組織社會(huì)學(xué)視角下的大學(xué)生社團(tuán)管理研究

摘 要：大學(xué)生社團(tuán)是我國校園文化建設(shè)的重要載體，是我國高校第二課堂的引領(lǐng)者。每年各社團(tuán)以其具有思想性、藝術(shù)性、知識(shí)性、趣味性、多樣性的社團(tuán)生活吸引廣大學(xué)生積極參與其中。大學(xué)生社團(tuán)不再只是象牙塔深處的一個(gè)亮點(diǎn)，它要擔(dān)當(dāng)?shù)膶⑹窍笱浪?nèi)外各行各業(yè)各組織機(jī)構(gòu)溝通交流的使者每個(gè)大學(xué)生社團(tuán)都會(huì)進(jìn)行納新，需要大量的宣傳和自我展示，吸引新生加入，評(píng)選活動(dòng)對(duì)社團(tuán)來說是一個(gè)很好的推廣機(jī)會(huì)。然而在全面實(shí)施素質(zhì)教育的背景下，大學(xué)社團(tuán)應(yīng)該在把握自身的特點(diǎn)之下，在大學(xué)生活中發(fā)揮積極作用，認(rèn)清自身存在的問題，找到自己的發(fā)展方向。本文主要從組織社會(huì)學(xué)的視角下分析社團(tuán)在管理過程中存在的幾點(diǎn)問題以及提出的相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：社團(tuán)管理 組織社會(huì)學(xué) 組織化 大學(xué)生社團(tuán)

1 研究背景

1.1 相關(guān)文獻(xiàn)回顧

關(guān)于大學(xué)生社團(tuán)組織是否是正式組織，目前研究中主要存在三種觀點(diǎn)：第一，把大學(xué)生社團(tuán)定位為大學(xué)生中的非正式組織，這也是目前大多數(shù)學(xué)者的觀點(diǎn)；第二，把大學(xué)生社團(tuán)定位為半正式組織，有學(xué)者認(rèn)為“學(xué)生社團(tuán)位于正式組織如班集體到非正式組織如小團(tuán)伙這個(gè)連續(xù)體的中間位置”；第三，把大學(xué)生社團(tuán)定位為大學(xué)生中的正式組織，此觀點(diǎn)認(rèn)為“當(dāng)學(xué)生社團(tuán)組織一旦正式注冊(cè)成立后，在本質(zhì)上就是學(xué)校的正式組織，而不是非正式組織”。

關(guān)于大學(xué)生社團(tuán)的功能方面，楊寶忠認(rèn)為從學(xué)生發(fā)展的角度講，高校學(xué)生社團(tuán)的存在可以滿足學(xué)生交往的需要，可以滿足學(xué)生被他人承認(rèn)的需要，可以滿足學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我完善的需要；從學(xué)校的角度看，高校學(xué)生社團(tuán)的存在是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，是深化高校管理體制改革的需要，是加強(qiáng)和改善學(xué)生思想政治工作的需要，是推進(jìn)學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)開展的需要。翟承強(qiáng)認(rèn)為高校學(xué)生社團(tuán)已成為大學(xué)生個(gè)人素質(zhì)提高和能力拓展的有效載體，在不斷完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)實(shí)際操作技能、不斷提高綜合能力甚至升華思想道德水平等方面發(fā)揮著獨(dú)特的、不可替代的作用。他認(rèn)為高校學(xué)生社團(tuán)對(duì)學(xué)生思想道德水平的提升起到了潛移默化的正面影響、為學(xué)生能力的提高提供了廣闊的空間、學(xué)生技能的拓展、成熟與提高提供了良好的環(huán)境。

1.2 問題的提出

對(duì)以上研究的回顧，可以看出在社團(tuán)建設(shè)方面學(xué)者都給予很大的關(guān)注，也不難看出在社團(tuán)建設(shè)和管理過程中也存在缺陷。也可以看出學(xué)者在對(duì)社團(tuán)研究過程中，對(duì)社團(tuán)的研究主要集中在中觀層面，所以接下來就微觀層面也就是社團(tuán)管理這一單獨(dú)層面對(duì)大學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行研究。主要是隨著學(xué)校制度以及周圍環(huán)境的變化，社團(tuán)是怎樣在這一過程中找到自己的定位，如何解決問題，如何適應(yīng)環(huán)境。

1.3 組織社會(huì)學(xué)視角

有學(xué)者指出組織一般是由四個(gè)要素組成的，組織目標(biāo)、組織結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)、組織文化和組織內(nèi)群體。這四種要素是組織進(jìn)行設(shè)計(jì)管理的基礎(chǔ)，也是組織能否與外在環(huán)境進(jìn)行資源高效率交換的重要因素。這一視角是把環(huán)境因素引到組織中來，組織是一個(gè)開放的與相互依賴的環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)、能量和信息的流動(dòng)，而不是像理性系統(tǒng)視角和自然系統(tǒng)視角那樣忽視環(huán)境因素。所以在本文研究中，主要看中的是組織與環(huán)境之間的關(guān)系，以及在動(dòng)態(tài)發(fā)展過程中的研究。在組織理論中，環(huán)境包括技術(shù)環(huán)境和制度環(huán)境。技術(shù)環(huán)境強(qiáng)調(diào)的是把組織只看成技術(shù)系統(tǒng)，看成組織與環(huán)境產(chǎn)生，信息技術(shù)的交換。制度環(huán)境強(qiáng)調(diào)的組織不僅是技術(shù)系統(tǒng)，它還是人文系統(tǒng)、政治系統(tǒng)、社會(huì)系統(tǒng)以及文化系統(tǒng)。大學(xué)也是一個(gè)系統(tǒng)，大學(xué)也存在與環(huán)境發(fā)生作用，導(dǎo)致適應(yīng)和選擇。學(xué)校組織面對(duì)更多的是制度環(huán)境。組織的收益不是來自產(chǎn)品的質(zhì)量，而是來自對(duì)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或法律要求的遵從。

2 社團(tuán)在管理過程中存在的問題以及對(duì)策

2.1 問題

1）社團(tuán)評(píng)價(jià)及激勵(lì)機(jī)制不健全。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是高校教育的有機(jī)組成部分，首先應(yīng)對(duì)這項(xiàng)工作樹立正確的導(dǎo)向，建立科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，定期進(jìn)行檢查評(píng)估、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等活動(dòng)，使學(xué)生社團(tuán)工作得到應(yīng)有的評(píng)價(jià)，納入整個(gè)學(xué)校管理系統(tǒng)，形成良性管理機(jī)制。目前高校團(tuán)委己形成對(duì)各社團(tuán)的年度評(píng)優(yōu)機(jī)制，對(duì)表現(xiàn)突出的社團(tuán)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，但機(jī)制有待進(jìn)一步完善以便更合理地對(duì)各社團(tuán)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2） 創(chuàng)新不足，無法保持傳承。當(dāng)前社團(tuán)的活動(dòng)主要是之前已經(jīng)開展過的舊活動(dòng)舊形式，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。這使得社團(tuán)盲目的重復(fù)以前的工作，而沒有看到社團(tuán)新的發(fā)展點(diǎn)，也就導(dǎo)致了社團(tuán)永遠(yuǎn)都是昨天的社團(tuán)。對(duì)此，認(rèn)為社團(tuán)應(yīng)該提高創(chuàng)新能力，舉辦更多更多富有創(chuàng)造力的活動(dòng)，借此提高自身的競爭力。同時(shí)，社團(tuán)也只是注重活動(dòng)當(dāng)時(shí)的效果，并沒有長遠(yuǎn)考慮今后的發(fā)展，缺乏對(duì)活動(dòng)系統(tǒng)的記錄與總結(jié)。

3）學(xué)生管理主體地位缺失。學(xué)生社團(tuán)的主體和直接參與者是學(xué)生，學(xué)生應(yīng)該是學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的主要策劃者、組織者、管理者和執(zhí)行者。學(xué)生社團(tuán)本應(yīng)是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理和自我發(fā)展的平臺(tái)，理應(yīng)是各種思想和文化得到交流和碰撞并產(chǎn)生火花的場所，然而，由于在管理的過程中學(xué)生主體地位的嚴(yán)重缺失，政治化色彩較濃，官僚化趨向嚴(yán)重，依舊延續(xù)著傳統(tǒng)的“保姆式”管理模式，以至于一些學(xué)生社團(tuán)缺乏自由度和靈活性，學(xué)生的個(gè)性遭到抹殺，活動(dòng)的吸引力不夠，學(xué)生的參與度大大降低，從而導(dǎo)致大學(xué)生社團(tuán)蛻變?yōu)閷W(xué)校進(jìn)行學(xué)生管理的工具，大大地違背了學(xué)生社團(tuán)成立的初衷。

2.2 對(duì)策

明確社團(tuán)性質(zhì)，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)人頭腦中應(yīng)該有這樣一種觀念，學(xué)生社團(tuán)是所有興趣愛好相同的學(xué)生自發(fā)組織的群眾性團(tuán)體，它的對(duì)象是具有較高文化素質(zhì)的大學(xué)生，那么，他首先就應(yīng)該明白社團(tuán)開展的各項(xiàng)活動(dòng)都符合自己的特點(diǎn)，符合大學(xué)生的審美情趣，而不應(yīng)把其作為一個(gè)俱樂部，開展的各項(xiàng)互動(dòng)都是娛樂性的，毫無目的，毫無作用，沒有發(fā)揮其在校園文化中應(yīng)有的作用。因此，高校學(xué)生社團(tuán)就應(yīng)轉(zhuǎn)變以前那種無所謂的態(tài)度，認(rèn)為只要開展了活動(dòng)就行，不是把社員的根本利益放在首位，社員的主人翁地位沒有得到真正的體現(xiàn)。

要制定規(guī)范合理的規(guī)章制度，有關(guān)社團(tuán)經(jīng)營的理念、策略、領(lǐng)導(dǎo)與溝通；社團(tuán)未來發(fā)展的近期、中期、長期目標(biāo)；以及招新、迎新、訓(xùn)練、成果展、出版、成員大會(huì)、改選大會(huì)、經(jīng)費(fèi)申報(bào)、送舊、監(jiān)察制度、財(cái)務(wù)制度、檔案建立與管理、成立社友會(huì)等活動(dòng)，都要整體全面規(guī)劃，認(rèn)真執(zhí)行，從而使社團(tuán)明確工作的目標(biāo)，做到有章可循，避免工作的盲目性和隨意性。

積極探索，推行大學(xué)生社團(tuán)導(dǎo)師制。社團(tuán)導(dǎo)師是近年大學(xué)生社團(tuán)管理工作的創(chuàng)新，目前在高校中開始實(shí)踐的不多，總的處于實(shí)驗(yàn)階段。社團(tuán)導(dǎo)師，顧名思義，就是指導(dǎo)大學(xué)生社團(tuán)開展工作的老師。主要職責(zé)有：經(jīng)常深入大學(xué)生社團(tuán)，了解社團(tuán)成員思想、學(xué)習(xí)、生活狀況，有針對(duì)性地做好思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生成長成才；指導(dǎo)社團(tuán)制定每學(xué)期的工作計(jì)劃，確定工作重點(diǎn)；參加大學(xué)生社團(tuán)大會(huì)，指導(dǎo)社團(tuán)重大活動(dòng)，提出存在的問題，并幫助改進(jìn)等等。校團(tuán)委積極探索思想政治工作進(jìn)社團(tuán)的新途徑和新方法，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，推出社團(tuán)導(dǎo)師制。

3 結(jié)語

隨著改革開放的不斷深入，高校學(xué)生社團(tuán)組織大量涌現(xiàn)并不斷發(fā)展壯大。高校學(xué)生社團(tuán)組織已成為政府與社會(huì)組織及個(gè)人之間聯(lián)結(jié)的橋梁，成為培育和發(fā)展公民社會(huì)的重要力量。因此，充分認(rèn)識(shí)高校學(xué)生社團(tuán)組織存在、發(fā)展的價(jià)值及其存在的問題，是高校思想政治教育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)?？傊?，高校學(xué)生社團(tuán)組織需要不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，以促進(jìn)高校學(xué)生社團(tuán)組織的較快發(fā)展，使高校學(xué)生社團(tuán)組織充分發(fā)揮在提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、繁榮校園文化、發(fā)展公民社會(huì)中的積極作用。

參考文獻(xiàn)

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[2]于顯洋.組織社會(huì)學(xué)[M]. 北京中國人民大學(xué)出版社，2001：92

作者簡介

李茹，沈陽師范大學(xué)社會(huì)學(xué)學(xué)院研究生。