高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)問(wèn)題及策略分析

徐永峰

【摘要】當(dāng)前社會(huì)大環(huán)境下，在高校中開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)是非常必要的。由于當(dāng)前高校中對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)模式仍然或多或少地存在一些問(wèn)題，因此高校應(yīng)該認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)雙創(chuàng)人才的重要性，解決雙創(chuàng)人才培養(yǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才；培養(yǎng)問(wèn)題；策略

一、前言

高等學(xué)校是為社會(huì)輸出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型復(fù)合人才的重要陣地，因此對(duì)于培養(yǎng)更多的雙創(chuàng)人才負(fù)有不可推卸的責(zé)任與使命。尤其國(guó)家也提出了利用創(chuàng)新來(lái)驅(qū)動(dòng)社會(huì)發(fā)展的國(guó)策和戰(zhàn)略要求。

為了全面落實(shí)國(guó)家的這一要求，高校首先應(yīng)該認(rèn)識(shí)到當(dāng)前社會(huì)環(huán)境下培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的重要作用，充分分析當(dāng)前在高校中推廣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式所遇到的一些障礙和阻力。陳舊的教學(xué)設(shè)施和過(guò)時(shí)的教學(xué)方式都會(huì)對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才造成一定的阻力。因此，高校應(yīng)該采取一些恰當(dāng)?shù)拇胧﹣?lái)解決這些障礙。本文就具體探討一下如何在高等院校中正確推廣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)模式。

二、高校開(kāi)展雙創(chuàng)人才培養(yǎng)的必要性

一個(gè)國(guó)家具有勇于創(chuàng)新的精神和堅(jiān)實(shí)的創(chuàng)業(yè)能力，能夠推動(dòng)國(guó)家實(shí)現(xiàn)繁榮昌盛，是國(guó)家發(fā)展進(jìn)步的重要基礎(chǔ)。以創(chuàng)新來(lái)驅(qū)動(dòng)社會(huì)發(fā)展，而創(chuàng)新的首要條件則是需要具有創(chuàng)新精神的人才，而創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)一定要從高校開(kāi)始著重抓起。因此，高校要嚴(yán)格培養(yǎng)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的雙創(chuàng)型人才，認(rèn)識(shí)到雙創(chuàng)人才對(duì)于國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的必要性。只有這樣的人才將來(lái)步入社會(huì)后，才能更好地適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展節(jié)奏，成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的雙創(chuàng)人才。

三、高校雙創(chuàng)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

（一）高校較重視雙創(chuàng)人才的培養(yǎng)

當(dāng)前很多高校都非常注重對(duì)于創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的雙創(chuàng)型人才的培養(yǎng)，對(duì)于雙創(chuàng)人才的重視度越來(lái)越高，也都開(kāi)展了相應(yīng)的雙創(chuàng)人才培養(yǎng)模式。但是由于環(huán)境限制等其他原因，部分高校的雙創(chuàng)人才培養(yǎng)模式過(guò)于陳舊，無(wú)法跟上時(shí)代的發(fā)展。在這種陳舊的培養(yǎng)模式下，無(wú)法有效提升高校人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，不利于培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)有力的社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。因此，大多數(shù)高校都無(wú)法培養(yǎng)出一定數(shù)量的雙創(chuàng)型人才，而學(xué)生自身也無(wú)法更大程度地發(fā)揮自己的價(jià)值，導(dǎo)致雙創(chuàng)人才流失。

（二）把實(shí)踐作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要手段

雖然大部分高校都有自己的雙創(chuàng)人才培養(yǎng)模式，但是相同的是，高校都把親身實(shí)踐作為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的一項(xiàng)重要手段，很多“211”“985”等高校都具有相當(dāng)豐富的人才培養(yǎng)資源和日漸成熟的雙創(chuàng)人才培養(yǎng)模式。調(diào)查顯示，有過(guò)半的高校學(xué)生都曾參加過(guò)高校舉辦的創(chuàng)業(yè)講座，更有少部分學(xué)生親身參與過(guò)一些校外的實(shí)訓(xùn)或者科研項(xiàng)目。結(jié)果表明，雖然很多學(xué)生參加過(guò)一定的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)講座，但是親身參與過(guò)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生比例還是很低的。

（三）人才培養(yǎng)方面不夠完善

通過(guò)對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，很多專科學(xué)生都缺乏一定的社交能力，導(dǎo)致跟一些優(yōu)秀的就業(yè)機(jī)會(huì)失之交臂；而本科生對(duì)于市場(chǎng)的預(yù)測(cè)能力和所擁有資源的整合能力都有一定的欠缺。此調(diào)查結(jié)果間接地反映了高校對(duì)于雙創(chuàng)型人才的能力培養(yǎng)還是不夠全面的。創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力是一個(gè)高校學(xué)生將來(lái)步入社會(huì)后應(yīng)該具備的核心競(jìng)爭(zhēng)能力，只有各項(xiàng)能力兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才才能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展需要。因此，高校應(yīng)該把培養(yǎng)人才的能力作為一項(xiàng)重要的目標(biāo)。

四、社會(huì)實(shí)踐在雙創(chuàng)人才培養(yǎng)方面的重要作用

（一）幫助大學(xué)生喚起雙創(chuàng)意識(shí)

在高校中開(kāi)展一系列的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)型人才具有重要的作用。首先社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以幫助大學(xué)生喚醒創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)是雙創(chuàng)人才的基礎(chǔ)，同樣也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的一項(xiàng)重要元素，只有通過(guò)參與一定的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，大學(xué)生才能更加深入地認(rèn)識(shí)到我國(guó)的基本情況，從而喚起大學(xué)生的雙創(chuàng)意識(shí)。尤其是隨著社會(huì)的發(fā)展，很多高校和企業(yè)都有著緊密的合作關(guān)系，承擔(dān)了企業(yè)中的一些基礎(chǔ)工作，通過(guò)讓學(xué)生從事和諧基礎(chǔ)的研究工作，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)新動(dòng)力。

（二）有助于培養(yǎng)大學(xué)生雙創(chuàng)能力

大量的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不但能夠喚起大學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，還能有效地培養(yǎng)學(xué)生的雙創(chuàng)能力。隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生具有一定的雙創(chuàng)能力，在就業(yè)面試和工作中就會(huì)占據(jù)很大的優(yōu)勢(shì)。因此，培養(yǎng)大學(xué)生的雙創(chuàng)能力是培養(yǎng)雙創(chuàng)人才的重要內(nèi)容，通過(guò)一系列的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以將大學(xué)生的所學(xué)和實(shí)際問(wèn)題相互結(jié)合，使其主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，提高大學(xué)生的實(shí)踐能力，在協(xié)作解決問(wèn)題的同時(shí)，還能培養(yǎng)大學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使其認(rèn)識(shí)到合作的重要性，鍛煉大學(xué)生的社交能力等。

（三）能夠鍛煉大學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志

由于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相對(duì)于在學(xué)校接受知識(shí)而言具有一定的難度，因此參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)還可以鍛煉大學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，滿足學(xué)生的求知欲望，讓大學(xué)生能夠運(yùn)用在學(xué)校掌握的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐和鍛煉。

五、當(dāng)前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

（一）忽視教師的指導(dǎo)作用

高校在對(duì)雙創(chuàng)人才的培養(yǎng)過(guò)程中，只是一味地重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，卻忽視了在這一過(guò)程中教師所起到的指導(dǎo)作用。教師在學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中可以提供一些專業(yè)性的指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生在創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，少走一些彎路，教育團(tuán)隊(duì)在學(xué)生的創(chuàng)業(yè)道路中起著不可缺少的作用，很多教師或多或少有著一定的創(chuàng)新甚至科研方面的經(jīng)驗(yàn)，可以有效地幫助學(xué)生，提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh，讓學(xué)生在日后的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，提高創(chuàng)業(yè)的成功概率。

（二）人才評(píng)價(jià)指標(biāo)不夠完善

目前高校在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠完善。學(xué)生在完成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)后，只是隨意提交一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告和心得，敷衍了事，而教師對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)心得和報(bào)告的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也較為單一，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不夠重視。這樣一來(lái)，學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中的熱情不高，無(wú)法充分發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力。究其原因還是學(xué)校對(duì)于學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)指標(biāo)不夠完善。

六、高校雙創(chuàng)人才培養(yǎng)問(wèn)題的相關(guān)解決策略

（一）營(yíng)造合適的校園氛圍

要想避免培養(yǎng)創(chuàng)新和創(chuàng)新的新型人才流于形式化，高校必須要營(yíng)造合適的校園氛圍，營(yíng)造一種鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相對(duì)自由的氛圍和環(huán)境。學(xué)校需要營(yíng)造一種創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的氛圍，讓學(xué)生提早適應(yīng)社會(huì)的就業(yè)氛圍，幫助學(xué)生鍛煉優(yōu)秀的創(chuàng)新思維模式和嫻熟的創(chuàng)業(yè)能力，在這一校園氛圍潛移默化的影響下，才能最大限度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和對(duì)于創(chuàng)業(yè)的熱情，有效樹(shù)立學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的信心，就算學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遭遇了失敗，也應(yīng)該以一種寬容的態(tài)度去接受這一失敗，避免挫傷學(xué)生的自信心。

（二）完善雙創(chuàng)體系

學(xué)校要不斷完善對(duì)于創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)體系，通過(guò)愈加完善的雙創(chuàng)體系來(lái)不斷培養(yǎng)高校學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和專業(yè)技能，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力自始至終地貫穿到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中去。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的相關(guān)建設(shè)

高校不但要重視對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，還要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高教師的專業(yè)技能和教學(xué)素質(zhì)，建立創(chuàng)新型的師資體系。高?？梢猿浞掷蒙鐣?huì)資源，聘請(qǐng)優(yōu)秀的創(chuàng)新及就業(yè)指導(dǎo)教師，幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。通過(guò)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，重視教師對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力所起到的指導(dǎo)作用，開(kāi)創(chuàng)雙創(chuàng)教育模式，促使學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，并定期邀請(qǐng)一些成功的企業(yè)家和科研學(xué)者到學(xué)校開(kāi)展關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的講座，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供專業(yè)的指導(dǎo)和服務(wù)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)。

（四）完善社會(huì)評(píng)價(jià)體系

要想讓高校學(xué)生在社會(huì)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中取得更好的實(shí)踐效果，就需要不斷地完善社會(huì)評(píng)價(jià)體系，而要想構(gòu)建完善的評(píng)價(jià)體系，首先要有一個(gè)優(yōu)質(zhì)并且專業(yè)的評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)。這樣一來(lái)不但可以保障高校學(xué)生參與社會(huì)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的完成質(zhì)量，對(duì)于評(píng)價(jià)體系的完善來(lái)說(shuō)也是非常有必要的。其次，學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)建一些多元化的評(píng)價(jià)指標(biāo)，從各個(gè)角度去發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中所存在的問(wèn)題，以幫助學(xué)生及時(shí)去更正，避免在日后的社會(huì)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中再犯類似的錯(cuò)誤，也對(duì)后來(lái)的學(xué)生起到提醒的作用。

七、結(jié)語(yǔ)

培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才有其必要性和重要性。高校是為社會(huì)輸送創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重要陣地，因此必須重視雙創(chuàng)人才的培養(yǎng)模式，為社會(huì)輸送更多更優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

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