淺議軍校學(xué)員連骨干能力素質(zhì)培養(yǎng)

周瑞崗

[摘 要]軍校學(xué)員連骨干作為學(xué)員連的主心骨，是學(xué)員營領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力、責(zé)任的直接拓展和延伸，其能力素質(zhì)和管理思路對于連隊(duì)整體發(fā)展及學(xué)員個(gè)人成長環(huán)境都有極大影響，作為學(xué)員連骨干，必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任心、嚴(yán)格的自我要求、科學(xué)的管理方法，才能夠在連隊(duì)發(fā)展建設(shè)中發(fā)揮積極作用，真正成為連隊(duì)建設(shè)發(fā)展的中堅(jiān)力量。

[關(guān)鍵詞]軍校；學(xué)員；連骨干；能力素質(zhì)

自軍校實(shí)行連隊(duì)化改革以來，學(xué)員從“幕后”走向“臺前”，成為院校基層管理的主力軍，連骨干作為學(xué)員連的主心骨，是學(xué)員營領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力、責(zé)任的直接拓展和延伸，其管理思路對于連隊(duì)整體發(fā)展及學(xué)員個(gè)人成長環(huán)境都有極大影響，作為學(xué)員連骨干，必須主動(dòng)謀劃，既要當(dāng)好管理連隊(duì)日常事務(wù)的“掌勺人”，又能當(dāng)好引領(lǐng)學(xué)員成長進(jìn)步的“掌舵人”。筆者認(rèn)為，學(xué)員連骨干應(yīng)當(dāng)從以下五個(gè)方面理清管理思路。

一、“態(tài)度決定高度”——作為連骨干，要有強(qiáng)烈的責(zé)任擔(dān)當(dāng)

古人云：“不患無策，只怕無心”。強(qiáng)烈的責(zé)任意識是成就存在價(jià)值的基礎(chǔ)。一個(gè)人以什么樣的態(tài)度去干工作，決定著他能把工作干成什么樣的標(biāo)準(zhǔn)。責(zé)任意識是一種客觀需要，更是一種主觀追求。而責(zé)任心則是一種內(nèi)在的精神之源，是對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的一種態(tài)度、一種情懷。具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識的人肯定是滿懷熱情的人，是對工作高度負(fù)責(zé)的人。軍校學(xué)員都有這樣一個(gè)感受，每屆學(xué)員骨干選舉大會，票數(shù)居高者往往不一定是能力最強(qiáng)的，卻肯定是大家公認(rèn)的責(zé)任心最強(qiáng)的。作為學(xué)員連骨干，責(zé)任心的強(qiáng)弱決定了執(zhí)行力的大小，而執(zhí)行力是做好一切工作的前提，要真正把連隊(duì)的事情放在心上，只要是份內(nèi)的事，事無大小都要帶著一顆負(fù)責(zé)任的心去處理。必須從主動(dòng)謀劃開始，把責(zé)任放在心中；從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，把責(zé)任落在實(shí)處。在難題面前敢于開拓、在矛盾面前敢抓敢管、在風(fēng)險(xiǎn)面前敢擔(dān)責(zé)任。盡心盡力、盡己所能，以所屬學(xué)員成長進(jìn)步為重，著眼學(xué)員連長遠(yuǎn)發(fā)展，盡職盡責(zé)，奉獻(xiàn)自己的全部力量。

二、“其身正，不令而行”——作為連骨干，要有嚴(yán)格的自我要求

過硬的素質(zhì)是學(xué)員連骨干的名片，也是展示連隊(duì)風(fēng)貌的窗口，學(xué)員連骨干首先是也是一名學(xué)員，要不失本色、不忘初心。學(xué)員連主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)訓(xùn)練，連骨干也不例外，連骨干今天的樣子就是其他學(xué)員明天的樣子，如果連骨干能有過硬的綜合素質(zhì)，往往會成為贏得群眾基礎(chǔ)的有效工具。同時(shí)嚴(yán)格的自我約束是樹立個(gè)人威信的身份牌。“只許州官放火，不許百姓點(diǎn)燈”是導(dǎo)致學(xué)員與學(xué)員連骨干分庭抗禮的思想源頭，連骨干不能隨著時(shí)間的推移，在管理中要求別人越來越嚴(yán)，對待自己越來越松，甚至成為連隊(duì)一日生活制度的“局外人”。必須要對制度充滿敬畏、對紀(jì)律充滿敬畏、對崗位充滿敬畏。令由己始，試想如果自己都無法做到，又怎么有底氣要求別人做到呢？作為學(xué)員連骨干，必須以身作則，自己做好表率，任務(wù)面前打頭陣、訓(xùn)練當(dāng)中爭先鋒，讓身邊的學(xué)員學(xué)有樣子、做有參照。通過自身的榜樣引領(lǐng)，讓學(xué)員聽你指揮，成長進(jìn)步。

三、“令之以文，齊之以武”——作為連骨干，要有科學(xué)的管理方法

軍校是軍校學(xué)員“兵之初”“官之初”的成長環(huán)境，連骨干能否在管理上真抓實(shí)管、淬火成鋼，直接關(guān)系到學(xué)員的樣子。真抓實(shí)管，就是要按照條令條例規(guī)范學(xué)員的行為，認(rèn)真做到教養(yǎng)一致。即把教育與養(yǎng)成，訓(xùn)練和管理結(jié)合起來，把紀(jì)律和作風(fēng)的培養(yǎng)滲透到日常工作中去，把教育訓(xùn)練貫穿到訓(xùn)練中去，從點(diǎn)滴入手，嚴(yán)格要求，持之以恒，促進(jìn)連隊(duì)養(yǎng)成令行禁止、雷厲風(fēng)行、英勇頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗作風(fēng)。作為一個(gè)管理者，必須通過嚴(yán)格施訓(xùn)，不斷進(jìn)行教育，把學(xué)員從剛開始的“要我練”式被動(dòng)約束轉(zhuǎn)變成主動(dòng)性的“我要練”。將部隊(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)灌輸?shù)綄W(xué)員心中，將軍人應(yīng)有模樣烙在身上。以連隊(duì)集合為例，集合是連隊(duì)一日生活當(dāng)中最普遍的活動(dòng)之一，一天要進(jìn)行7-9次，如果連骨干要求在每一次集合的時(shí)候都要體現(xiàn)出緊張的作風(fēng)和標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)列動(dòng)作，日積月累，軍人良好的軍姿、優(yōu)良的作風(fēng)和嚴(yán)格的紀(jì)律就會在這上千上萬次立正、稍息、整齊報(bào)數(shù)中磨練出來。所謂“一日練，百日養(yǎng)”，養(yǎng)成難在堅(jiān)持、貴在堅(jiān)持，要把功夫放在平時(shí)，認(rèn)真做到教養(yǎng)一致，鍛造一支真正過得硬的連隊(duì)。

四、“有功必賞，有過必罰”——作為連骨干，要有公平的獎(jiǎng)懲舉措

大多數(shù)連隊(duì)都制定了屬于本連的“獎(jiǎng)懲細(xì)則”，用來激勵(lì)學(xué)員積極進(jìn)取活規(guī)范約束言行，“獎(jiǎng)”是為了突出先進(jìn)、樹立榜樣、引導(dǎo)風(fēng)向、“罰”是為了懲前毖后、引以為戒、警示他人，但無論“獎(jiǎng)”和“懲”都必須要圍繞一個(gè)“實(shí)”，在符合條令條例的前提下，獎(jiǎng)就獎(jiǎng)勵(lì)大家所喜歡和追求的，懲就懲罰大家所厭惡和害怕的，杜絕不痛不癢，只走形式。同時(shí)連骨干應(yīng)當(dāng)及時(shí)了解廣大學(xué)員的心聲，了解他們正在想什么，想要得到什么，厭惡害怕什么。杜絕“獎(jiǎng)勵(lì)搞平衡、懲罰不公開”的錯(cuò)誤做法。另外在制定標(biāo)準(zhǔn)的的時(shí)候，必須需要注意“以獎(jiǎng)為主，以罰為輔”。既不能搞“一丑遮百俊”的隨意一票否決，也不能搞“一俊遮百丑”的縱容包庇。應(yīng)做到賞罰有度、公平公正，要考慮到事情大小、影響程度等因素，而后再“論功行賞、論罪行罰”。

學(xué)員連不同于部隊(duì)的連隊(duì)運(yùn)行模式，所提供的連骨干崗位最終目的也是鍛煉能力、培養(yǎng)人才，但管理是相通的，若真能在學(xué)員連骨干崗位上發(fā)光發(fā)熱，那一定能克服“能力恐慌”的恐懼、治愈“水土不服”的病灶，自信地迎接第一任職，撐起自己的強(qiáng)軍夢想。