(xué)中，家長(zhǎng)發(fā)揮著不可替代的作用，家長(zhǎng)作為幼兒的第一任老師，對(duì)幼兒的教育起著深遠(yuǎn)的影響，家長(zhǎng)與孩子的親子共讀能夠更好地激發(fā)孩子們閱讀的積極性，更容易在繪本閱讀的過(guò)程中產(chǎn)生情感的共鳴。我們開(kāi)展了家長(zhǎng)進(jìn)園講故事活動(dòng)，通過(guò)家長(zhǎng)與幼兒的親子共讀促進(jìn)親子關(guān)系，發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力。

如有的家長(zhǎng)帶來(lái)了繪本《猜猜我有多愛(ài)你》，這本書(shū)是山姆·麥克布雷尼的經(jīng)典代表作，是世界性的暢銷(xiāo)繪本。在此繪本中，作者形象地描繪了一只像孩子的小兔子和一只像爸爸的大兔子。整個(gè)作品充溢著愛(ài)的氣氛和快樂(lè)的童趣，小兔子親切可愛(ài)的形象、以及它們相互比較時(shí)新奇的細(xì)節(jié)設(shè)置都對(duì)孩子有著極大的吸引力，在父母與孩子的共同閱讀中，學(xué)一學(xué)并創(chuàng)編繪本中的小兔子與大兔子的對(duì)話(huà)，還有什么可以形容自己對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)，讓孩子知道愛(ài)是可以用我們的語(yǔ)言傳達(dá)給對(duì)方的，感受語(yǔ)言的魅力與重要性。

幼兒的語(yǔ)言是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的語(yǔ)言環(huán)境，幼兒也是社會(huì)人，理應(yīng)得到社會(huì)各界的支持，應(yīng)多提供一些適合幼兒交流的社會(huì)活動(dòng)，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人和同伴多交流和分享；家長(zhǎng)應(yīng)多利用生活情境，擴(kuò)展生活經(jīng)驗(yàn)、豐富語(yǔ)言?xún)?nèi)容，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力；教師在帶領(lǐng)幼兒欣賞繪本時(shí)應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己的想法和感受，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)：

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