武警合訓(xùn)學(xué)員學(xué)習(xí)倦怠問(wèn)題研究

樓趙敏 劉順

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，武警部隊(duì)的發(fā)展越來(lái)越需要高質(zhì)量的人才。所以我們必須要解決軍校學(xué)員學(xué)習(xí)倦怠文圖，營(yíng)造濃厚的軍校學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)員整體學(xué)習(xí)力。培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的軍事指揮人才，為武警基層部隊(duì)執(zhí)勤、處突、反恐、維穩(wěn)等常備任務(wù)的完成提供人力保障，為武警部隊(duì)的全面發(fā)展建設(shè)注入新鮮血液。為此，本文簡(jiǎn)要通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)倦怠概念的界定，產(chǎn)生學(xué)習(xí)倦怠原因的分析以及幾點(diǎn)改進(jìn)措施三個(gè)方面來(lái)研究和解決武警合訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)倦怠問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：武警合訓(xùn)院校；學(xué)員；學(xué)習(xí)倦怠

引言：

在新時(shí)代、新體制下，我們很容易發(fā)現(xiàn)，武警部隊(duì)執(zhí)行任務(wù)變得越來(lái)越頻繁，使用的武器裝備也變得日趨現(xiàn)代化，所以只有培養(yǎng)出高素質(zhì)的指揮人才，這樣才能確保武警官兵更加高效率地履職盡責(zé)。武警合訓(xùn)院校作為武警部隊(duì)初級(jí)指揮生長(zhǎng)干部成長(zhǎng)成才的搖籃，是武警部隊(duì)發(fā)展的源頭活水。通過(guò)研究武警合訓(xùn)學(xué)員學(xué)習(xí)倦怠問(wèn)題，提出有效的改進(jìn)建議，從而培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的基層指揮員。

一、關(guān)于幾個(gè)學(xué)習(xí)倦怠的界定

學(xué)習(xí)倦怠的研究理論最早起源于國(guó)外對(duì)于職業(yè)倦怠的研究，當(dāng)時(shí)只是簡(jiǎn)單的將職業(yè)設(shè)定為學(xué)生，工作環(huán)境設(shè)定為學(xué)校，這樣就由工作倦怠研究變?yōu)榱藢W(xué)習(xí)倦怠研究。

Schaufeli等人關(guān)于學(xué)習(xí)倦怠的概念界定是：由于過(guò)度的學(xué)習(xí)需求而使學(xué)生產(chǎn)生情緒耗竭、疏離學(xué)業(yè)、成就感低落。

Villanova&Bownas;則認(rèn)為學(xué)習(xí)付出沒(méi)有得到應(yīng)有的成績(jī)，即努力學(xué)習(xí)，考核成績(jī)卻不太理想，心里落差較大，從而導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)倦怠。

二、學(xué)習(xí)倦怠的影響因素

2.1、個(gè)人因素

大多數(shù)的武警合訓(xùn)學(xué)員片面的認(rèn)為軍校的學(xué)習(xí)對(duì)于基層部隊(duì)的任職毫無(wú)意義，真正能夠發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的是軍政素質(zhì)，他們認(rèn)為帶兵訓(xùn)練處突課堂上所教所學(xué)是毫無(wú)用處的，因此在學(xué)習(xí)上得過(guò)且過(guò)，不注重自我的學(xué)習(xí)。甚至少數(shù)學(xué)員對(duì)于武警基層所需要掌握技能、本事都不是很感興趣。還有部分學(xué)員認(rèn)為自己專(zhuān)業(yè)課并不專(zhuān)業(yè)，認(rèn)為自己的基本專(zhuān)業(yè)是指揮，無(wú)論現(xiàn)在學(xué)什么，怎么學(xué)，學(xué)與不學(xué)，結(jié)果都是一樣的，沒(méi)有必要那么努力的去學(xué)習(xí)。

2.2學(xué)校因素

武警合訓(xùn)院校由于其人才培養(yǎng)目標(biāo)和軍隊(duì)院校的這一特殊性質(zhì)，對(duì)于學(xué)員學(xué)習(xí)訓(xùn)練課程都有統(tǒng)一的安排。每周一到周五的上午都是用來(lái)文化學(xué)習(xí)，下午進(jìn)行軍事訓(xùn)練。周六上午仍然要進(jìn)行軍事的訓(xùn)練考核，周末還要進(jìn)行衛(wèi)生打掃。因此我們的時(shí)間被安排的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，屬于自己支配的時(shí)間非常有限。一周下來(lái)感覺(jué)身心疲憊，周末又得不到很好的休息調(diào)整，在新的一周中不能保證充沛的精力投入到學(xué)習(xí)中，長(zhǎng)此以往必將造成惡性循環(huán)。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)軍事訓(xùn)練和文化學(xué)習(xí)是相互影響的，過(guò)于集中的學(xué)習(xí)訓(xùn)練安排不利于成績(jī)的提高，反而使學(xué)員產(chǎn)生了消極怠工的想法。

并且由于部隊(duì)的特殊性對(duì)于安全保密有著很高的要求，學(xué)員的電腦是嚴(yán)禁連接互聯(lián)網(wǎng)的，對(duì)移動(dòng)載體也有著嚴(yán)格的控制。只能鏈接部隊(duì)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，而且僅限于武警部隊(duì)。手機(jī)使用時(shí)間、使用范圍、使用權(quán)限、使用用途都有著嚴(yán)格的控制，信息獲取渠道嚴(yán)重受阻，獲取信息量少之又少。學(xué)院主要是通過(guò)圖書(shū)館和學(xué)院搭建的各類(lèi)信息資源網(wǎng)為學(xué)員提供學(xué)習(xí)途徑。但是由于圖書(shū)館的資源有限，而且藏書(shū)更新不及時(shí)，很難與外界建立緊密的聯(lián)系，對(duì)前沿的知識(shí)獲取較為困難。

三、解決武警合訓(xùn)學(xué)員學(xué)習(xí)倦怠的對(duì)策

3.1學(xué)員自身方面的改進(jìn)

首先要挖掘認(rèn)知潛能，提高自主能動(dòng)性，明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和制定合理完整的學(xué)習(xí)計(jì)劃。因?yàn)閯?dòng)機(jī)就是學(xué)員學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)源，如果學(xué)習(xí)沒(méi)有明確的目標(biāo)指引，就喪失了努力的方向，就無(wú)法提高學(xué)習(xí)成績(jī)，提升能力素質(zhì)。其次要強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)能力緊迫性。軍校同樣也姓軍為戰(zhàn)，我們同樣也會(huì)走向“戰(zhàn)場(chǎng)”，如果我們的能力素質(zhì)跟不上，就談不上敢打必勝，是要打敗仗的。我們作為軍校學(xué)員要有責(zé)任感、使命感。在校期間要以實(shí)戰(zhàn)化為引領(lǐng)，增強(qiáng)能力的緊迫性，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，提高自己能打勝仗的能力素質(zhì)。

3.2學(xué)院改進(jìn)教育方法

首先要對(duì)時(shí)間進(jìn)行科學(xué)安排這對(duì)于成績(jī)的提高有著舉足輕重的作用。首先是一日生活制度的落實(shí)，我們既要遵照基層部隊(duì)的一日生活制度同時(shí)也因結(jié)合院校的實(shí)際情況制定適合學(xué)習(xí)訓(xùn)練，方便生活戰(zhàn)備的一日生活制度。其次就是訓(xùn)練學(xué)習(xí)的安排方面，第一在早操盡量安排一些體能消耗小的科目，防止由于身體疲憊在早上操課的時(shí)候打瞌睡，也可以適當(dāng)?shù)陌才艜r(shí)間進(jìn)行早讀。第二就是盡量在學(xué)習(xí)過(guò)后安排軍事訓(xùn)練這樣既可以在緊張的學(xué)習(xí)之后放松身心，又有效解決了訓(xùn)練之后很難高效率的投入學(xué)習(xí)中等問(wèn)題。最后就是在勞逸結(jié)合方面要嚴(yán)格落實(shí)休息制度。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)要保證學(xué)員身心得到充分的休息調(diào)整，這樣才能保證充沛的精力投入到新的學(xué)習(xí)中。

其次規(guī)范圖書(shū)館建設(shè)，及時(shí)更新圖書(shū)館藏書(shū)，增加圖書(shū)館開(kāi)放時(shí)間，制定和完善圖書(shū)館基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，制定更為嚴(yán)密的圖書(shū)館書(shū)籍和流動(dòng)人員管理制度。校園網(wǎng)同樣作為學(xué)員學(xué)習(xí)的重要途徑之一，要及時(shí)維護(hù)和管理好校園網(wǎng)。電子閱覽室也應(yīng)該及時(shí)更新信息資源和學(xué)習(xí)資源，這將會(huì)對(duì)促進(jìn)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)力起到積極的作用。

四、總結(jié)

本文通過(guò)對(duì)合訓(xùn)學(xué)員學(xué)習(xí)倦怠成因的分析，提出了改善學(xué)習(xí)倦怠的幾點(diǎn)建議，但方法大多停留在與導(dǎo)師、教員、學(xué)員交流和在圖書(shū)館查閱相關(guān)資料。由此而提出的相關(guān)意見(jiàn)，對(duì)于實(shí)踐的指導(dǎo)意義還尚需論證。在實(shí)際操作過(guò)程中必然會(huì)出現(xiàn)新的問(wèn)題，本文尚不能完善的提出整改措施。同時(shí)本文的研究觀點(diǎn)還有很多淺嘗輒止之處，有待進(jìn)一步去深入研究、論證。同時(shí)隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)的普及，數(shù)字化圖書(shū)館的興起，對(duì)于學(xué)員提高學(xué)習(xí)成績(jī)是一種新的機(jī)遇，我們應(yīng)該利用好科技進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的便利不斷提高學(xué)員的學(xué)習(xí)水平。相信在學(xué)習(xí)方式不斷改進(jìn)的情況下，學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)力能夠得到有效的提高，培養(yǎng)出更加適應(yīng)新形勢(shì)下的強(qiáng)軍人才。

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