職業(yè)院校教學(xué)工作與學(xué)生工作密切結(jié)合的研究型教學(xué)設(shè)計(jì)、組織與實(shí)踐

謝輝　周文

摘 要 通過(guò)教學(xué)工作與學(xué)生工作的緊密結(jié)合，組織學(xué)生參加科研課題、各種科技競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，營(yíng)造良好的研究型教學(xué)環(huán)境。教學(xué)工作與學(xué)生工作的緊密結(jié)合，有利于探索研究型教學(xué)新途徑，改進(jìn)教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，向?qū)W生和教師，尤其是青年教師提出終身教育、素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育思想的觀念，滿足不同人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格的人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)各類專業(yè)多樣化基礎(chǔ)上的一體化研究。

關(guān)鍵詞 教學(xué)工作 學(xué)生工作 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

“學(xué)生工作”是指由高校學(xué)生工作部門及共青團(tuán)、學(xué)生社團(tuán)等開(kāi)展的以學(xué)生思想政治教育與日常管理為主的工作，而“教學(xué)工作”是指由學(xué)校教務(wù)部門開(kāi)展的一切教學(xué)活動(dòng)。這兩項(xiàng)工作具有共同的目標(biāo)，都是學(xué)校教育不可缺少的重要組成部分。將教學(xué)工作與學(xué)生工作密切結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮出兩者的優(yōu)勢(shì)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到研究型的教學(xué)過(guò)程中，使教師的教學(xué)具有真正的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)有明確的目標(biāo)，教學(xué)相長(zhǎng)，努力實(shí)現(xiàn)“要學(xué)生學(xué)”到“學(xué)生自己要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，積極創(chuàng)造學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的機(jī)制、條件與氛圍，把研究性教學(xué)貫穿于整個(gè)人才培養(yǎng)的全過(guò)程，才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的最終目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)思路，使學(xué)生真正成為教學(xué)教改工作的最大受益者，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作更好的開(kāi)展。

1教學(xué)工作與學(xué)生工作緊密結(jié)合的范圍

圍繞學(xué)校學(xué)分制培養(yǎng)計(jì)劃，將部分培養(yǎng)方案中教學(xué)活動(dòng)及學(xué)生課外活動(dòng)，尤其是課外科技活動(dòng)，納入到學(xué)生工作管理范圍中，將學(xué)生工作中的學(xué)生課外活動(dòng)納入到教學(xué)考核范圍中，加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的組織及教學(xué)過(guò)程的管理，提高學(xué)生課外活動(dòng)的質(zhì)量。

張家界航空工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)分制這一新的培養(yǎng)方案進(jìn)一步加大了實(shí)踐教學(xué)和素質(zhì)教學(xué)的比重，注重了學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，構(gòu)建了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的新體系，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)。這是非常重大的教學(xué)改革大事，必將給學(xué)校教學(xué)上一個(gè)新臺(tái)階創(chuàng)造很好的條件。

要深入研究這個(gè)培養(yǎng)方案，一些諸如社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)及一些旨在提高學(xué)生文化素質(zhì)方面的教學(xué)活動(dòng)，尤其是課外科技活動(dòng)，可由學(xué)生工作部門組織實(shí)施，納入到學(xué)生工作管理范圍內(nèi)，同時(shí)為了取得更好的教學(xué)效果，則應(yīng)將由學(xué)生工作部門完成的教學(xué)活動(dòng)及學(xué)生課外科技活動(dòng)納入到學(xué)校的培養(yǎng)計(jì)劃方案進(jìn)行考核。這樣，既可保證相關(guān)活動(dòng)的高效開(kāi)展，保證學(xué)生參與的積極性，也可保證這些教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。

2研究型教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、組織與實(shí)踐

根據(jù)2016級(jí)學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃，確定既能加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、拓寬學(xué)生知識(shí)面，又能使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高的教學(xué)活動(dòng)，要始終圍繞“研究型教學(xué)”這根主線，著重從培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面入手，構(gòu)建以理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究等三個(gè)維度構(gòu)成的教學(xué)工作與學(xué)生工作內(nèi)涵。具體主要包括以下幾個(gè)方面：

2.1課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

在開(kāi)展大學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，教師既要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，又要使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是整個(gè)教學(xué)的起點(diǎn)，是上課準(zhǔn)備工作的中心環(huán)節(jié)，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)媒體等因素。巧妙的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)不僅能將課堂效率最大化，同時(shí)它也體現(xiàn)了教師自身的教學(xué)特色和風(fēng)格，是表現(xiàn)教師教學(xué)能力的重要途徑。進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)有一個(gè)好的課題導(dǎo)入，提高學(xué)生的探究興趣，同時(shí)要對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式和方法，教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)兩個(gè)方面的活動(dòng)以及教學(xué)手段與媒體的選擇與使用作最優(yōu)化的全面構(gòu)思和合理安排，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益的目的。

以提示性和指導(dǎo)性為前提進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”和思考問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的“探索欲”，讓學(xué)生自己求得知識(shí)結(jié)論而不是將其直接告知學(xué)生。教師的這種指導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在教學(xué)方法和思維方法的示范應(yīng)用上。在研究型教學(xué)過(guò)程中，必須做到教師、學(xué)生、教材和多媒體相協(xié)調(diào)。

在遵循一般教學(xué)設(shè)計(jì)原則的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新應(yīng)遵循前瞻性原則、靈活性原則、實(shí)效性原則和可行性原則。進(jìn)行創(chuàng)新的、科學(xué)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，可以采用以下兩種方法：（1）問(wèn)題誘導(dǎo)教學(xué)法。問(wèn)題誘導(dǎo)教學(xué)法就是在提出問(wèn)題、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、做出假設(shè)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)大學(xué)生去判別和思考，動(dòng)手去操作，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)，使大學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)、實(shí)踐和總結(jié)，最后對(duì)其結(jié)論進(jìn)行評(píng)價(jià)、論證。（2）專題研究法。由大學(xué)生自主提出研究課題或由老師提出，學(xué)生在查閱大量不同層次文獻(xiàn)、教材和參考資料的基礎(chǔ)上，開(kāi)展專題研究。通過(guò)專題研究使學(xué)生交叉了解多種學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生查閱資料能力，知識(shí)綜合能力和研究能力，逐步建立專業(yè)知識(shí)體系。相關(guān)專家和老師對(duì)學(xué)生的講述進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，對(duì)學(xué)生的提問(wèn)和回答進(jìn)行引導(dǎo)和補(bǔ)充，并簡(jiǎn)要介紹相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，使學(xué)生獲得研究性學(xué)習(xí)的動(dòng)力和經(jīng)驗(yàn)。

2.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)

在高校教育中，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的最有效環(huán)節(jié)就是實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、方法和效果的優(yōu)劣直接影響到了學(xué)生的培養(yǎng)。

教學(xué)實(shí)踐證明，成功的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力是十分有效，因此，作為指導(dǎo)老師，應(yīng)該做好演示實(shí)驗(yàn)，并督促學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生多做選做實(shí)驗(yàn)。搞好專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要根據(jù)具體情況，充分利用現(xiàn)有條件，積極改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，這樣才能使實(shí)驗(yàn)教學(xué)取得較好的效果。主要考慮以下幾個(gè)方面：（1）精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)操作程序，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，變教師演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)，培育學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。（2）讓學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的主體，讓學(xué)生備課講解實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生積極參與到教學(xué)中，極大的調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。（3）積極探索實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的途徑，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，改驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探索性實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生的參與度，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和規(guī)律，使學(xué)生的綜合能力提升。（4）督促學(xué)生寫好實(shí)驗(yàn)記錄，認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。（5）對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)報(bào)告建立相應(yīng)的考核評(píng)價(jià)新體系。

在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室過(guò)程中應(yīng)貫徹“因材施教、講求實(shí)效”的原則，根據(jù)不同層次的學(xué)生和要求，確定開(kāi)放內(nèi)容，采取不同方式向?qū)W生開(kāi)放：全天開(kāi)放、定時(shí)開(kāi)放、預(yù)約開(kāi)放。開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）實(shí)驗(yàn)室實(shí)行開(kāi)放管理，學(xué)生結(jié)合自己學(xué)習(xí)安排和實(shí)驗(yàn)室預(yù)約實(shí)驗(yàn)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)時(shí)間開(kāi)放；（2）準(zhǔn)備足夠多的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目組合，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容開(kāi)放；（3）進(jìn)行設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)時(shí)，由學(xué)生自己設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)方案，同一個(gè)實(shí)驗(yàn)可以由學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室獨(dú)立采用不同的實(shí)驗(yàn)方案完成，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程開(kāi)放；（4）開(kāi)發(fā)了網(wǎng)上開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的網(wǎng)上開(kāi)放。

2.3科研項(xiàng)目參與

大學(xué)生參與科研活動(dòng)，能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，在實(shí)際課題中進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)性訓(xùn)練，能使大學(xué)生在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)中處于較為優(yōu)越的地位。具體步驟如下：（1）立項(xiàng)階段。指導(dǎo)教師確定研究課題名稱，成立課題小組，大約在3-5個(gè)人。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下查閱相關(guān)的科技文獻(xiàn)，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行初步了解。（2）制定研究方案和內(nèi)容。指導(dǎo)老師對(duì)選題進(jìn)行宏觀分析，講解選題的背景和意義。研究小組確定研究?jī)?nèi)容、研究目標(biāo)及研究途徑和方法，了解總體方案所需的理論知識(shí)和關(guān)鍵技術(shù)，并在此基礎(chǔ)上形成方案實(shí)施的流程圖。（3）實(shí)施階段。除提供一定的研究經(jīng)費(fèi)外，學(xué)院要向?qū)W生提供必備的研究條件，包括理論書(shū)籍、計(jì)算機(jī)以及實(shí)驗(yàn)設(shè)備等。研究小組在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行明確的分工，認(rèn)真完成自己的研究任務(wù)。（4）項(xiàng)目的結(jié)題。根據(jù)項(xiàng)目的實(shí)際情況，學(xué)生在結(jié)題時(shí)應(yīng)提供相應(yīng)的研究成果，包括論文、實(shí)物、研究報(bào)告等，由學(xué)工處組織答辯與評(píng)定成績(jī)。學(xué)生較早參加科研活動(dòng)不僅可以提高自身的綜合素質(zhì)，鍛煉自身的自學(xué)能力、查閱文獻(xiàn)資料能力以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析解決工程實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐能力，訓(xùn)練學(xué)生從事本專業(yè)科學(xué)研究的初步能力；還可以通過(guò)富有探索性和創(chuàng)造性的科研過(guò)程磨練學(xué)生的意志，使其正確認(rèn)識(shí)自己，增強(qiáng)其責(zé)任心和使命感，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)和勇于實(shí)踐大膽探索的開(kāi)拓精神。大學(xué)生參與教師承擔(dān)的課題研究，是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的有效手段，是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充和延伸，很好地促進(jìn)了教學(xué)由哺育性教學(xué)向素質(zhì)性教育方向的轉(zhuǎn)變。

3結(jié)語(yǔ)

教學(xué)工作與學(xué)生工作密切結(jié)合的研究型教學(xué)作為一種理念，是主體教學(xué)思想、素質(zhì)教育思想和創(chuàng)新教育思想的集中體現(xiàn)；它作為一種方法是多種教學(xué)方法的創(chuàng)造性結(jié)合和多種教學(xué)方法進(jìn)一步優(yōu)化的結(jié)果。大學(xué)研究型教學(xué)必須堅(jiān)持主體觀、個(gè)性觀，充分體現(xiàn)教學(xué)氛圍的民主性，教學(xué)時(shí)空的開(kāi)放性，教學(xué)過(guò)程的探究性。大學(xué)研究型教學(xué)是大學(xué)生身心發(fā)展和創(chuàng)新能力發(fā)展的需要，是提升大學(xué)教育質(zhì)量的需要，是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要，可以更好的促進(jìn)大學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

基金項(xiàng)目：課題來(lái)源：張家界航空工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院科學(xué)研究項(xiàng)目《職業(yè)院校教學(xué)工作與學(xué)生工作密切結(jié)合的教學(xué)模式改革與創(chuàng)新研究》（編號(hào)ZHKT2016-004）成果。

作者簡(jiǎn)介：謝輝，女，1986年生，講師。

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