淺談小學(xué)音樂教學(xué)中的創(chuàng)新教育

劉華

摘 要 隨著人們教育理念的不斷進(jìn)步，對(duì)教育的要求也越來越高。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，不僅是傳授學(xué)生文化知識(shí)的重要階段，更是鍛煉學(xué)生思維能力以及樹立正確三觀的關(guān)鍵時(shí)期。音樂在生活中是一門藝術(shù)，可以環(huán)節(jié)人們的生活壓力，滿足人們的精神需求。音樂學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生的情操。本文首先闡明了小學(xué)音樂教育的必要性，并針對(duì)當(dāng)下存在的問題，為如何開展音樂教育提出了幾點(diǎn)建議，以供參考。

關(guān)鍵詞 小學(xué)音樂教學(xué) 創(chuàng)新教育 問題 建議

0引言

教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率受到教學(xué)方法的影響。伴隨著新課改的推行，我國(guó)小學(xué)教育中大部分學(xué)科的教學(xué)模式以及教學(xué)方法都有了一定程度的改進(jìn)。作為一項(xiàng)藝術(shù)類學(xué)科，小學(xué)音樂成績(jī)不會(huì)對(duì)學(xué)生的文化課成績(jī)?cè)斐扇魏蔚挠绊?，因而在教學(xué)改革的過程中往往被忽視，傳統(tǒng)教學(xué)方法仍然滯留在如今的小學(xué)音樂課堂上，既不利于新課改的推行，也影響了音樂教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，有關(guān)教育工作者應(yīng)當(dāng)重視小學(xué)音樂課程的重要地位，加強(qiáng)小學(xué)音樂教學(xué)的創(chuàng)新工作，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。

1小學(xué)音樂教學(xué)中開展創(chuàng)新教育的必要性

1.1有利于學(xué)生的身心健康

音樂是一種文化形式，不僅記錄了我國(guó)的悠久歷史，也蘊(yùn)含著現(xiàn)代文明的發(fā)展進(jìn)程。在音樂教學(xué)中開展創(chuàng)新教育，不僅可以陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生的興趣，還有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)文化的理解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的情感表達(dá)能力，提高學(xué)生的民族自信心，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

1.2有利于傳統(tǒng)文化的繼承

隨著世界經(jīng)濟(jì)和文化交流日益密切，我國(guó)不僅需要有經(jīng)濟(jì)、軍事、科技等硬實(shí)力的有效支撐，還需要文化軟實(shí)力與其他優(yōu)秀文化的兼收并蓄。在音樂教學(xué)當(dāng)中開展創(chuàng)新教育，不僅有利于我國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，更有利于世界文化的融合和發(fā)展。

2當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)中存在的問題

2.1缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力

在新課改之前，音樂教學(xué)往往采用是填鴨式教學(xué)，教學(xué)形式枯燥，教學(xué)方法單一，教師的授課僅僅是為了完成教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展沒有任何的積極作用，因而教學(xué)質(zhì)量低下，教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。長(zhǎng)時(shí)間以來，音樂教學(xué)人員缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，沒能隨著時(shí)代的改變對(duì)音樂教學(xué)進(jìn)行改革，教學(xué)理念落后，學(xué)生難以對(duì)音樂教學(xué)提起興趣。音樂教學(xué)是一門藝術(shù)類學(xué)科，傳統(tǒng)的填鴨式教育完全不適用于音樂教學(xué)當(dāng)中。

2.2難以突破傳統(tǒng)教學(xué)思維的束縛

受時(shí)代的影響，如今大部分音樂教師都是師范教育培養(yǎng)而來，其受傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方法的影響較大，因而在教學(xué)過程中往往直接沿襲了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加上音樂學(xué)科得不到重視，教師也缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，從而對(duì)整個(gè)學(xué)科的教學(xué)氣氛造成影響。學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位得不到尊重，教師只是一門心思地講課，缺乏與學(xué)生的有效溝通，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以得到充分的調(diào)動(dòng)，因而影響小學(xué)音樂教學(xué)工作的順利開展。

2.3尚未建立新的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

作為一門藝術(shù)類學(xué)科，音樂課程無需在文化課程中占有任何的分值，很少有學(xué)校為音樂建立專門的考核制度，對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)體系也不夠完善，因而教師在音樂教學(xué)中的教學(xué)質(zhì)量無論好壞都無法被證明，影響音樂教師的工作積極性，對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)產(chǎn)生一定的影響。

3小學(xué)音樂教育創(chuàng)新的具體建議

3.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)教育不應(yīng)單單依靠文化課成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的好壞，要注重學(xué)生創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維的培養(yǎng)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。這就需要教師開展有益于活躍課堂氣氛的活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。與此同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)的重視，適當(dāng)增加音樂教學(xué)課程在整體教學(xué)課程當(dāng)中的比重。定期舉辦團(tuán)體和個(gè)人的音樂競(jìng)賽，一方面有益于學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高，另一方面能夠豐富學(xué)生的校園生活，有益于學(xué)生的身心健康。

3.2充分融入情感因素

音樂作為人們情感表達(dá)的物質(zhì)載體，觀眾賞析音樂的目的旨在獲取情感體驗(yàn)，高效的音樂課堂教學(xué)，通常情況下都比較關(guān)注真實(shí)情感的表達(dá)，我國(guó)作為56個(gè)民族的集成體，每個(gè)民族都具備區(qū)別于其他民族的音樂色彩，不同的地域文化造就形式各異的音樂創(chuàng)作風(fēng)格。教師需要在實(shí)際教學(xué)過程中，為學(xué)生細(xì)致講述歌曲的產(chǎn)生背景，通過反復(fù)朗讀歌詞，深入體驗(yàn)歌曲背后的內(nèi)涵，將情感融入教學(xué)中，不斷加深學(xué)生的情感體驗(yàn)，進(jìn)而不斷提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

3.3不斷提高音樂教師的素養(yǎng)與教育能力

教師自身教學(xué)能力與核心素養(yǎng)的提升，對(duì)于提升音樂創(chuàng)新教育質(zhì)量具有至關(guān)重要的作用，其也是落實(shí)音樂創(chuàng)新教育的主要途徑。因此，小學(xué)學(xué)校方面需要及時(shí)提高對(duì)音樂教學(xué)的重視，定期組織音樂教師培訓(xùn)，強(qiáng)化教師群體的教學(xué)能力。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師還可以將生活化內(nèi)容與音樂教學(xué)進(jìn)行融合，盡可能多的教學(xué)有關(guān)音樂的知識(shí)，以此來有效加深學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)音樂的認(rèn)知，有效掌握更多的音樂專業(yè)知識(shí)，進(jìn)而切實(shí)有效的開展創(chuàng)新教育。

4結(jié)束語

總而言之，音樂不僅是一種陶冶情操的無形工具，更是一種民族文化的表現(xiàn)形式。加強(qiáng)小學(xué)音樂教學(xué)中的創(chuàng)新教育，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，更有利于提高學(xué)生的審美能力，保證學(xué)生的身心健康。因此，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂學(xué)習(xí)興趣，注重感情的融入，引入高素質(zhì)的音樂教學(xué)團(tuán)隊(duì)有效改善小學(xué)音樂的教學(xué)環(huán)境，完成音樂教學(xué)的優(yōu)化。