淺談小學(xué)班主任德育教育工作的策略

張曉華

摘 要 德育教育是教育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，尤其是在小學(xué)階段，是提升小學(xué)生思想道德素質(zhì)水平的主要途徑。本文首先分析了小學(xué)階段德育教育的重要性，之后結(jié)合現(xiàn)階段小學(xué)德育工作開展的實際情況，對小學(xué)班主任德育教育工作的有效策略進(jìn)行深入的探索研究。

關(guān)鍵詞 德育教育 班主任 策略

中圖分類號：G625 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0前言

德育教育可以說是學(xué)校教育的根本，主要是教導(dǎo)學(xué)生如何正確的認(rèn)知和處理自身和世界之間的關(guān)系。針對小學(xué)生生活閱歷不足、身心發(fā)展不成熟的特點，德育教育工作的重點就在于培養(yǎng)學(xué)生良好的個人行為習(xí)慣，這對學(xué)生未來的發(fā)展具有良好的推動作用。因此，對小學(xué)班主任德育教育工作策略進(jìn)行深入研究具有十分重要的積極意義。

1對小學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要性分析

在小學(xué)教育教學(xué)過程中， 班主任不僅承擔(dān)著傳授知識的責(zé)任，同時還要關(guān)注到學(xué)生各項基本素質(zhì)的全面提升。因為班主任和學(xué)生的接觸時間較長，和學(xué)生的互動機會較多，同時其言行很大程度上也影響著學(xué)生行為習(xí)慣的形成，因此德育教育工作的重任就落在了班主任的肩上。對小學(xué)生開展德育教育的積極意義主要體現(xiàn)在以下兩個方面：

1.1促進(jìn)學(xué)生形成正確的三觀

德育教育工作中大部分的內(nèi)容都和思想道德存在緊密的聯(lián)系，小學(xué)生正處于認(rèn)知了解世界的階段，通過科學(xué)的德育教育能夠引導(dǎo)其形成正確的人生觀、世界觀以及價值觀，這是學(xué)生個體不斷發(fā)展的基礎(chǔ)。小學(xué)班主任必須清楚認(rèn)識到這一點，幫助學(xué)生形成良好的思想認(rèn)識。

1.2促進(jìn)和諧師生關(guān)系的構(gòu)建

在小學(xué)階段，班主任開展德育教育最常見的方式就是面對面談心，在這一過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生將心中所思所想傾訴出來，做一個合格的傾聽者，并未學(xué)生進(jìn)行一定的指引?？梢?，通過德育教育工作能夠幫助教師和學(xué)生建立親密的關(guān)系，從而構(gòu)建輕松舒適的氛圍，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和處事能力的提升。

2當(dāng)前階段小學(xué)班主任德育教育工作的具體情況介紹

2.1班主任的思想認(rèn)識有待提高

受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，我國學(xué)校普遍將學(xué)生的文化課成績作為教學(xué)質(zhì)量評定的主要標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生成績的好壞直接決定了教師的教學(xué)成果。在這樣的情況下，班主任通常只關(guān)心學(xué)生的文化教育，對素質(zhì)教育的重視程度存在嚴(yán)重的不足。在這樣的情況下，很多小學(xué)班主任對自身德育教育職能的認(rèn)識都不夠深入，投入的精力也較少，這對德育教育工作的順利實施造成了較大的阻礙，這在一定程度上影響到了學(xué)生的健康成長。根據(jù)工作實踐來看，大多數(shù)小學(xué)德育教育工作不到位的主要原因都是班主任的思想認(rèn)識存在不足。

2.2專業(yè)知識水平較低

德育教育并不是單純的說教，這是一項專業(yè)性較強的工作，對工作者專業(yè)知識水平的要求較高。在我國很多小學(xué)中，班主任通常需要兼任一些課程，加之對文化課的重視程度較高，很難抽出時間進(jìn)行德育教育方面知識的學(xué)習(xí)。另一方面，受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，很多年長的班主任基本上很難接收新型的專業(yè)知識，這也對德育教育工作的有效落實帶來了一定的影響。專業(yè)的理論知識是德育教育工作開展的基礎(chǔ)，而我國大部分小學(xué)班主任在這一方面都存在嚴(yán)重的不足。

2.3德育教育目標(biāo)不合理

我國小學(xué)班主任在開展德育教育工作的過程中，學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定往往缺乏實際， 普遍存在華而不實的缺陷，如“為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗”等。這些目標(biāo)不僅長遠(yuǎn)，且十分空泛，缺乏具體行動指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)迷茫。這一情況的存在將會對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情造成巨大的打擊，嚴(yán)重的甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的自信心，對德育教育的總體成效帶來不利影響。

2.4德育教育的渠道較為單一

當(dāng)前階段，在開展小學(xué)生德育教育的過程中，雖然家庭和社會也作出了一定的貢獻(xiàn)，但主力依舊是學(xué)校，并且三方之間的協(xié)調(diào)工作效果較差，導(dǎo)致德育教育的能效很難得到充分的發(fā)揮，導(dǎo)致學(xué)校在德育教育方面的合力作用受到削弱。如，家庭和社會存在的各類消極因素就會對學(xué)校德育教育的成果產(chǎn)生破壞。

3小學(xué)班主任德育教育工作的策略研究

3.1提升班主任綜合素質(zhì)，通過言傳身教潛移默化的影響學(xué)生

在小學(xué)階段，班主任通常在學(xué)生心中會占據(jù)十分重要的地位，學(xué)生們也會不自覺的效仿和學(xué)習(xí)班主任的行為。因此，小學(xué)班主任要通過自主學(xué)習(xí)等措施積極提升自身的素質(zhì)水平，通過言傳身教的方式培養(yǎng)學(xué)生正確的行為習(xí)慣和道德素養(yǎng)。首先，很多班主任都兼任某項課程，在教學(xué)的過程中，可以在基礎(chǔ)知識外適當(dāng)?shù)囊胍恍┑赖滦摒B(yǎng)方面的書籍，促進(jìn)學(xué)生正確人生觀、價值觀的形成。其次，班主任在進(jìn)行班級管理的過程中，應(yīng)該加強對細(xì)枝末節(jié)的重視，通過文明的行為以及規(guī)范的言談為學(xué)生的樹立良好的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生端正自身，不斷加強學(xué)生對思想道德的認(rèn)知，為其綜合素質(zhì)的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

3.2加強師生溝通，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系

小學(xué)階段，學(xué)生的身心發(fā)展還未成熟，抗壓能力較弱，教師在開展工作的過程中若是不能掌握正確的方法，很容易對學(xué)生的自尊心和自信心造成傷害。因此，班主任要掌握和學(xué)生交流的正確方法，構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系，如此才能通過科學(xué)的引導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成。在具體工作中，班主任應(yīng)該對班級內(nèi)學(xué)生的信息資料進(jìn)行全面的收集了解，根據(jù)學(xué)生的性格特點、興趣愛好、學(xué)習(xí)情況、優(yōu)勢特長以及家庭情況多與學(xué)生進(jìn)行互動交流，將所有學(xué)生都當(dāng)做自己的孩子，使學(xué)生充分感受到班主任的關(guān)懷。對于出現(xiàn)問題的學(xué)生，教師要結(jié)合收集到的資料選擇合適的談話方式，最好以一個朋友的姿態(tài)進(jìn)行交流溝通，以真摯的感情打動學(xué)生，使其敞開心扉，直面困難和錯誤，建立堅實的自信心。此外，班主任在進(jìn)行班級管理的過程中，要做到不偏信、不偏頗，對所有學(xué)生一視同仁，如此才能在學(xué)生心中樹立良好的形象，為德育教育工作的順利實施創(chuàng)造有利條件。

3.3創(chuàng)建良好的德育教育環(huán)境，提升德育教育工作的有效性

良好的環(huán)境條件對于德育教育工作的開展具有十分有效的推動作用，一方面可以激發(fā)學(xué)生主觀能動性，另一方面還可以通過環(huán)境的潛在影響，“潤物細(xì)無聲”般的培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。在具體實施的過程中，首先，班主任應(yīng)該積極落實新課程改革的各項措施要求，鞏固學(xué)生的教學(xué)主體地位，引導(dǎo)鼓勵學(xué)生積極自主的參與到教學(xué)活動中，營造和諧活躍的班級環(huán)境和教學(xué)氛圍。其次，班主任應(yīng)該為學(xué)生提供一個充分展示自我的平臺，鼓勵學(xué)生們積極展現(xiàn)自己的優(yōu)勢特長，加強學(xué)生對生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的處世態(tài)度。最后，班主任要充分利用課余時間和學(xué)生進(jìn)行互動交流，進(jìn)一步落實德育教育工作的核心理念，促進(jìn)工作成效的鞏固和發(fā)揚。

3.4強化實踐教育

單純的依靠書面或是口頭說教，很難保障德育教育工作的成效，只有將理論教育和實踐活動有機的結(jié)合起來，才能取得理想的成果。在開展德育實踐活動的過程中，班主任應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上對教育方式進(jìn)行創(chuàng)新，采用更加生動活潑和豐富多彩的活動的提升學(xué)生的參與興趣，以取得更好的效果。例如，班主任可以開展主題教育活動，組織學(xué)生編排一些反映誠實守信、遵紀(jì)守法的短劇，加深學(xué)生對良好道德品質(zhì)的認(rèn)知了解。此外，班主任還可以組織學(xué)生開展校外實踐活動，如義務(wù)植樹、參觀敬老院等，通過親身體驗促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)的提升。

4結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)德育教學(xué)工作中，班主任發(fā)揮著十分重要的作用。為了保障小學(xué)德育教育工作的高效開展，班主任一方面要通過學(xué)習(xí)不斷提升自身的綜合素質(zhì)，為學(xué)生樹立一個良好的典范，另一方面則要對德育教育的內(nèi)容和方法進(jìn)行創(chuàng)新，如此才能創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，提高德育教育工作的成效，促進(jìn)小學(xué)生思想道德水平的提升。

參考文獻(xiàn)

[1] 潘桂梅.德育教育和安全教育在小學(xué)班主任工作中的重要性[J].課程教育研究，2017（24）：200-201.

[2] 黃小輝.如何提高小學(xué)班主任德育工作的實效性[J].西部素質(zhì)教育，2017，3（02）：43.

[3] 康歡歡.小學(xué)班主任德育教育中如何有效實施激勵策略[J].中國校外教育，2016（21）：47.

[4] 陶新.小學(xué)班主任德育教育工作的實施策略探討[J].好家長，2016（03）：116.

[5] 姚中華.淺談小學(xué)班主任德育教育中如何有效實施激勵策略[J].才智，2015（23）：89.