初中數(shù)學(xué)閱讀理解題的解答技巧

林光平

摘 要 本文首先探討了學(xué)生閱讀理解題解題中遇到的問題和誘因，并對如何培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生閱讀列解題解題能力和技巧展開研究與分析，為初中數(shù)學(xué)閱讀理解題解題技巧的訓(xùn)練提供資料參考。

關(guān)鍵詞 初中數(shù)學(xué) 閱讀理解 解題能力 解答技巧

新課標(biāo)實施以來，中考題目設(shè)計更加偏重于對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解題能力的考察。閱讀理解題作為一種綜合考察學(xué)生閱讀能力、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)水平、知識應(yīng)用能力和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的題型，在中考中出現(xiàn)的頻率越來越高。但由于這種題型對于學(xué)生來說難度較高，并且需要掌握一定的解題技巧，因而很多學(xué)生在遇到閱讀理解題時都不知道從何處下手。初中閱讀理解題解題技巧的不足，也反應(yīng)出初中數(shù)學(xué)解題能力和數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的短板，想要提高初中學(xué)生閱讀理解題的解題能力，就必須找到學(xué)生之所以在閱讀理解題中解題效率低的因素，并掌握解這類題型的方法與技巧，實現(xiàn)閱讀理解題解題能力的提高。

1初中數(shù)學(xué)閱讀理解題解題能力欠缺的因素分析

1.1數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對薄弱，在求解問題時容易出現(xiàn)心理障礙

素質(zhì)教育實施以來，初中數(shù)學(xué)科目不斷進行改革與創(chuàng)新，在數(shù)學(xué)教學(xué)改革與創(chuàng)新中，存在著過于追求能力培養(yǎng)與訓(xùn)練，而忽略了對學(xué)生基礎(chǔ)知識培養(yǎng)和訓(xùn)練的現(xiàn)象。這影響了學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握，并造成學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢，在簡單題目解題中體現(xiàn)雖然不明顯，但遇到難度較大的閱讀理解題，就體現(xiàn)出基礎(chǔ)不牢所帶來的問題?；A(chǔ)知識掌握不牢，會對學(xué)生解題自信心帶來嚴重影響，使其在閱讀理解題解題中出現(xiàn)心理障礙，導(dǎo)致其不能迅速的接受新的概念和知識，無法順暢的依托于材料所給的知識和定理完成解題。

1.2社會經(jīng)驗不豐富，無法理解題目

閱讀理解題大多以現(xiàn)實生活中的事物或現(xiàn)象為出發(fā)點，這能夠有效的考察學(xué)生的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力?，F(xiàn)代的初中生面臨著較大的課業(yè)壓力，雖然學(xué)校一直在提倡減負，但很多家長卻對學(xué)生不斷施壓。這使得學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)任務(wù)完成后，課下還必須去各種能力培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)樂器、舞蹈、繪畫等特長，這極大的占用了孩子們接觸社會的時間，也使學(xué)生的社會經(jīng)驗得不到積累。由于學(xué)生社會經(jīng)驗不豐富，導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力較弱，在閱讀理解題的解題中這一問題就凸顯出來，影響了學(xué)生對題目的理解，最終導(dǎo)致其無法找到正確的解題思路和方法，影響其題目完成效率。

1.3閱讀理解題解題信心不足

初中數(shù)學(xué)閱讀理解題難度較大，其解題能力的養(yǎng)成更是一個持續(xù)積累的過程。教師雖然一直在強化學(xué)生閱讀理解題解題能力的訓(xùn)練，但由于見效較慢，學(xué)生在閱讀理解題解題中所得到的成就感較小。這導(dǎo)致學(xué)生面對數(shù)學(xué)閱讀理解題自信心逐漸喪失，影響了學(xué)生閱讀理解題的解題積極性。長久以往，導(dǎo)致學(xué)生將閱讀理解題當(dāng)成洪水猛獸，并對閱讀理解題喪失了學(xué)習(xí)和解題興趣，影響了學(xué)生閱讀列解題解題能力的提高。

2提高初中數(shù)學(xué)閱讀理解題解答與能力的策略

2.1幫助學(xué)生樹立閱讀理解題的解題信心

想要激發(fā)學(xué)生閱讀理解題解題技巧和解題積極性，首先要幫助學(xué)生提高閱讀理解題的解題信心。這就要求教師能夠在日常教學(xué)中，多開發(fā)一些與學(xué)生生活實踐息息相關(guān)的題目。這能夠極大的提高學(xué)生閱讀理解題的解題效率，并幫助學(xué)生樹立閱讀理解題的解題自信心。除此之外，教師還要善于幫助學(xué)生總結(jié)閱讀理解題的解題技巧，讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用閱讀理解題的解題技巧與方法，從而使學(xué)生學(xué)會如何在閱讀理解題解題中展示自己的知識與能力，并不斷增強學(xué)生閱讀理解題的解題自信心，提高學(xué)生閱讀理解題解題能力。

2.2培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)理論水平

數(shù)學(xué)閱讀理解題的另一考查知識點是數(shù)學(xué)理論修養(yǎng)，重點是數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。但數(shù)學(xué)思想和方法的教學(xué)，在平常的數(shù)學(xué)訓(xùn)練中是薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生也不夠重視。這導(dǎo)致學(xué)生在解題中，難以實現(xiàn)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的遷移，只知道題目如何做，卻并不知道題目為什么這么做。初中數(shù)學(xué)常用的數(shù)學(xué)思想包括換元法、化歸法、待定系數(shù)法、消元法、代入法等，數(shù)學(xué)思想包括函數(shù)與方程的思想、轉(zhuǎn)化的思想、分類討論的思想、數(shù)形結(jié)合的思想等。這些思想和方法在平常解題中經(jīng)常用到，為了提高學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力，學(xué)會應(yīng)用這些思想和方法，教師在日常教學(xué)中就要強化對思想和方法的灌輸，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中潛移默化的掌握并能應(yīng)用之，這對于解答數(shù)學(xué)閱讀理解題是非常有益的。

2.3培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力

數(shù)學(xué)閱讀理解題對學(xué)生創(chuàng)新意識與能力的考察效果好，同樣是這種題型廣受關(guān)注的因素之一。想要提高學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀理解題的解題能力，還要培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力。這就要求教師能夠在日常授課中，保證學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主體地位，通過激發(fā)學(xué)生的課堂參與積極性和主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和想象力。只有讓學(xué)生勇于表達自己，善于思考，才能幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)問題探究的信心，才能讓學(xué)生在遇到閱讀理解題時解放思想。除此以外，還要倡導(dǎo)學(xué)生在課余多練習(xí)一些發(fā)散思維訓(xùn)練的題目，不斷拓展學(xué)生的解題思路，為閱讀理解題解題打好基礎(chǔ)。

綜上所述，閱讀理解題雖然比較難，但其解題所應(yīng)用的解題思想和方法，仍然是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常用的思想和方法。因此，只要幫學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、樹立閱讀理解題解題信心并加強對學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，必然能夠極大的提高學(xué)生閱讀理解題的解題能力與技巧，使閱讀理解題解題不再困難。