手機媒體在高職院校思想政治理論課教學(xué)的應(yīng)用研究

王坤容

【摘要】手機在學(xué)生中的普及與應(yīng)用對高職院校思想政治理論課教學(xué)既是機遇也是挑戰(zhàn)。文章通過分析手機媒體對高職院校思想政治理論課教學(xué)帶來的影響，以及手機媒體在高職院校思想政治理論課教學(xué)中應(yīng)用的可行性，積極探索了手機媒體在思想政治理論課教學(xué)中的應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】手機媒體；思想政治理論課；應(yīng)用

【基金項目】本文系四川省雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院2017年研究課題“手機媒體在高職院校思想政治理論課教學(xué)的應(yīng)用研究”的階段性成果。

一、手機媒體對高職院校思想政治理論課教學(xué)帶來的影響

（一）手機媒體信息良莠不齊，思想政治教育環(huán)境變得復(fù)雜

盡管手機在我們?nèi)粘Ｉ?、工作和學(xué)習(xí)中越來越重要，但不可否認(rèn)，手機媒體也會對我們的生活、工作和學(xué)習(xí)帶來負(fù)面影響，尤其對高職院校學(xué)生而言，手機媒體的各種信息對學(xué)生造成深度影響。如手機媒體上存在信息內(nèi)容良莠不齊，容易混淆視聽的問題，對于缺乏辨識能力的高職院校學(xué)生來說，這些信息很容易影響到他們的世界觀、人生觀、價值觀等的培養(yǎng)，導(dǎo)致他們在道德、良知和審美觀念等方面產(chǎn)生偏離，出現(xiàn)盲目崇拜、享樂主義等不良現(xiàn)象，這對學(xué)生的健康成長極為不利。還有西方國家大肆鼓吹的反動言論和對其自身國家、制度等的自我標(biāo)榜、美化，也會對學(xué)生的理想信念產(chǎn)生動搖，表現(xiàn)為崇洋媚外。再如手機媒體上充斥著各種淫穢色情信息和視頻，可以滿足學(xué)生的獵奇心理，極易吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)淫穢色情之中難以自拔，毒害學(xué)生的身心健康，如果不加以約束和正確引導(dǎo)，部分學(xué)生很容易走入歧途。這些問題在一定程度上使當(dāng)前高職院校思想政治理論課教學(xué)環(huán)境變得異常復(fù)雜并面臨著巨大挑戰(zhàn)。

（二）學(xué)生沉迷手機難以自控，影響正常的生活和學(xué)習(xí)

手機的普及以及網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達，也在改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和態(tài)度。課堂上，學(xué)生專注聽課的少了，低頭玩手機的多了。當(dāng)學(xué)生對課堂內(nèi)容不感興趣時，就更加無心聽講，只顧低頭玩游戲，聊天，看小說消磨時間，不僅影響學(xué)生本人的學(xué)習(xí)效果，還會影響課堂紀(jì)律以及其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。課下，有的學(xué)生沉迷于虛幻的世界里難以自拔，不愿融入集體活動，不愿與人交流，性格逐漸變得孤僻；有的學(xué)生甚至逃課，熬夜玩手機游戲，不僅耽誤學(xué)習(xí)，而且導(dǎo)致生活規(guī)律不正常，對處于身體和心理都在成長階段的學(xué)生而言極為不利；手機支付功能的強大和便捷，加上學(xué)生之間的攀比心理作怪，消費觀念極易發(fā)生扭曲，從而導(dǎo)致盲目消費以及網(wǎng)貸等問題。

（三）學(xué)生過度依賴手機，缺乏獨立思考的能力

在高職院校開展思想政治理論課，就是要引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高思想政治覺悟、思想道德水平，增強遵紀(jì)守法意識等。在課程教學(xué)中，學(xué)生要能夠?qū)栴}進行獨立思考，加強認(rèn)知，但是現(xiàn)實是，對于很多授課內(nèi)容以及課后思考題，學(xué)生往往不是進行獨立的思考，而是借助手機尋找答案，草草應(yīng)付了事。對學(xué)生而言，手機媒體節(jié)省了他們很多時間，而且可以毫不費力地找到不同的答案。但也正是手機媒體的這一功能，使學(xué)生逐漸忽視了獨立的思考能力，從而難以形成自己的獨到見解，難以對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生深刻印象，更不會觸動靈魂或思想，這也就導(dǎo)致思想政治理論課的教學(xué)目的和效果大打折扣。

二、手機媒體在高職院校思想政治理論課教學(xué)中應(yīng)用的可行性

首先，手機媒體可以豐富思想政治理論課的內(nèi)容。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，受各種因素影響，思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容比較單一，獲取信息的渠道相對狹窄，這就必然導(dǎo)致教材過于陳舊，授課內(nèi)容空洞乏味，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加上教育者本身能力等方面的原因，高職院校思想政治理論課很難達到預(yù)期的教學(xué)目的。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和手機媒體的普及，思想政治教育工作者可以通過手機媒體獲取所需的信息和資源，不僅便捷而且內(nèi)容新穎豐富，精心準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容更加緊跟時代步伐，緊扣學(xué)生的關(guān)注點，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，從而增強思想政治理論課教學(xué)的實效性和針對性。

其次，手機媒體可以創(chuàng)新思想政治理論課教學(xué)模式。傳統(tǒng)的思想政治理論課主要是在規(guī)定的時間，統(tǒng)一在課堂上進行面對面的集中理論灌輸，教學(xué)形式相對單一，學(xué)生難免感到枯燥乏味，難以參與到課堂教學(xué)中，自然很難提起學(xué)習(xí)興趣。然而，手機媒體憑借其信息量大，信息傳播快速、準(zhǔn)確，群組交流方便等特點，打破了以往思想政治理論課時間、空間的限制，并且改變了以往教學(xué)知識點更新慢的問題。教學(xué)中往往可以通過手機媒體，抓住學(xué)生的興趣點、關(guān)注點，采取微電影、微視頻等教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如對于當(dāng)前精準(zhǔn)扶貧、美麗中國、生態(tài)文明等熱門話題，隨時可以通過手機媒體組織相關(guān)問題交流討論，也可以通過組織社會實踐，并制作微電影、微視頻等加深學(xué)生對黨和國家政策的理解，真正發(fā)現(xiàn)所處新時代的變化，并在討論學(xué)習(xí)中改變學(xué)生的思維模式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，打破以往學(xué)生在課堂中不愿發(fā)言，不愿討論，積極性不高等局面。當(dāng)前隨著慕課、微課等新教學(xué)模式的出現(xiàn)，手機媒體在移動教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等方面更能發(fā)揮作用，使傳統(tǒng)的思想政治理論教學(xué)模式得到不斷創(chuàng)新。

再次，手機媒體可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能夠在課下通過手機媒體瀏覽主流媒體網(wǎng)站，及時了解和關(guān)注國內(nèi)外大事、時政新聞，或者通過相關(guān)網(wǎng)絡(luò)公眾號、微博等，學(xué)習(xí)和掌握理論知識，關(guān)注社會熱點，而且可以利用手機網(wǎng)絡(luò)的搜索功能，搜集自己需要的相關(guān)知識，便于學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。除此以外，高職院校還可以積極創(chuàng)建校園移動學(xué)習(xí)平臺，不斷將思想政治教育資源進行整合，實現(xiàn)教育資源共享，使學(xué)生可以自主、輕松地進行瀏覽學(xué)習(xí)并發(fā)表不同的觀點，不斷發(fā)散思維，拓寬視野，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由以往被動地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)能力不斷提高。

三、手機媒體在高職院校思想政治理論課教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）在手機媒體環(huán)境下，增強高職院校思想政治教育的針對性和實效性

由于手機媒體不良信息的存在，高職院校學(xué)生群體中出現(xiàn)思想認(rèn)識多元化、理想信念模糊、價值取向偏離以及個人愿望訴求趨于多樣化等問題。尤其是意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭十分復(fù)雜，有些信息對學(xué)生的思想行為極易造成負(fù)面影響。這就要求學(xué)校在手機媒體環(huán)境下，加強思想陣地建設(shè)和管理，牢牢把握意識形態(tài)工作的主動權(quán)，充分發(fā)揮好思想政治教育作為思想政治工作的主渠道作用，增強思想政治教育的針對性和實效性，用先進的理論和道德標(biāo)準(zhǔn)武裝學(xué)生頭腦，使學(xué)生學(xué)會甄別手機媒體上良莠不齊、魚龍混雜的信息，有所取舍，不被不良信息影響，堅定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)積極向上的良好道德品行，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和動力，積極投身到學(xué)習(xí)和實踐中。

（二）積極應(yīng)用手機媒體，創(chuàng)新高職院校思想政治理論課教學(xué)模式

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議中強調(diào)，要運用新媒體新技術(shù)使思想政治工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力。隨著“微時代”的到來，高職院校在進行思想政治教育理論課教學(xué)的過程中，要充分把握學(xué)生的思想動態(tài)、個人興趣愛好、普遍關(guān)注的問題等，創(chuàng)新教育形式，增強教育的針對性、實效性，努力將傳統(tǒng)思想政治教育和手機媒體等移動教學(xué)平臺進行高度融合，充分發(fā)揮信息技術(shù)在高職院校思想政治教育中的功能。在形式上可以積極創(chuàng)建手機網(wǎng)絡(luò)教育平臺，如移動學(xué)習(xí)APP、微信公眾號、校園手機報等，使思想政治教育工作隨時隨地都能開展，從而引導(dǎo)學(xué)生向著健康的方向成長進步。針對新時代學(xué)生喜歡微電影、微視頻等特點，高職院?？梢宰寣W(xué)生充分參與到微電影、微視頻的創(chuàng)作中，并通過微電影、微視頻展示，使學(xué)生切身感受到國家在變化，人民生活在變化，并使學(xué)生對思政課有一個全新的認(rèn)識，強化思政課的育人目的和效果。在內(nèi)容上突出人文性和人格性，越是有感情有底蘊的內(nèi)容，越能吸引人。高職院校利用手機媒體開展思想政治教育課，就要使內(nèi)容更加鮮活生動，讓學(xué)生真心喜愛，能夠入腦入心，在潛移默化中改變學(xué)生心智，塑造學(xué)生健全人格，讓學(xué)生終生難忘，終身受益。

（三）科學(xué)合理引導(dǎo)學(xué)生正確健康地使用手機

院校和教育工作者要采取行之有效的措施，提高學(xué)生的到課率，杜絕因為沉迷手機而曠課、上課打盹等現(xiàn)象，教育引導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣以及正確的消費理念，防止因為手機支付方式便捷導(dǎo)致的過度消費、盲目消費現(xiàn)象的出現(xiàn)。思政課是一門理論性很強的必修課，思政課教師更應(yīng)該在教學(xué)過程中，注重運用手機媒體等新媒體、新技術(shù)來豐富教學(xué)形式，盡量做到深入淺出，增強教學(xué)內(nèi)容的吸引力，便于學(xué)生理解和吸收，讓學(xué)生從厭倦上思政課變成喜歡上思政課，從而將精力從手機回歸到課堂上，從不愿參與交流互動到積極參與課堂及課后互動交流上。思政課教師要充分利用手機群組討論等方式，逐步培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，調(diào)動學(xué)生的參與積極性，使高職院校學(xué)生真正能夠?qū)W有所思，學(xué)有所獲，不僅具有熟練的專業(yè)技能，而且具有健全的人格和良好的道德情操。同時積極引導(dǎo)學(xué)生通過手機，關(guān)注時政新聞、民生熱點、社會動態(tài)等，拓寬自己的視野，豐富和累積自身知識。

綜上所述，面對手機媒體新環(huán)境，高職院校思想政治教育工作者應(yīng)對手機媒體高度重視，客觀審視手機媒體的積極作用和消極作用，不斷加強手機媒體在思想政治理論課教學(xué)中的開發(fā)和應(yīng)用，不斷推動思想政治理論課教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，才能切實提高高職院校思想政治理論課教學(xué)的成效。

【參考文獻】

[1]曾軍順.手機媒體對大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)及對策[J].商品與質(zhì)量，2011（SB）：174.