淺析新課程背景下初中音樂(lè)欣賞的有效性教學(xué)

趙盛增

【摘要】隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，教育的高要求，初中的教育也受到越來(lái)越多的關(guān)注和重視，音樂(lè)副科的重視度也有一定的提高，除了學(xué)生的知識(shí)和素質(zhì)水平的提高，更要注重初中生音樂(lè)欣賞能力的培養(yǎng)。本文對(duì)這一方面進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】新課程背景 音樂(lè)欣賞 有效性

【中圖分類號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）14-0211-02

音樂(lè)教學(xué)中重要的一環(huán)即音樂(lè)的欣賞，教師要將音樂(lè)欣賞有效的融入音樂(lè)教學(xué)中，因音樂(lè)欣賞除了能開(kāi)闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提升音樂(lè)的審美力，還能陶冶情操。

一、初中音樂(lè)欣賞課的教學(xué)現(xiàn)狀及原因分析

初中音樂(lè)教師不能很好的了解學(xué)生對(duì)音樂(lè)的心理實(shí)際想法，教授的內(nèi)容往往與學(xué)生喜歡的內(nèi)容不相符合，會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，影響教學(xué)效果；具有優(yōu)美意境的古典音樂(lè)，學(xué)生很難體會(huì)其中的涵義，沒(méi)有興趣和共鳴；學(xué)生自主性差，缺乏溝通交流，不能很好的表達(dá)音樂(lè)作品的情景；現(xiàn)代喜歡古典音樂(lè)的很少，大多喜歡流行音樂(lè)，即使這樣學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)的認(rèn)識(shí)也只是初級(jí)的對(duì)編曲、編詞、演唱者的了解，不能更加的深入，這種教學(xué)現(xiàn)狀的形成可從以下幾方面進(jìn)行闡述。

一是我國(guó)考試制度的影響，對(duì)音樂(lè)等不是考試項(xiàng)目的其他學(xué)科不予重視，認(rèn)為將文化課學(xué)好就可以，忽視副科的學(xué)習(xí)教育，學(xué)生受這種心理及行為的長(zhǎng)期影響也這樣認(rèn)為，對(duì)音樂(lè)課的興趣自然而然就淡了。

二是教師只是按照自己的想法和自己喜歡的音樂(lè)類型授課，不了解學(xué)生對(duì)音樂(lè)的實(shí)際需求，在課堂上自然不能引起學(xué)生的共鳴，沒(méi)有興趣，怎么能更好的學(xué)習(xí)，教師在準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要考慮學(xué)生的欣賞水平、愛(ài)好、心理意愿等因材施教。

三是新改革的初中音樂(lè)教材即使音樂(lè)風(fēng)格、體裁多樣，但不貼近我們的實(shí)際生活，學(xué)生不喜歡，自然沒(méi)興趣，更不會(huì)自動(dòng)的學(xué)習(xí)。

四是隨著新課程的改革，教師的角色也在發(fā)生變化，從課堂上的主導(dǎo)者到引導(dǎo)者、組織者的轉(zhuǎn)變，組織引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)音樂(lè)，對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題分析反思，找出問(wèn)題所在，及時(shí)解決，及時(shí)調(diào)整，以提高教學(xué)效果。

五是現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都很喜歡流行音樂(lè)，但流行音樂(lè)很多都不適合初中生欣賞，歌詞內(nèi)容消極、不健康，嚴(yán)重影響學(xué)生的音樂(lè)審美，必須要提高音樂(lè)欣賞的有效性。

二、初中音樂(lè)欣賞有效性教學(xué)的措施

針對(duì)音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀，必須進(jìn)行有效性的教學(xué)，對(duì)此提出了幾點(diǎn)措施：

（一）多媒體引入課堂

音樂(lè)是比較自由和抽象的，不能像其他學(xué)科一樣用統(tǒng)一的理論來(lái)概括，單純的講解不能體會(huì)音樂(lè)的實(shí)質(zhì)。現(xiàn)代信息化在教育上的應(yīng)用非常廣泛，將多媒體引入課堂，與多種教學(xué)手段相結(jié)合，創(chuàng)造音樂(lè)意境，聽(tīng)覺(jué)轉(zhuǎn)換成視覺(jué)，視覺(jué)轉(zhuǎn)換成聽(tīng)覺(jué)，刺激學(xué)生的感官，視聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合，將音樂(lè)的自由隨性發(fā)揮出來(lái)，更多的展開(kāi)聯(lián)想，讓學(xué)生有一個(gè)更直觀的體驗(yàn)。網(wǎng)絡(luò)多媒體還可以以圖片、視頻、動(dòng)畫、音頻等形式將人文地理、自然風(fēng)光、民族風(fēng)俗等形象地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生有一種身臨其境般的感覺(jué)，更利于學(xué)生對(duì)音樂(lè)本身的理解和感受，還能更好的發(fā)揮音樂(lè)才能，更加利于音樂(lè)的教學(xué)。

（二）提高學(xué)生審美能力

音樂(lè)欣賞主要是讓學(xué)生體會(huì)作品當(dāng)時(shí)的意境和情感，不同時(shí)代的音樂(lè)蘊(yùn)含著不同的時(shí)代文化，它是隨著文明的發(fā)展而發(fā)展的，對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵的體會(huì)一定要準(zhǔn)確，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)偏差后，教師要給予及時(shí)的提示引導(dǎo)，幫助學(xué)生完成對(duì)音樂(lè)的欣賞，可安靜聆聽(tīng)、對(duì)比聆聽(tīng)、帶問(wèn)題聆聽(tīng)，聆聽(tīng)音樂(lè)一定要在感情上產(chǎn)生共鳴，陶冶情操。

（三）提高學(xué)生興趣

要想初中音樂(lè)欣賞課發(fā)揮實(shí)效，首要任務(wù)就是要提高學(xué)生的興趣，沒(méi)有興趣，學(xué)生不愿意學(xué)，音樂(lè)欣賞課如同一個(gè)擺設(shè)。音樂(lè)欣賞在開(kāi)闊學(xué)生視野的同時(shí)，審美能力也有一定的提高。在聽(tīng)優(yōu)秀的音樂(lè)作品時(shí)，教師要不斷的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的真諦，體會(huì)音樂(lè)的內(nèi)涵，凈化心靈，激發(fā)興趣。在課堂上教師可以采用音樂(lè)與表演相結(jié)合的方式教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官興趣。

例如：教師在音樂(lè)欣賞課堂上，不介紹曲目，只是讓學(xué)生先聆聽(tīng)，了解作品的旋律和節(jié)奏，音樂(lè)播放結(jié)束后，將學(xué)生分幾個(gè)小組進(jìn)行自由討論，確定是哪國(guó)的、使用什么樂(lè)器、樂(lè)曲的主題及意境等，在各小組討論分析時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生以文字、語(yǔ)言、動(dòng)作、繪畫等多種形式來(lái)表達(dá)，這種課堂教學(xué)既能讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)有深刻的印象，又能促進(jìn)學(xué)生間的合作和主動(dòng)性，學(xué)生更活躍，思維更加開(kāi)放，對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)更有興趣，效果也會(huì)更好。

三、結(jié)語(yǔ)

在新課程教學(xué)背景下，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，采用多種方式，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)興趣及提高審美能力，努力提高音樂(lè)教學(xué)的成效，在音樂(lè)方面為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王建軍.談初中音樂(lè)欣賞教學(xué)的有效策略[J].初中音樂(lè)教學(xué)與研究.2013（06）

[2]劉麗麗.音樂(lè)欣賞教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].音樂(lè)教育.2013（09）