一盆鮮花，兩個(gè)男孩

黃民平

家里窗臺(tái)上擺著一盆梔子花，澆灌數(shù)月，守候數(shù)月，虔誠(chéng)而又焦心地企盼著早日綻放，從年前就花蕾朵朵，可花蕾掉了一茬又一茬。我對(duì)它頗有點(diǎn)“嫌棄”，卻堅(jiān)持著精心呵護(hù)澆灌，相信它總有綻放的一刻。

功夫不負(fù)有心人，某一個(gè)清晨那盆梔子花發(fā)生了意想不到的變化。那一天上午，我上完第四節(jié)課后下班回家，打開家門眼前一亮，一朵潔白的、散發(fā)著淡淡清香的多層梔子花兒——開了；又過了幾天，那些沒有掉落的花苞也競(jìng)相綻放了，香氣四溢，沁人心脾。

一連幾天心情都是雀躍的。相信每朵花兒都會(huì)有自己的花期，這種相信本身，已然是一種幸福，何況還在幸福中開出了花來。

這種幸福，我在自己的教學(xué)生涯里也時(shí)刻感受著。

記得有一天，班上有兩名頑皮的男生為一點(diǎn)小事在教室里“開戰(zhàn)”了，兩頭小“公?！辈桓适救?，紅著脖子，鼓著腮幫子，互相拉扯起來。一時(shí)間，起哄觀戰(zhàn)的，吶喊助威的，添油加醋的，應(yīng)有盡有，那個(gè)場(chǎng)面可夠熱鬧的了。班干部勸架也不起作用了，急急忙忙跑來向我報(bào)告。我一踏進(jìn)教室，其余同學(xué)立即跑回到座位上，安靜下來，看我怎么處理這兩個(gè)惹事的人，而這兩個(gè)戰(zhàn)得正酣的小“公?！?，對(duì)我的到來視而不見，依然緊緊地死揪著對(duì)方，看著這個(gè)場(chǎng)面，我不斷地對(duì)自己進(jìn)行心理暗示：沖動(dòng)是魔鬼。沉默了半分鐘，待情緒完全平復(fù)下來后，笑著對(duì)他倆說：“誰(shuí)勝了，如果沒有分出勝負(fù)，那就繼續(xù)，我來當(dāng)裁判?！倍渌^戰(zhàn)的同學(xué)勁頭兒還十足，異口同聲地叫道，“繼續(xù)打！繼續(xù)打！”

僵持了兩三分鐘，我再忍不住了，對(duì)著兩個(gè)打架的男生發(fā)話道，“我們六班的孩子，是一個(gè)個(gè)明白事理的人，也是一個(gè)個(gè)能辨別是非的人。就你倆現(xiàn)在的樣子，算是什么樣的人呢！”

聽我這樣一說，打架的兩個(gè)孩子松了手，小個(gè)子秦旨億“呼”的一聲躥出了教室，站在教室外的走廊上，望著我。而另一個(gè)高個(gè)子高暢則坐回座位上，把頭深深地埋下。

一分鐘，兩分鐘……教室靜靜的，我也干著自己的事兒了，故意留下一點(diǎn)時(shí)間，讓他們自己好好想想。過了好一會(huì)兒，秦旨億走進(jìn)了教室，來到高暢面前：“對(duì)不起，我不該動(dòng)手打你。” “我也對(duì)不起，不該打你?！眱蓚€(gè)人說完，各自回座位坐下，打開了書……教室里一片安靜，一場(chǎng)沒有“硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)”就這樣結(jié)束了。

很多時(shí)候，孩子的豁然開朗，頓悟清醒，也許就在我們耐心等待的一剎那之后，花開有時(shí)。

作者單位：重慶市梁平區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)