微課應(yīng)用于中職計算機教學中的若干思考

趙建萍

【摘要】由于在中職計算機的教學課程中具有很多明顯的不足，于是我們引入微課教學的模式，這種模式可以有效的促進師生之間的互動和交流，改變原有的上課模式，老師不再是知識的傳授者，而是引導(dǎo)學生進行自主的學習。這種創(chuàng)新的課堂教學模式，能夠充分發(fā)揮微課的教學優(yōu)勢。本文主要以闡述微課教學在中職計算機教學中的優(yōu)勢，希望能夠給廣大的中職計算機老師以借鑒和參考。

【關(guān)鍵詞】中職計算機 微課教學 創(chuàng)新理念

【基金項目】2016年度廣西職業(yè)教育教學改革重大招標課題立項項目，項目名稱：《職業(yè)教育微課創(chuàng)新改革研究與實踐》，立項編號：GXZJ2016ZD16。

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）14-0254-02

1.前言

隨著我國教學改革的不斷深入，給中職計算機教學也帶來了很多新的思考。微課具有占用的時間比較少、內(nèi)容比較精煉以及教學目標明確的特點，使得計算機教學能夠擺脫傳統(tǒng)的枯燥的教學模式，能夠很好的滿足學習者的需求，對于中職計算機教學有著積極的影響。

2.微課教學的內(nèi)涵

2.1微課的概念

隨著在教學中計算機技術(shù)的普遍發(fā)展，微課的教學模式也逐漸被人們所接受，廣泛應(yīng)用于各個階段的教學中。微課是一種教學視頻，它可以根據(jù)特定的教學目標來對內(nèi)容進行優(yōu)化和設(shè)計，利用數(shù)字媒體技術(shù)錄制整個教學的內(nèi)容，然后再利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行發(fā)布，把握其中的重點和難點。這種微課教學最突出的特點是時間比較短目標比較明確。一般來說，微課的時間在大約七分鐘左右，雖然微課教學的時間并不長，但是這七分鐘左右的視頻是提煉的精華，一般是學生容易犯錯誤的地方或者是不容易理解的地方。而且在這種微課教學模式下，學生對于課程內(nèi)容的選擇更加的自由，選擇的余地也比較大，能夠幫助學生找到自己的優(yōu)勢，使得他們將知識技能轉(zhuǎn)化為職業(yè)技能。這種教學形式比較新穎，能夠?qū)τ趥鹘y(tǒng)教學模式進行創(chuàng)新，希望計算機老師能夠認識到微課教學在課程改革中的作用和意義，促使自己思想觀念逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變。

2.2 微課的特征

微課的特征一般包括：時間比較短，通常在5到10分鐘之內(nèi)，這樣可以有比較大的選擇余地，學生可以利用靈活的時間自由安排學習；內(nèi)容比較精煉，主要集中在教學中容易出現(xiàn)的錯誤以及難點，注意每一個視頻一般只講一個知識點，微課的選材一般都比較新穎，所以這樣能夠吸引學習者進行深入學習；整個學習的主題是完整的，一般都有對原理的講解以及實際的應(yīng)用等，基本上包括了正常上課所有的環(huán)節(jié)，包括教學目標以及教學策略和教學的評價等。

3.微課應(yīng)用于中職計算機教學的意義

3.1 能夠激發(fā)學生的學習興趣

微課的教學內(nèi)容主要是視頻，利用的是現(xiàn)代化的多媒體教學手段進行網(wǎng)絡(luò)上的教學。微課教學能夠把枯燥的計算機課程形象化，這樣更方便同學接受知識。微課教學簡短的教學內(nèi)容濃縮了課程的精華，融合相關(guān)的難點和學生容易犯錯誤的地方，這樣既有利于學生掌握重點，也有利于學生明白難點所在。在這種微課的教學模式下，學生才是真正學習的主人，老師只是引導(dǎo)學生進行自主學習的引路者，學生可以就微課的內(nèi)容在網(wǎng)上展開討論，這樣可以活躍整個課堂的氛圍，有助于學生提高自主學習的興趣。

3.2能夠改變傳統(tǒng)計算機教學的觀念

微課教學一個比較大的優(yōu)勢在于老師并不需要花費太多的時間和精力對教學內(nèi)容進行講解，學生只需要在自己不明白的地方展開探討學習?？梢钥闯?，微課教學不僅能夠提高學生的學習自主性，而且能夠提高學生學習的主體地位，有利于將傳統(tǒng)的教學模式改變成為一種自主性、探究性的教學模式。

3.3 促進了師生之間進行互動

在中職計算機的課堂上，有很多作業(yè)要求按小組完成。通過引入微課教學以后，學生可以根據(jù)自己對學習的掌握情況開展小組學習，這樣才能夠促進自己學習能力的提高，從而提高學習成績。這種小組學習的模式，有助于提高學生之間相互協(xié)作的能力，學生之間通過彼此之間的合作來解決問題，培養(yǎng)了學生的集體的觀念，也有利于學生溝通能力的成長。

3.4老師成為了學生學習的引導(dǎo)者

微課最具有價值的地方在于師生之間的互動學習過程，學生只有在充分的互動下才能夠充分掌握知識。中職計算機老師要對微課的內(nèi)容嚴格把關(guān)，重點關(guān)注與學生之間的互動，就學生在學習過程中的難點進行交流，并給出自己的指導(dǎo)意見，這種方式的教學才能夠達到立竿見影的效果。在教學實踐過程中使用微課，老師可以采取任務(wù)驅(qū)動的方法來提升教學質(zhì)量。這種任務(wù)驅(qū)動的學習方法要求學生以任務(wù)為中心，緊緊的鎖定目標，為完成目標而不斷努力，能夠極大的提升課堂效果。

4.如何在中職計算機課堂引入微課

4.1如何設(shè)計微課

微課的設(shè)計要做到以下三點：（1）首先是選材比較新穎，最好是教學的重點和難點，比如在flash動畫這一節(jié)課中，學生普遍認為引導(dǎo)層動畫是教學的難點，那么計算機老師可以根據(jù)這個難點來設(shè)計微課，方便學生在課下反復(fù)的觀看，及時掌握重點和難點內(nèi)容；（2）微課也要有明確的教學目標，讓學生在觀看微課的同時，也能夠達到相應(yīng)的教學目標。這就要求老師在設(shè)計微課時，要對教材有一個全面的掌握，這樣才能夠?qū)ξ⒄n的內(nèi)容進行合理的編寫；（3）方法上要進行創(chuàng)新，微課的時間一般比較短，所以要在較短的時間內(nèi)提升學生的學習興趣，就必須要創(chuàng)新整個教學的方法，因此計算機老師要積極摸索新的教學方法，然后把它應(yīng)用到微課中去，用來提高教學質(zhì)量。

4.2微課的制作

我們以flash動畫遮罩層為教學的例子，我們主要從以下幾個方面進行著手：（1）確定相應(yīng)的主題。在flash動畫中遮罩層動畫一直是學生學習的難點和重點，我們就可以根據(jù)這一情況選取這一具有代表性的題材。（2）制定合理的目標。這堂微課的目標就是讓學生理解和掌握遮罩層動畫的具體的步驟。（3）制作微課的內(nèi)容，微課的內(nèi)容一定要突出主題，我們可以深入淺出的對疑難問題進行講解，然后一定要對整個操作過程進行現(xiàn)場演示，最后回顧整個知識點。（4）通常我們使用制作微課的工具可以是屏錄軟件、手機攝像、攝像機等，老師可以根據(jù)自己的教學需要靈活的選用器材。

5.微課教學要與實踐進行結(jié)合

在中職計算機的課堂上，最重要的還是學生的實際操作能力的培養(yǎng)，這才是最終的中職計算機課程的教學目標。中職計算機老師在進行微課教學時，一定要注意現(xiàn)場操作過程的展示，讓學生對于操作有一個整體的認識。對于學生的實際操作可以利用網(wǎng)絡(luò)進行實時的監(jiān)控，如果在實踐中發(fā)現(xiàn)了學生比較典型的問題，老師要仔細對同學進行講解，這樣才能夠真正提高課堂效率。這種師生之間相互合作的學習模式，有助于增進師生之間的交流，達到教學相長的目的。

6.結(jié)束語

在中職計算機教學的課堂上，微課是一種很新穎的教學模式，對于調(diào)動學生的學習興趣，增強學生的自主學習能力都有很強的現(xiàn)實意義。老師作為引導(dǎo)學生學習的領(lǐng)導(dǎo)者，不能完全脫離教學，必須積極的參與在學生學習的過程中，這樣才能夠進一步提升微課的品質(zhì)，保障中職計算機課程教學的質(zhì)量。

參考文獻：

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