自然拼讀教學(xué)在小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

謝珊

【摘要】小學(xué)低年級(jí)學(xué)生處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初始時(shí)期，英語(yǔ)單詞的發(fā)音和拼寫(xiě)對(duì)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)十分重要。在教學(xué)中借鑒國(guó)外自然拼讀法的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠幫助學(xué)生掌握字母及字母組合的發(fā)音與拼寫(xiě)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，從而提高孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及能力。

【關(guān)鍵詞】自然拼讀法 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）23-0210-01

一、自然拼讀法的概念

自然拼讀法在國(guó)內(nèi)也叫直接拼讀法。能夠利用英語(yǔ)字母或字母組合的規(guī)律，直接把所學(xué)的英語(yǔ)單詞準(zhǔn)確地拼讀和拼寫(xiě)出來(lái)自然拼讀法的基本原理是要求學(xué)生掌握代表英語(yǔ)44個(gè)基本音的字母和字母組合，以及一些英語(yǔ)拼寫(xiě)和讀音關(guān)系的基本規(guī)律，讓學(xué)生看到一個(gè)英語(yǔ)單詞，就能讀出來(lái)；或者，想到一個(gè)單詞，就能按照規(guī)律拼寫(xiě)出來(lái)，即做到見(jiàn)其形，知其音；聽(tīng)其音，知其形。

二、自然拼讀法的重要性

1.運(yùn)用自然拼讀法教學(xué)單詞，能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到單詞是由一些單元（字母或字母組合）構(gòu)成的，也能讓他們理解字母的音與形的一致性。據(jù)研究表明85%的英語(yǔ)單詞能夠通過(guò)字母音形對(duì)應(yīng)的規(guī)則來(lái)拼寫(xiě)。學(xué)生在掌握了英語(yǔ)字母的這種音形對(duì)應(yīng)關(guān)系之后，就能很快地進(jìn)行單詞的拼讀與拼寫(xiě)。英語(yǔ)的拼讀能力是閱讀能力的基礎(chǔ)，當(dāng)學(xué)生拼讀與拼寫(xiě)單詞的能力達(dá)到見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)音能寫(xiě)的程度后，就可以很快地進(jìn)行閱讀教學(xué)，在大量的閱讀中擴(kuò)充單詞，熟悉語(yǔ)法，培養(yǎng)語(yǔ)感，從而進(jìn)一步促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)能力的發(fā)展。

2.小學(xué)生的有意注意的時(shí)間不會(huì)太長(zhǎng)，而且拼讀、拼寫(xiě)訓(xùn)練又需要進(jìn)行大量的機(jī)械操練。為了不影響他們的學(xué)習(xí)興趣和效果，有必要設(shè)計(jì)各種有趣的活動(dòng)，來(lái)激發(fā)興趣，降低焦慮。如，可利用小學(xué)生喜愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，通過(guò)故事導(dǎo)入字母讀音；利用小學(xué)生具有在做中學(xué)（learn by doing）的天性，將每個(gè)音素配上動(dòng)作，幫助記憶。還可以設(shè)計(jì)一些游戲，或組織唱歌、吟韻律詩(shī)、念繞口令等活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中練、唱中練、吟中練、念中練。

3.通過(guò)自然拼讀法的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握字母與字母組合的發(fā)音規(guī)則，可以不通過(guò)音標(biāo)直接讀出單詞，對(duì)于沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的生僻單詞也可以推敲它的發(fā)音，提高學(xué)生英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)能力。此外，學(xué)生還可以根據(jù)以往單詞的意思推斷出含有相同字母組合單詞的含義，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的引申和推斷能力。

4.自然拼讀法改變了原來(lái)的機(jī)械式的教學(xué)方法，促進(jìn)了英語(yǔ)教學(xué)方式的改進(jìn)，而且教師在實(shí)施自然拼讀法的過(guò)程中又能夠不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題或者通過(guò)遇到的新情況進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，從而完善現(xiàn)有的教學(xué)方式，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的效率。

三、在教學(xué)中滲透自然拼讀法

在自然拼讀法教學(xué)中，如果一直用字母和單詞來(lái)練習(xí)就會(huì)使學(xué)生感到乏味，之前學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)降下來(lái)。在這個(gè)時(shí)候教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，適當(dāng)安排一些英語(yǔ)閱讀教學(xué)，這里的閱讀主要是指簡(jiǎn)單句子和對(duì)話的閱讀練習(xí)。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，應(yīng)該先從識(shí)別單詞開(kāi)始，然后再進(jìn)行簡(jiǎn)單句子的閱讀，最后進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話的練習(xí)。比如在學(xué)生掌握了a的發(fā)音之后，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞“apple”，在學(xué)習(xí)了s、a、i、t、n、p的讀音之后，就可以讓學(xué)生嘗試閱讀“It is an apple.”和“It is an ant.”等簡(jiǎn)單句子，然后讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，比如一個(gè)學(xué)生拿著標(biāo)有蘋(píng)果的圖片問(wèn)另一個(gè)學(xué)生“What is this.”，學(xué)生回答“It is an apple.”，讓學(xué)生在對(duì)話中體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

拼寫(xiě)教學(xué)是自然拼讀法教學(xué)中的關(guān)鍵，它主要是指引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)字母或字母組合的發(fā)音寫(xiě)出單詞的教學(xué)方式。在這個(gè)過(guò)程中有三個(gè)比較重要的方法，一是聽(tīng)音法，教師在拼寫(xiě)教學(xué)中以先慢后快的速度讀出單詞，讓學(xué)生聽(tīng)音感受字母或字母組合的發(fā)音特點(diǎn)，使他們聽(tīng)懂單詞中的因素或音節(jié)；二是辨音法，教師在日常教學(xué)中可以通過(guò)提問(wèn)的方式讓學(xué)生辨別單詞發(fā)音中的因素或音節(jié)，讓他們辨別相似發(fā)音的區(qū)別；三是寫(xiě)音法，當(dāng)學(xué)生前兩個(gè)方法掌握的比較熟練之后，教師可以指

四、自然拼讀法在教學(xué)運(yùn)用中應(yīng)注意的問(wèn)題

1.由于小學(xué)生好動(dòng)，有意注意的時(shí)間有限，而字母和字母組合的拼讀，拼寫(xiě)與操練相對(duì)機(jī)械化，比較枯燥。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興致，不斷的注入活動(dòng)或游戲，讓學(xué)生整堂課都在有意注意，避免學(xué)生因教學(xué)內(nèi)容枯燥而分心。盡量讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在適當(dāng)?shù)耐嬷袑W(xué)，幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)自然拼讀法。

2.及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。根據(jù)艾賓浩斯的遺忘定律，遺忘有個(gè)周期，小學(xué)生也不例外，學(xué)得快，忘得也快。教師應(yīng)該多利用網(wǎng)絡(luò)資源，給學(xué)生尋找經(jīng)典的教學(xué)素材，比如精辟的故事，再加上動(dòng)作，這樣會(huì)加深學(xué)生的印象。還可以通過(guò)編chant，short song以及繞口令，讓學(xué)生聽(tīng)過(guò)之后回味無(wú)窮，記憶深刻，不容易忘記。

3.我們可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)英語(yǔ)本土國(guó)家的學(xué)生是怎樣學(xué)習(xí)自然拼讀法。但是國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)多是把英語(yǔ)當(dāng)成母語(yǔ)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中要根據(jù)第二語(yǔ)言的實(shí)際環(huán)境，取其精華，棄其糟粕。把適合我們學(xué)生學(xué)習(xí)的方法引用過(guò)來(lái)，避免學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)走彎路，這樣學(xué)習(xí)效率更佳。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是我們系統(tǒng)的接受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，將自然拼讀法的方法應(yīng)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂中可以起到事半功倍的效果，讓學(xué)生掌握看詞能讀，聽(tīng)音能寫(xiě)的本領(lǐng)，這對(duì)學(xué)生將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)很有幫助，因此，在小學(xué)英語(yǔ)課堂上滲透自然拼讀法是很有遠(yuǎn)見(jiàn)的，教師重視對(duì)自然拼讀法的引入，并貫徹到字母與字母組合讀音教學(xué)、拼讀教學(xué)、書(shū)寫(xiě)教學(xué)、閱讀教學(xué)和拼寫(xiě)教學(xué)等方面，將會(huì)切實(shí)提高小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和能力，提升他們的英語(yǔ)水平。

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