黨?！拔Ⅻh課”建設(shè)研究

陳紅

摘 要：習(xí)近平總書記在全國黨校工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)黨校事業(yè)是黨的事業(yè)的重要組成部分，黨校是我們黨教育培訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的主渠道?！拔Ⅻh課”是一種提升黨校培訓(xùn)質(zhì)量的補(bǔ)充教育形式，對于我們基層黨校更是如此。目前“微黨課”還處于探索階段，黨?！拔Ⅻh課”建設(shè)勢在必行。

關(guān)鍵詞：黨校 微黨課 建設(shè)策略

黨校“微黨課”堅(jiān)持黨校姓黨原則。黨?！拔Ⅻh課”有別于一般的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，有別于傳統(tǒng)意義上黨校教師講的大黨課，有別于一般的支部活動(dòng)。針對傳統(tǒng)黨課冗長、枯燥、實(shí)效差的弊病應(yīng)時(shí)而生。是順應(yīng)新時(shí)代而產(chǎn)生的一種新教學(xué)方式，突出的是“微”“新”“活”傳播正能量，讓“微黨課”成為落實(shí)黨的政策方針的具體體現(xiàn)，成為黨建融入業(yè)務(wù)工作的有效載體，成為提升干部能力、發(fā)揮黨員主體作用的重要平臺，成為“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化的有力抓手，成為脫貧攻堅(jiān)中“扶志”與“扶智”的有機(jī)結(jié)合。

一、目前我縣“微黨課”建設(shè)開展現(xiàn)狀

（一）開設(shè)QQ微課堂

設(shè)QQ微課堂，通過這種學(xué)習(xí)形式，只要有手機(jī)，就可以解決黨員學(xué)習(xí)存在的涉及部門多、集中學(xué)習(xí)人員不齊、效率不高等問題。

金元集團(tuán)綏陽公司機(jī)關(guān)黨支部就是利用QQ微課堂開展黨課活動(dòng)。金元集團(tuán)綏陽公司機(jī)關(guān)黨支部黨員存在涉及的部門多、集中學(xué)習(xí)人員到不齊，并且效率也不高等問題，所以2016年7月18日該公司就利用“QQ微課堂”學(xué)習(xí)了剛出臺的《中共共產(chǎn)黨黨內(nèi)問責(zé)條例》，進(jìn)一步落實(shí)“兩學(xué)一做”活動(dòng)要求，強(qiáng)化黨員的黨性教育。通過“QQ微課堂”提前發(fā)布重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，支部書記圍繞重點(diǎn)帶頭講黨課，談體會(huì)、提要求，得到了參會(huì)人員的積極呼應(yīng)和認(rèn)同，一致認(rèn)為這種學(xué)習(xí)交流的形式很好。

（二）開設(shè)微信公眾號“微黨課”

開設(shè)微信公眾號“微黨課”可以改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)黨員們的學(xué)習(xí)積極性，借助微信公眾平臺，“微黨課”成為共享資源。黨員們可以自主的學(xué)習(xí)。相互交流，相互評價(jià)，討論互動(dòng)等，增強(qiáng)了黨員的學(xué)習(xí)效率，提高了黨員的學(xué)習(xí)興趣。

我縣就是利用黨員服務(wù)中心微信公眾號，開設(shè)“微黨課”，將制作好的“微黨課”，通過圖片、文字、語言、視頻等形式定時(shí)推送，讓他們第一時(shí)間感受黨的關(guān)懷，了解黨的政策。黨員可以隨時(shí)參與學(xué)習(xí)和討論。

（三）抓會(huì)議抓黨課融入學(xué)

我縣以“抓會(huì)議、抓黨課”融入學(xué)，結(jié)合學(xué)習(xí)教育實(shí)際，以“抓會(huì)議、抓黨課”為載體，在全縣范圍內(nèi)展開學(xué)習(xí)。一是重點(diǎn)抓會(huì)議，我縣跟椐不同階層、不同領(lǐng)域的特點(diǎn)，創(chuàng)新了會(huì)議形式。對會(huì)議采取分層次、分類別的組織召開，也可以采用視頻會(huì)議深入到各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)里的每一名黨員，實(shí)現(xiàn)傳達(dá)會(huì)議精神全覆蓋。二是創(chuàng)新方式抓黨課，縣委組織部、宣傳部、縣委黨校等部門組成授課團(tuán)，各黨組織根據(jù)黨員分布特點(diǎn)，在黨員比較集中的地方展開“大黨課”進(jìn)行授課，集中學(xué)習(xí)組織學(xué)習(xí)黨十九大及十九屆二中全會(huì)精神和習(xí)近平系列重要講話精神，深入貫徹“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局、“五大發(fā)展理念”、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育等傳遞會(huì)議精神。在黨員不集中比較分散的地方，采用錄音、QQ群課堂或微信公眾號平臺傳送的方式，將會(huì)議精神盡量傳達(dá)給每一個(gè)黨員，實(shí)現(xiàn)了不分時(shí)間，不分地點(diǎn)都可以隨時(shí)聽到會(huì)議精神，解決了黨員難集中、工作忙脫不開身的問題。

4、推行送“流動(dòng)黨課”進(jìn)農(nóng)家教育新模式

推行送“流動(dòng)黨課”進(jìn)農(nóng)家教育新模式，著力于服務(wù)群眾、扎根基層。針對我縣農(nóng)村黨員居住分散、生產(chǎn)繁忙、流動(dòng)性大以及老黨員較多出行不方便等現(xiàn)狀，在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)推行送“流動(dòng)黨課”進(jìn)農(nóng)家的教育新模式。

由班子領(lǐng)導(dǎo)、各村、社區(qū)書記、部門負(fù)責(zé)人、黨校教師組成宣講隊(duì)來開展“流動(dòng)黨課”，要求宣講人用通俗易懂的方式將群眾路錢方針政策，以及涉農(nóng)的法律法規(guī)、農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)、致富信息、農(nóng)村底保、養(yǎng)老保保、一事一議等內(nèi)容進(jìn)行解讀，深受廣大群眾喜愛。據(jù)了解，“流動(dòng)黨課”進(jìn)農(nóng)家活動(dòng)530余次，受益的群眾3000多余人次。

我縣還深入開展“好聲音小喇叭”活動(dòng)，利用鎮(zhèn)村干部“小喇叭”走村入戶宣傳，在農(nóng)家小院、田間地頭、村口橋頭等場所，以聽眾為中心，以身邊人講身邊事，對群眾進(jìn)行引導(dǎo)幫助，心貼心的解答，實(shí)打?qū)嵉狞c(diǎn)撥，使群眾聽得懂、愿意聽?！靶±取钡男问蕉鄻樱瑢Ⅻh的系列路線方針政策結(jié)合省、市、縣部署和要求等內(nèi)容，采取“拉家常”“擺龍門陣”、“歌聲”或“快板”的形式解讀相關(guān)的政策，增強(qiáng)了理論宣講的吸引力和感染力。為了進(jìn)一步的建立和完善“好聲音小喇叭”，還建立了領(lǐng)導(dǎo)小組，時(shí)不時(shí)的進(jìn)行宣講員比賽、培訓(xùn)、備課等活動(dòng)，為宣講工作深入、持久的開展提供了保障，并且還設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對宣講工作搞得好、每年宣講場次多、群眾反映好的給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，從而調(diào)動(dòng)了宣講員積極性和主動(dòng)性。

二、黨?！拔Ⅻh課”建設(shè)方面存在的主要問題

（一）教師隊(duì)伍應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)信息多樣化能力差，堅(jiān)守網(wǎng)絡(luò)陣地的戰(zhàn)斗力不足

我縣黨校教師隊(duì)伍中本科學(xué)歷所占的比例比較大，而高學(xué)歷的像碩士和博士學(xué)歷（2017年才引進(jìn)兩個(gè)）的教師所在的比例卻很小，從年齡結(jié)構(gòu)來看，中青年教偏少，教師老齡化問題較為嚴(yán)重，師資隊(duì)伍經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“青黃不接”的現(xiàn)象：從教師的所學(xué)專業(yè)來看，部分教師所學(xué)的專業(yè)都是文科專業(yè)，而真正是馬克思主義理論、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)及黨史黨建等專業(yè)，且完全從事自己本專業(yè)的教師占的比重不是很高。因此教師隊(duì)伍基本趨于思想比較保守，對網(wǎng)絡(luò)信息多樣化能力差，堅(jiān)守網(wǎng)絡(luò)陣地的戰(zhàn)斗力不足。

（二）教師隊(duì)伍自身素養(yǎng)不適應(yīng)新媒體時(shí)代發(fā)展。

基層黨校中，教師隊(duì)伍的來源不同，有從事業(yè)單位招聘，有從國民教育轉(zhuǎn)入的教師，還有一部分就是從各個(gè)機(jī)關(guān)單位調(diào)入的管理干部，最近一兩年才開始從外引進(jìn)研究生。部分教師接受了完整的全日制大學(xué)教育，但高學(xué)歷的人不多。還有部分教主要是通過函授取得本科學(xué)歷，雖然已經(jīng)從教多年，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富但理論水平不高，在工作中運(yùn)用理論分析問題的能力不夠。而新媒體時(shí)代的信息量呈現(xiàn)爆炸式增長，思想觀念多樣化超勢明顯，信息技術(shù)日新月異，這對教師隊(duì)伍自身素養(yǎng)提出了更高的要求。

（三）“微黨課”內(nèi)容設(shè)計(jì)與管理能力不足。

基層黨校教師多數(shù)采用傳統(tǒng)式的黨課，理論多，基本都是教師講學(xué)員聽，一講就是兩個(gè)多小時(shí)，比較枯燥無味，并且教師老齡化問題比較嚴(yán)重，上了幾十年的傳統(tǒng)式的黨課，讓他們接受新鮮事物“微黨課”還得有一個(gè)過程，所以現(xiàn)在的“微黨課”還處于探索發(fā)展階段，教師經(jīng)驗(yàn)的缺乏以及創(chuàng)新能力不足，在“微黨課”設(shè)計(jì)與管理上面臨困境。

三、黨?！拔Ⅻh課”建設(shè)問題形成的原因分析

（一）教師隊(duì)伍思想觀念傳統(tǒng)，導(dǎo)致堅(jiān)守網(wǎng)絡(luò)陣地的戰(zhàn)斗力不足。

我?，F(xiàn)有16名教師，絕大多數(shù)都是第二學(xué)歷本科且專業(yè)理論不夠深厚，教師管理過于僵化（行政坐班）不利于他們深入基層調(diào)研和提升自身綜合素質(zhì)。教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)日趨老化，思想觀念還是比較傳統(tǒng)，接收新事物有一定的局限性，講課還是采用以前的講稿方式，還不會(huì)熟練的應(yīng)用PPT，并且還有個(gè)別的QQ、微信還不會(huì)熟練操作，而對于現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的海量信息包含著各種思想和聲音，具有傳播速度快、便捷交流與互功等，部分教師還不能適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在給我們帶來很多便利的同時(shí)也給我們帶了負(fù)面的影響，導(dǎo)致教師們應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)信息多樣化能力相對較差。

（二）教師隊(duì)伍自身媒體素養(yǎng)不高，導(dǎo)致不適應(yīng)新媒體時(shí)代發(fā)展。

我校教師隊(duì)伍中在面對傳媒和各種信息時(shí)的選擇、理解、質(zhì)疑、思辨性反應(yīng)等能力不高，古人提倡“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”這樣信息狹隘的時(shí)代早已過去，新媒體時(shí)代早已不知不覺地潛入我們簡單的日常生活，如今是足不出戶便可知天下事的大有人在，新媒體平臺為我們提供了這份可能。

目前雖然教師隊(duì)伍學(xué)歷得到普遍提升，年齡結(jié)構(gòu)日趨優(yōu)化，整體素質(zhì)有了大幅提高，但仍有部份教師思想比較保守，不易接受新鮮事物，在當(dāng)今新媒體發(fā)展之快、覆蓋之廣、影響之大，教師隊(duì)伍的媒體素養(yǎng)不高，導(dǎo)致不適應(yīng)新媒體時(shí)代發(fā)展。

（三） 教師隊(duì)伍缺乏創(chuàng)新，導(dǎo)致內(nèi)容設(shè)計(jì)與管理能力不足

我校部分教師未能及時(shí)改變傳統(tǒng)觀念，上課還有紙質(zhì)的講稿，對新鮮事物難以接受，對于他們來說用PPT備課都比較難，所以更不用說對信息化時(shí)代帶來的挑戰(zhàn)認(rèn)識到位了，缺乏創(chuàng)新。從內(nèi)容的設(shè)計(jì)上看，內(nèi)容仍是單調(diào)理論，設(shè)計(jì)上比較保守，全是大篇大斷的理論，缺乏創(chuàng)新，單呆板的“微黨課”難以吸引學(xué)員的關(guān)注與參與；管理上看，缺乏經(jīng)驗(yàn)，使用與管理上面臨著技術(shù)瓶頸，課后不注重微博中各種正能量信息的傳播，不關(guān)注微博中學(xué)員的留言、評論等重要信息，忽視了與學(xué)員交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)，也容易打擊學(xué)員參與“微黨課”建設(shè)的積極性。

四、黨?！拔Ⅻh課”建設(shè)的主要策略

（一）提高教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)

“微黨課”不僅要求教師有過硬的理論性，而且也要求有應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)信息多樣化的能力，并且也要適應(yīng)新媒體時(shí)代的發(fā)展?！拔Ⅻh課”雖然只有短短的十幾分鐘，但也必須搜集大量的材料，并將其細(xì)細(xì)咀嚼消化，提練出精髓，融會(huì)貫通為自己的東西，講課中才能得心應(yīng)手。

所以針對目前我校教師的年齡老化，教師的數(shù)量上以及教師的整體素質(zhì)不高，文化層次參差不齊，優(yōu)秀骨干教師與高學(xué)歷的專職教師的數(shù)量比較少，不能滿足“微黨課”的建設(shè)。要擺脫目前黨?！拔Ⅻh課”的困境，就要擁有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)出一批理論過硬、能應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)信息多樣化、也要適應(yīng)新媒體時(shí)代發(fā)展的過硬的綜合性人才。

所以基層黨校要主動(dòng)與省、市委黨校對接，爭取每一位教師都能到上級黨校參加黨校系統(tǒng)師資班的培訓(xùn)，著力提高縣委黨校教師的理論水平和工作能力，多學(xué)點(diǎn)新鮮的東西，也開闊老師們的視野；另一方面，派優(yōu)秀的年青老師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)掛職鍛煉，增強(qiáng)黨校教師的基層工作經(jīng)驗(yàn)，也為了以后能更好的服務(wù)群眾，以適應(yīng)縣委黨校干部教育培訓(xùn)的新需要。

（二）利用黨校自身師資優(yōu)勢，成立“微黨課”制作組

雖然基層黨校的教師趨于老化，思想保守，不易接受新事物，但他們的理論功底是比較深厚的，并且黨校教師是我們黨一支不可多得的理論力量，是我們黨直接掌握的一支教師隊(duì)伍?；鶎狱h校職責(zé)和任務(wù)是：培訓(xùn)輪訓(xùn)科級、股級、村級黨員領(lǐng)導(dǎo)干部及后備干部，培養(yǎng)理論干部；圍繞全縣中心工作開展調(diào)查研究，為全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供決策咨詢服務(wù)，承擔(dān)縣委、縣政府下達(dá)的調(diào)研任務(wù)；開展黨的路線、方針、政策和縣委重大決策部署的宣傳；開展干部繼續(xù)教育和培訓(xùn)工作；開展與省內(nèi)外以及全市兄弟黨校的合作與交流；完成縣委、縣政府和市委黨校交辦的其他事項(xiàng)。 所以要利用黨校自身師資理論優(yōu)勢，成立“微黨課”制作組，由年輕的教師承擔(dān)“微黨課”的制作，各自分功為同一個(gè)目的，把“微黨課”制作好，讓“微黨課”走上大講臺，走進(jìn)社區(qū)、貼近群眾，延伸學(xué)習(xí)觸角，讓“微黨課”成為提高黨員政治素質(zhì)和鍛煉成長的平臺，“見微知著”，為黨的基層建設(shè)發(fā)揮更大的作用。

（三）重視對“微黨課”的教學(xué)研討，不斷提升“微黨課”的層次與水平

鑒于“ 微黨課”是針對傳統(tǒng)黨課冗長、枯燥、實(shí)效差的弊病應(yīng)時(shí)而生，是順應(yīng)新時(shí)代而產(chǎn)生的一種新的教學(xué)方式，所以基層黨校一定要重視對“微黨課“的教學(xué)研討。所以基于我校的教師結(jié)構(gòu)（高級講師4人，講師6人，助理講師4人，剛引進(jìn)研究生2人），很有必要設(shè)置“微黨課“的教學(xué)研討組，“微黨課”的突出特點(diǎn)是以“微”“新”“活”傳遞正能量，“微黨課”雖然只有短短的十五分鐘，但在內(nèi)容安排、形式創(chuàng)新、實(shí)效鞏固等多方面有待進(jìn)一步的深入研討，根據(jù)我校的教師結(jié)構(gòu)取各人所長，進(jìn)行集體備課，互相學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步，不斷提升“微黨課”的層次與水平，更好的推動(dòng)“微黨課”教學(xué)不斷上新臺階。

（四）把“微黨課”進(jìn)入我縣的常態(tài)化學(xué)習(xí)

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)干部既要“溫故知新”，又要“學(xué)新知新”，所以學(xué)習(xí)是一個(gè)人自我完善、持續(xù)不斷的修煉過程。

2014年年初以來，我縣要求全縣62個(gè)縣直部門、28個(gè)垂直管理部門、15個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)聚焦“學(xué)習(xí)”，建立了“四學(xué)四增強(qiáng)”的常態(tài)化學(xué)習(xí)機(jī)制，“四學(xué)”就是定時(shí)學(xué)、督促學(xué)、引導(dǎo)學(xué)、討論學(xué)；“四增強(qiáng)”就是增強(qiáng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)毅力、增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)意識、增強(qiáng)把握工作重點(diǎn)水平、增強(qiáng)主動(dòng)思考能力。所以我縣要求各單位堅(jiān)持每周晚上自行組織開展一次集中學(xué)習(xí)，現(xiàn)在“夜間學(xué)堂”已經(jīng)成為我縣各單位的工作貫例，隨著干部集中夜學(xué)常態(tài)化的效應(yīng)日益凸顯，學(xué)習(xí)已成為我縣加速度發(fā)展的重要助推器，所以把“微黨課”拿入我縣的常態(tài)化學(xué)習(xí)這個(gè)平臺，以提高干部職工的思想道德修養(yǎng)、政策理論水平和業(yè)務(wù)水平。深入貫徹“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局、“五大發(fā)展理念”、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育、“堅(jiān)持紅色傳承、推動(dòng)綠色發(fā)展、奮力打造西部內(nèi)陸開放新高地”、著力“四個(gè)聚焦”、建設(shè)“四城四地”。

（五）在扶貧攻堅(jiān)中體現(xiàn)“微黨課”的價(jià)值

我縣扶貧開發(fā)工作暨脫貧攻堅(jiān)“春風(fēng)行動(dòng)”推進(jìn)大會(huì)召開，會(huì)議指出，脫貧攻堅(jiān)關(guān)乎全面建成小康社會(huì)和第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，既是民生問題，也是發(fā)展問題，更是政治問題。全縣上下要按照黨中央和省委、市委決策部署，貫徹落實(shí)好全省扶貧開發(fā)工作會(huì)議暨脫貧攻堅(jiān)“春風(fēng)行動(dòng)”啟動(dòng)會(huì)議精神，堅(jiān)持打好脫貧攻堅(jiān)“春風(fēng)行動(dòng)”。

會(huì)議要求，要進(jìn)一步提高政治站位，以“功成必定有我”的信念堅(jiān)持打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。始終堅(jiān)持精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧，始終把打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)作為與黨中央保持高度一致的政治任務(wù)、作為檢驗(yàn)“四個(gè)意識”的重要標(biāo)尺，以堅(jiān)強(qiáng)的黨性扛起脫貧攻堅(jiān)政治責(zé)任，不斷深化脫貧攻堅(jiān)成效成果，搶抓脫貧攻堅(jiān)重要機(jī)遇，強(qiáng)化攻堅(jiān)部署，細(xì)化攻堅(jiān)舉措，集中火力完成“春風(fēng)行動(dòng)”各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)脫貧攻堅(jiān)再戰(zhàn)告捷。所以在扶貧攻堅(jiān)中開展“微黨課”，把“扶志”與“扶智”有機(jī)結(jié)合起來，“物質(zhì)脫貧”與“精神扶貧”同步推進(jìn)，助力“精準(zhǔn)扶貧”“精準(zhǔn)脫貧”。

五、結(jié)語

近年來，我校按照中央提出的“大規(guī)模培訓(xùn)干部，大幅度提高干部素質(zhì)”的戰(zhàn)略部署，堅(jiān)持以學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為中心，不斷充實(shí)和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，提升黨校教學(xué)水平。深入貫徹“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局、“五大發(fā)展理念”、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育、“堅(jiān)持紅色傳承、推動(dòng)綠色發(fā)展、奮力打造西部內(nèi)陸開放新高地”、著力“四個(gè)聚焦”、建設(shè)“四城四地”。

所以在黨校中建設(shè)好“微黨課”是順應(yīng)新時(shí)代而產(chǎn)生的一種新的教學(xué)方式，是針對傳統(tǒng)黨課冗長、枯燥、實(shí)效差的弊病應(yīng)時(shí)而生的。在今后的工作中有待進(jìn)一步對“微黨課”深入研討，更好的推動(dòng)黨校教學(xué)不斷上新臺階。

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