《道德與法制》教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

孫慧峰

摘 要：課堂教學(xué)是落實(shí)學(xué)生《道德與法制》核心素養(yǎng)的主陣地。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)明確核心素養(yǎng)的內(nèi)容要點(diǎn)、明確課程性質(zhì)與目標(biāo)、明確課程內(nèi)容。過(guò)程中指定具體教學(xué)目標(biāo)；找準(zhǔn)起點(diǎn)，以學(xué)定教；遵循規(guī)律，科學(xué)施教，以期逐步提升學(xué)生的良好品德。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；道德與法制；課堂教學(xué)；核心素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623.15 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2018）13-0040-02

教育部印發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》提出“教育部將組織研究提出各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力”。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，做到“三個(gè)明確”

在課堂上落實(shí)核心素養(yǎng)，教師首先應(yīng)該了解核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，以及本學(xué)科核心素養(yǎng)所能體現(xiàn)的幾個(gè)方面，在《道德與法制》學(xué)科核心素養(yǎng)沒(méi)有定論之前，我們需要認(rèn)真研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解育人目標(biāo)，把握課程內(nèi)容，做到“三個(gè)明確”

（一）明確核心素養(yǎng)的內(nèi)容要點(diǎn)

教育部發(fā)布的中國(guó)“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”有3個(gè)方面、6大素養(yǎng)，其核心是立德樹(shù)人。小學(xué)《道德與法制》是立德樹(shù)人的基礎(chǔ)學(xué)科，擔(dān)負(fù)著學(xué)生品德的啟蒙教育和養(yǎng)成教育，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成起到非常重要的作用。雖然對(duì)《道德與法制》這一學(xué)科的核心素養(yǎng)還沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的表述，但是“人”始終應(yīng)該站在課堂的正中央。培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，讓他們有國(guó)家認(rèn)同感，教育學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，愛(ài)國(guó)、愛(ài)民、愛(ài)和平，樹(shù)立法制觀念，參與社會(huì)生活，保證學(xué)生健康成長(zhǎng)是核心素養(yǎng)的基本點(diǎn)。

（二）明確課程性質(zhì)與目標(biāo)

本課程是一門以小學(xué)低年級(jí)兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)具有良好品德與行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。

（三）明確課程內(nèi)容

本課程以兒童的生活為基礎(chǔ)，以三條主線和四個(gè)方面構(gòu)成課程的基本框架。

三條主線是：兒童與自我，兒童與社會(huì)，兒童與自然。四個(gè)方面是；健康、安全地生活，愉快、積極地生活，負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活，動(dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)意地生活。三條主線和四個(gè)方面交織構(gòu)成兒童生活的基本層面。

教師一定要從宏觀上理解課程內(nèi)容，改變過(guò)去教授教材的做法，而應(yīng)該用教材教授課程內(nèi)容。這樣才能有計(jì)劃、有次序地落實(shí)核心素養(yǎng)。

二、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，落實(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)

課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的主陣地。只有精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，才能有效地落實(shí)核心素養(yǎng)。怎樣設(shè)計(jì)呢？重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面著手：

（一）制定具體教學(xué)目標(biāo)

核心素養(yǎng)和課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的都是大目標(biāo)，每一節(jié)課要有一個(gè)具體的小目標(biāo)，教師心中既要有大目標(biāo)，從整體上把握教材，又要有小目標(biāo)，熟知每一節(jié)課在整個(gè)《道德與法制》學(xué)科目標(biāo)中的具體位置，用教材一課一課地落實(shí)總目標(biāo)。“課堂教學(xué)要將每堂課的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生（學(xué)科）核心素養(yǎng)的發(fā)展軌跡，逐步分解，細(xì)化成為具體、可操作的目標(biāo)，注重教學(xué)過(guò)程目標(biāo)的達(dá)成，促進(jìn)學(xué)生的穩(wěn)步進(jìn)階，最終實(shí)現(xiàn)本課堂的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)提倡學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)反饋?！北热纾骸吧鐣?huì)參與——責(zé)任擔(dān)當(dāng)”是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的一個(gè)方面，保護(hù)環(huán)境是一種社會(huì)責(zé)任，以部編版小學(xué)一年級(jí)下學(xué)期第二單元《我和大自然》中的《花兒草兒真美麗》一課為例。

具體教學(xué)目標(biāo)確定如下：

①認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的植物，知道花草樹(shù)木也有生命，愿意和植物交朋友。

②嘗試認(rèn)真、細(xì)致、按照一定的順序觀察植物。

③培養(yǎng)熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境的品質(zhì)和習(xí)慣。

（二）找準(zhǔn)起點(diǎn)，以學(xué)定教

核心素養(yǎng)的本質(zhì)是“立德樹(shù)人”。以人為本，從育人的高度設(shè)計(jì)每一節(jié)課是教學(xué)設(shè)計(jì)的根本原則，所以現(xiàn)在各個(gè)學(xué)科都倡導(dǎo)以學(xué)定教。以學(xué)定教就是根據(jù)學(xué)生的年齡特征、知識(shí)水平、認(rèn)知能力、行為表現(xiàn)以及實(shí)踐能力確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生的實(shí)際水平，就是教學(xué)的起點(diǎn)。以學(xué)定教的另一層意思就是因材施教、分層教學(xué)，根據(jù)不同學(xué)生實(shí)際水平，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)目標(biāo)，制定不同的教學(xué)要求，安排有層次的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，總之是要調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)教學(xué)讓全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。

（三）遵循規(guī)律，科學(xué)施教

聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)社會(huì)，是本學(xué)科一條重要的教學(xué)原則。學(xué)生的道德水平與法制觀念來(lái)源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟。因此，《道德與法制》的教學(xué)必須貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，反映他們的需求，讓他們用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式探究社會(huì)。筆者在教學(xué)《花兒草兒真美麗》時(shí)是這么做的：

1.引領(lǐng)學(xué)生能夠識(shí)別植物的種類

在學(xué)校、家里、小區(qū)、街道、公園……隨處可見(jiàn)花草樹(shù)木的身影，而且種類繁多。帶著學(xué)生出去并讓他們嘗試說(shuō)出沿途每一種植物的名稱，起初筆者認(rèn)為學(xué)生在這方面的學(xué)識(shí)有限，然而一個(gè)班的學(xué)生加在一起卻擁有很大的能量：你說(shuō)一種，我說(shuō)一種，學(xué)生居然能叫出絕大部分植物的名字。之后，學(xué)生給這些植物拍了照片?；貋?lái)之后，我們做了三項(xiàng)工作：一是分類。先按照花草、樹(shù)木分，然后再按常綠和落葉進(jìn)行區(qū)分，接著按開(kāi)花與不開(kāi)花分類。二是照片展覽。把拍攝畫(huà)面好的照片按類展覽，培養(yǎng)學(xué)生美感。三是為照片上的植物寫(xiě)說(shuō)明。培養(yǎng)學(xué)生查找資料的能力以及提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的水平。帶著學(xué)生觀察植物，是一項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)，這樣的活動(dòng)可以得到多方面的收獲，既可以增長(zhǎng)知識(shí)、增強(qiáng)興趣，又可以陶冶情操、提高素養(yǎng)。

2.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)植物的特性

植物在地球上已經(jīng)生活了二十五億年，比我們?nèi)祟惖臍v史長(zhǎng)多了。在漫長(zhǎng)的生長(zhǎng)歷程中，植物為了存活下來(lái)，它們進(jìn)化出很多本領(lǐng)。比如說(shuō)爬山虎，為了能獲得更充足的光照，它們努力向高處爬。植物的本領(lǐng)有很多，請(qǐng)收集了植物本領(lǐng)資料的學(xué)生在小組內(nèi)先跟組員交流一下。

《花兒草兒真美麗》一課體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中“愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，節(jié)約資源，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事”的要求，真正使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)愛(ài)、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣，為其成為好公民打下基礎(chǔ)。

小學(xué)《道德與法制》是以學(xué)生良好品德形成為核心、促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展為重點(diǎn)的學(xué)科。培養(yǎng)身心健康、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人是本學(xué)科教學(xué)的根本任務(wù)。我們必須堅(jiān)持以人為本的原則，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，提高德育的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]裴昌根，宋乃慶.基于核心素養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)探析[J].課程·教材·教法，2016，（11）：48.