課前導(dǎo)入在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

妥小琴

摘 要 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教師應(yīng)注重課前導(dǎo)入，這樣才能吸引學(xué)生的注意力，驅(qū)使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。因此，可以采用多種導(dǎo)入策略，如：情境導(dǎo)入法、游戲?qū)?、用多媒體導(dǎo)入以及用問題導(dǎo)入，以此，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，促使學(xué)生快速理解和掌握新課內(nèi)容，從而提高課堂教學(xué)效率。因此，本文主要針對于課前導(dǎo)入在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略進行了細致的分析和探討，以激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，夯實學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，確保學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性，實現(xiàn)學(xué)生更為長遠的發(fā)展與進步。

關(guān)鍵詞 小學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué) 課前導(dǎo)入 應(yīng)用

中圖分類號：G623 文獻標識碼：A

0前言

在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師忽視課前導(dǎo)入，始終采取灌輸式教學(xué)法，致使學(xué)生被動接受新知識，不能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，難以調(diào)動起學(xué)習(xí)主動學(xué)習(xí)，長此以往下去，學(xué)生容易產(chǎn)生抵觸情緒和厭煩感。為此，要注重應(yīng)用多媒體導(dǎo)入新課，使新課內(nèi)容直觀立體，進而增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，驅(qū)使學(xué)生主動學(xué)習(xí)新課內(nèi)容，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，下面針對于課前導(dǎo)入在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進行詳細的分析。

1用問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生求知欲

目前，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師要意識到成功的導(dǎo)入新課有利于幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)新課內(nèi)容。因此，可以用問題導(dǎo)入，也就是根據(jù)新課內(nèi)容提出幾個問題，確保所提出的問題要與教材內(nèi)容緊密相連，使學(xué)生對問題產(chǎn)生求知欲，激發(fā)學(xué)生主動探究教學(xué)內(nèi)容找出問題的答案，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，進而主動探究學(xué)習(xí)，積極探索答案，有助于培養(yǎng)學(xué)生獨立自主解決問題的能力。例如：在學(xué)習(xí)“長方體和正方體”時，便可依據(jù)新課程，提出多個問題，長方體和正方體各有幾面？如何求解兩種物體的面積？深入落實問題導(dǎo)入法，引發(fā)學(xué)生積極思考，使學(xué)生思維更活躍，充分訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維能力，驅(qū)使學(xué)生主動思考新課內(nèi)容，主動探究教材，自主總結(jié)和歸納答案，漸漸地養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終探究出正確的答案，有效提高學(xué)生總結(jié)能力和解決問題的能力。

2用游戲?qū)?，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

為了更好地導(dǎo)入新課，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師可以用游戲?qū)?，也就是將游戲與數(shù)學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，組織學(xué)生開展游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生主動參與到游戲中，加強學(xué)生間的互動和交流，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在不知不覺學(xué)習(xí)和記憶新課知識，不僅增進學(xué)生間的情感，還幫助學(xué)生迅速理解數(shù)學(xué)知識。例如：在學(xué)習(xí)“100以內(nèi)的加減法時”可以結(jié)合新課程，設(shè)計“搶凳子的游戲”，游戲規(guī)則為五人一組，圍繞凳子轉(zhuǎn)圈搶座四個板凳，當教師喊停時，沒有搶到凳子的學(xué)生，解答加減法題，由其他同學(xué)檢查是否計算正確，有效調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生積極解題，充分訓(xùn)練學(xué)生計算能力，使每位學(xué)生都能扎實牢記新課程，快速學(xué)會計算加減法數(shù)學(xué)題。由此可見，通過運用游戲?qū)敕ǎ阌趯W(xué)生更好地學(xué)習(xí)新課，從而提高學(xué)生計算能力和學(xué)習(xí)效率。

3運用情境導(dǎo)入法，便于學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)知識

要想構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要意識到新課導(dǎo)入的重要性，在講解新課時，可以運用情境導(dǎo)入法，通過導(dǎo)入生活化情境，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生意識到數(shù)學(xué)知識與實際生活是緊密相連的，充分了解到生活中處處存有數(shù)學(xué)知識。為此，可以在介紹新課內(nèi)容時，講解生活中的情境，借助生活化的情境滲透數(shù)學(xué)知識，便于學(xué)生輕松理解抽象的數(shù)學(xué)知識，快速掌握新課內(nèi)容，牢記新課知識點。由此可知，通過導(dǎo)入生活化的教學(xué)情境，將生活與新課程相結(jié)合，使新課具有生活化特點，便于學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)知識，不再感覺數(shù)學(xué)內(nèi)容難以理解，進而主動探究生活中的數(shù)學(xué)知識，深刻體會到數(shù)學(xué)知識來源于實際生活，并與現(xiàn)實生活有著內(nèi)在聯(lián)系，消除對數(shù)學(xué)的厭煩感和神秘感，從而在理解的基礎(chǔ)上，快速記憶新課知識，有利于加快數(shù)學(xué)教學(xué)進度，有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

4應(yīng)用多媒體導(dǎo)入數(shù)學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效果

在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時代，逐漸興起先進的多媒體技術(shù)，被廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域。小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過應(yīng)用多媒體，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使教學(xué)形式更新穎，為了傳授新課知識提供了便利，無需書寫板書，借助多媒體便可展示出新課內(nèi)容，進而應(yīng)用多媒體導(dǎo)入新課是非常重要的。例如：在學(xué)習(xí)《認識圖形》時，可以運用多媒體制作設(shè)備導(dǎo)入新課程，也就是借助多媒體技術(shù)，制作教學(xué)課件，播放生動立體的圖形。如：平行四邊形、梯形、長方形、三角形等，呈現(xiàn)出立體的圖形，播放圖文并茂的新課內(nèi)容，帶給學(xué)生視覺上的沖擊，促使學(xué)生對新課一目了然，清楚觀看到不同圖形的不同特點以及空間立體結(jié)構(gòu)，快速認識諸多圖形。也可以引導(dǎo)學(xué)生相互討論和分析所呈現(xiàn)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)活躍的教學(xué)氛圍，使教學(xué)環(huán)境不在沉悶，調(diào)動學(xué)生踴躍表述自己的想法，學(xué)生在相互交流的過程中，有利于加深對新課內(nèi)容的印象，更加深入了解不同圖形的差異性，從而全面理解和掌握新課內(nèi)容，有效提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

此外，教師在應(yīng)用多媒體導(dǎo)入數(shù)學(xué)新課內(nèi)容的時候，教師需要注意把握多媒體使用的頻率和時間，如果多媒體使用的頻率過大，時間過長，將會分散學(xué)生的注意力，最終影響到課前導(dǎo)入的效果，也會影響到學(xué)生整堂課的學(xué)習(xí)效率。因此，教師應(yīng)將多媒體導(dǎo)入的時間控制在8分鐘之內(nèi)，這樣才能夠快速的導(dǎo)入新課，集中學(xué)生的注意力，促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的不斷提高。

5總結(jié)

綜上所述，要想改變傳統(tǒng)教學(xué)現(xiàn)狀，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講解新課之前，要重視應(yīng)用導(dǎo)入策略，可以用游戲?qū)胄抡n，使學(xué)生對新課內(nèi)容印象深刻，也可以運用情境導(dǎo)入法和問題導(dǎo)入法，以此，促使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲，積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，進而快速理解新課內(nèi)容，扎實牢記數(shù)學(xué)知識點，從而有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

參考文獻

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